新苏教版 五年级数学 上 组合图形面积的计算_第1页
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文档简介

课教计首

（试用）单元

多边形的面积

授课时间

年

月

日课题

组合图形积的计算

课型

练习课

课时

（）（）课时在活动中，综合运用求平面图形面积的知识并使用割补的方法来计算稍复教杂的图形的面。学在实际测算活动中，发展学生灵活地应用相关数学知识和方法的能力，进目一步引导学生受数学知识和方法的价值。标在创新设计活动中，激发学生的学习兴趣，进一步培养合作意识。（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想

教学重:使用割补的方法来计算稍复杂的图形的面积。教学难:归纳计算组合图形面积的多种方法。探究法、讨论、割补法、练习法、比较法运用多媒体课辅助教学。在本节课之前，学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形五种图形面积计算方法，本课时在此基础上学习组合图面积的计算，是前面所学知的发展和应用，也是日常生活中经常需要解决问题。第

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课教程设

（试用）教师行为

基础教学设计

学生行为

个补教设计课补充课补充一、回顾旧知1.我认识哪平面图形？学过和平面图形有关的哪些知识？2.你计算哪平面图形的周长和面积呢？二、独立尝试华丰小学校园里有一块草坪，它的面积是多少平方米？你准备怎么算？独立思考。

回忆所学知识独立思考后交流三、合作交流1．小组讨论：（割两简单的图形，分别算出面积，再求和。长方形的面积+梯形的面积（）补成一个简单的图形，小讨论交流想法从补成的图形中去掉一部分长方形的面积梯的面积2．交流解惑：在计算组合图形的面积时运用哪些方学采用多种方法解决所问题法呢？在割补时要注意什么？要根据原来图形的特点进行思考。要便于利用已知条件计算简单图形的面积。可以用不同的方法进行割补。第

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课教程设

（试用）教师行为

基础教学设计

学生行为（活动）

个补教设计课补充课补充四、巩固提升1.这小华家厅地面的平面图准备在客厅铺上木地板。小华的爸爸说上五级了，算算至少要买多少平方米的地板吧小算出客的独完成集体订正面积？独立完成集体订正交流想法小组合作，利用实物投影展示分割方法和计算过程，指名陈述思考的过程。2.练四第1题可以怎样求下列组合图形的面积？学生独立思考，画出辅助线。利用投影演示分割或添补的过程，说出计算的思路。3.习四第2题这个问题是求哪个部分的面积？你能用自己喜欢的方法独立解决这个问题吗？学生独立计算解答，集体订正。4.习四第4题这里的图形可以看作一个长方形与一个梯形的和；也可以看作一个正方形与一个三角形的差。五、全课总结这节课你有什么收获？

第

页（总

课教学设尾页

（用）当堂检测设计

☆个人补充设计或（当堂检测和作业完成情况☆作业设计计算一面少先中队的面积，需要测量哪些数据？课下找面中队旗测量并计算。板书设计不规则图形的面积转化后

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