做有智慧的教师心得体会

做有智慧的教师心得体会

做有才智的教师心得体会1

近日，我读了《塑造教师：教师如何避开易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师如何避开易犯的25个错误》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级治理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，资料丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易消失的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思考着，对比着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角端详我们的很多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出很多现代教育理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自我”，“优秀的教师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的教师会留意黑板礼节——敬重学生、理解学生上黑板做题时的`感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是批判学生，促进学生提高还是抑制学生进展，是我们教师应当思索的问题。想想自我或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不明白。这本书中介绍的学问能让我恢复安静，坚持心理平衡。

做有才智的教师心得体会2

《做有才智的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校治理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思索，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思索的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，分散着教育实践的才智，折射出他们积存的阅历。

书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师才智的关注、对教学实效的关注、对自身进展的关注、对教学创新的关注，搭建一个沟通共享的平台，供应一些教学细节、教师才智、教学实效、自身进展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例，觉得很有启发。

顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应当如何走好专业进展之路呢？思索许久，总结了几点：

一、夯实专业技能

“画画”是美术教学的根底，是一个合格美术教师素养长期、持续进展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平常多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。培育自己扎实的美术根本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。

二、把握先进的教育教学理论

时代在飞速进展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮忙者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实施对当前所学学问的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业进展的学问根底，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必需终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的学问构造，从而促进自己的专业进展。

三、擅长教学反思

自我反思是教师立足于自己的实践阅历，通过深刻的自省来调控自己的心情和行为，整合自己的学问和信念的活动。它是“思索”的”一种形式，但又不同于一般的思索。它强调对问题的深度思索，而是循序渐进，逐步深入的。

林教师在《请为你的褒奖报歉》一文中提出自己的见解，要“赏之有法，赏之有度，赏之有时”。其余的教师在随笔中都时有创见，如叶隽教师《给台阶后再拆台阶》、《批驳，在孩子获得好成就之时》、陈斌教师《犯过错的“价值”》……吕淑彩教师的《放松是一种境地》：“放松不是放纵，更不是废弃，而是蕴含着一种踊跃心态，蕴含着一种沉着，它是一种平凡心，一种敬重心坎的机智，这种机灵让教育者污染本人，让咱们的学生在放松的状况中内化，往往让我们的教育发生预料之外的成果。”

四、尝试教学讨论

教师要加快自己的专业化进展，就应当将教学讨论贯穿于整个教学生涯，擅长捕获教学中的问题，不断试验和讨论，从中总结教学规律，在反思和讨论中渐渐进展，使自己成为一名讨论型教师。

书中黄教师把在教育教学过程中所观看到的每一个环节、每一个细节都能做到认真分析缘由，寻求对策；并从中捕获到科学的教育规律、原则和方法。黄教师正是通过这样的实践、反思、思想升华、再实践的过程，才促进了其专业的成长和进展，进而成为名师。

在如今“学问爆炸”的时代，学问更新日新月异，教学新理论，新方法层出不穷，仅仅“学高为师”已难以满意时代对教师的要求，想要做一名才智型教师，必需要把握扎实的专业根本功，具备先进的教育理念和教学讨论力量，不断促进自身专业进展，才能适应时代变迁带来的挑战。

做有才智的教师心得体会3

读了《做有才智的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有才智的教师的真谛。

有才智的教师要有教学才智，有较高的教学机灵，有较强的驾驭课堂的力量。能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批判建议中沉着不迫，显示出高度的.教学才智。

有才智的教师要有制造才智，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新力量，并在自己的教育教学实践中不断发觉新问题，探究新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。

在课堂教学中，有才智的教师不是居高临下的，学生也不是被动地承受学问，而是一开头就精神饱满，欢乐学习，学生的身心处于最正确状态，对所学学问是感兴趣的。有才智的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热忱地鼓舞，公正地评价，善意地批判，恳切的教导。学生和学生之间能友善地相处，公平地沟通；学生对教师能坦诚地敬重。

有才智的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。有才智的教师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随便的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的细心设计，敏捷诱导。

总之，《有才智的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教育才智的滋养中。通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永久写不完的诗篇。在今后的学习中，我将连续努力熬炼自己，争取做一个有才智的教师。

做有才智的教师心得体会4

假期之中仔细研读了《教师的才智》一书，这本书分为“才智使者、人文校园、冷描热点、岁月页码、修学英国、闲逛英伦”六局部，每一局部那一个个生活中的小案例，用他的细腻和蔼于发觉积存的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下更富有意义地进展着。

其实，在我们的身边，各种各样的案例总是持续不断地在上演着，每个孩子都用自己与众不同的方式上演着一个个生动的案例，而这些案例在我们不同的关注中以不同的方式进展着，而我们的细心观看和发觉并引导会让孩子有不同程度的进展呢！

书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课究竟谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主见、反思与感悟进展忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师才智的出现和脉动。给我印象最深的是对治班的看法——治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应当是个理智、明智、博爱的人。由于当我们怀着欢乐博爱的心做出来的饭菜，里面布满了爱的味道，才是最美味的。今后的工作中我会这样做：

做一个理智的教师。教师不仅要情感充足，而且应理智健全。在教育活动中，心情的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去抑制，需要用理性去引导。所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人效劳，多思索一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光线去照亮黑暗的心灵。

做一个明智的教师。《教师的`才智》这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参加者、主动调适者。由于明智的人，擅长明理，擅长辨析；明智的人，擅长把握大势所趋。面对教育方式多样的今日，实行哪种方式来处理师生关系、解决冲