《班主任工作漫谈》读书笔记

《班主任工作闲谈》的念书笔录范文《班主任工作闲谈》感情厚重，风格平实，内容丰富，大批生动动人的案例让人身临其境，富于故事性、兴趣性、启示性和可操作性。深刻的思虑闪耀着智慧光辉，拥有令人着迷的魅力和震惊人心的力量，是广大班主任、一般教师的必念书。下边给大家分享《班主任工作闲谈》的念书笔录，欢迎借鉴！《班主任工作闲谈》的念书笔录1读魏书生老师的《班主任工作闲谈》，能够从中深切感觉到他在班主任工作中表现出来的智慧。读完本书，感觉适用性强，里面好多的做法都值得我们班主任借鉴，也促进我对班主任工作进行思虑。对于做什么样的班主任方面：魏老师提到“一个人第一要适应环境，少埋怨环境，多改变自我”。我认为作为教师心态很重要，去适应环境，选择踊跃角色进入生活。我们每日工作八小时，歇息八小时，若剩下的八小时都用来难过，那生活将会变得多么糟糕，既然我们选择了这样一份职业，就应当学会适应自己的工作环境，改变自己，变换角度去思虑问题，成为一名快乐的班主任。对于培育什么样的学生方面：教师常常会走入的一个误区，老是想把学生教育成自己想要的样子，依据自己的意向去拘束他们。可是魏老师却说，“我们不可以把学生当成没有思想、没有感情的被动的受管理者，成功管理的前提是尊敬他们的意向，尊敬他们的人品，把他们当成实实在在的‘人’，而不是驯服物”在与学生相处。”他的做法也让我遇到启示，当学生犯了错时，假如不论三七二十一，班主任就狠狠地责备一顿，即便学生就地认错，也很有可能是口服心不服，学生没有真实意识到自己的错误，很有可能又会再犯，而且同学与班主任的关系也会弄得很僵，很可能会成为此后班主任在班级中展开工作的一道阻力。但假如班主任在办理这种问题时能换一种方法，深信每个学生都起码有两个自我在心里深处并存，擅长发现后进生心灵深处那个先进的自我，挑动学生自己斗自己，让学生的心里深处，形成利害两种思想发生矛盾，教师加以指引，让好的思想战胜坏的思想。这一过程中，学生感觉到老师是帮助了他而并不是是与他对峙的。同时，这样也能够让学生学会辩证地面对自己，敢于认可自己的不足，并培育自信，给与他们更为广阔的发展空间。试着尊敬学生，尊敬学生的想法，好心的态度去对待他们，用适合的方式去指引他们，当学生感觉到你的好心，自然他们也会以好心的态度回馈于你。对于班级管理方面：在魏老师的班级里，班主任是一个轻松的职位，魏老师作为校长、做两个班的班主任、有社会兼职还要出门讲学等，他究竟是如何做到的？经过阅读这本书，我才发现因为魏老师的学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利相互限制，而教师处在一个驾御、服务的地点上。魏老师提出平常管理自主化。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责究竟。有负责养鱼的鱼长，负责养花的花长，还有炉长，就连床罩都有安排专人负责检查。班干部能做的事情，班主任不做，一般同学能做的事情，班干部也不做。这样人人都有事做，人人参加管理，便于人人接受管理，这样学生的独立能力和做事效率都获得了提升。同时班主任的时间也能获得合理高效的利用，自然工作起来也更为顺利。班主任老是会碰到些有着不好习惯的学生，学生犯了错误，班主任就需要想方法帮学生纠正，如何涉及学生的心里深处并找出纠正错误的有效方法，向来是个十分困扰我的问题。在书中，魏老师介绍了写心理病厉的方法，心理病厉包含五部分的内容：疾病名称、发病时间、发病原由、治疗方法、几个疗程。让学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度去解析自己，班主任也能从学生的心理病历中认识他的想法，找出症结所在，因材施教，这样获得的成效定会比教师语重心长的劝告和责备要更为有效。读完本书，反省自己的以前的一些看法和做法，觉察还有好多不够成熟且需要改良的地方，魏老师的独到的看法和方法好多都值得我去学习，希望自己能够从魏老师的经验中间吸取养分，转变成适合自己的方法，运用到班主任工作中，进而提升班级管理效率。《班主任工作闲谈》的念书笔录2做为一名年青的班主任，在平常的班级管理工作中常会碰到诸多问题，也会感觉迷惑与疑惑，在不停努力探究适合自己、适合班级的工作方式，不停累积带班经验的同时，我急迫盼望从他人的成功案例中吸取先进的、卓有成效的教育方法。“魏书生”是教育界的名人，但在此以前，我从未仔细的拜读过他的大作，有时经过报纸、电视认识到他的一些成功教育教课经验，内容也很有限，对于他在教育教课中的一些详细操作方法，知道的就更少。在担当班主任这一年时期，我抽闲静下心来读完《班主任工作闲谈》一书，原认为这种书本不过“理论+说教”，而后再辅以几个实例的模式，没想到此书却相反。书中内容“平常、生动、吸引人”，能“让人颔首夸赞、津津乐道”，很多做法操作性强，拥有十分重要的借鉴意义，读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了崭新的认识与理解。感觉有以下三点：一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件魏书生在书上谈道：“光重申教师要爱学生是不全面的，还应详细研究如何去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，本来想爱，此后也变得不爱了。”不错！好多班主任对学生也有爱，可素来没有想过如何去爱，学生一出错，就高声训斥、责备，没居平心静气地用道理去说服他们。我自己也这样，对那些平常表现不够好的学生，只需他们一违纪，情绪就会激动，不可以沉着下来想一想，如何去做思想工作，其实这就是不知如何爱才得法，才能让学生理解道理。经过此次念书活动后，我知道应从爱出发，从认识学生感觉做起。若有学生在上课发言，不以简单的罚站、责备、嘲讽了事，而是先以目表示，到了下课以后再找他谈心，先跟说话者认识自己授课的状况，有哪些地方听得不理解，并虚心听取他们的建议，而后再解析他言行弊端，让他理解这种做法第一对自己不好，再就是对他人的不尊敬，说明一个人处于一个环境里，必定要先学会尊敬他人的道理。此后我应站在学生的角度去关怀他们，此刻好多学生父亲母亲都在外打工，父爱母爱缺失，更应从关心他们的生活着手，多找他们谈心，认识他们的需求，掌握他们的疑惑，跟他们一同解决难题。“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，很多大惑不解不得其解的教育难题都会在那边找到答案。对学生仔细入微的认识，使教师的工作好像有了源泉活水，常做常新。”只有依据魏书生这种走进学生心灵的理念去做，才能让学生被我们的感情感人，理解到我们灌注给他们的道理，也才能最后转变他们的思想，使他们真实成为一名文明守纪的勤学生。要认识学生心灵，要让他们服气你，接受你，必先疏导他们的思想，使他们五体投地地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探究他们的需求，进而达到教育的真实目的。二、“以人为本，以规治班，民主自我管理”是管好班级的重点对于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。所以，在班级管理中，班主任不可以越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，松手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提升能力。班委会、团支部的组建，不可以由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采纳学生介绍、学生自荐的方式，公然演讲、民主选举产生。对班干部的查核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实行免除。班级制度的拟订，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，建立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、改正并表决。至于制度的落实，应松手让学生去监察履行。民主氛围的形成，大大提升学生参加集体事务的踊跃性，自律意识也显然提升。三、着重对学生的心理指导是当好班主任的重要要素魏书生老师在教育教课中，增强对学生的心理指导和学习方法法指导，重申教书一定育人。他经过轮番教唱歌，和后进生构成互帮组，指引学生自我教育，培育学生自学能力等有效方式方法，提升了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不不过关怀的是班集体的学习状况，更应当成为一个成长过程的仔细察看者，在学生迷惑、疑惑时，指给他们方向；在学生情绪低沉时，给他们加加油、鼓鼓劲。所以，班主任应多留神学生的情绪变化，多察看学生的言谈举止，在问题出现前赐予警告，在出现问题赐予帮助。假如一滴水就是一个大海，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，有他丰富的内涵作为一个班主任，要为学生搭建一个展现自己的平台，让每一位学生都能在班级里获得发展，形成自己的特点。不可以因为惧怕学生出问题就限制学生对活动的参加。教育是一项能够给人以双倍精神幸福的劳动。让老师享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。魏书生的《班主任工作闲谈》让我深深领会到：要当好班主任，就要爱学生、走进学生心灵；要能做到这点，就应具备爱学生、进入学生心灵世界的本事，在学生的心灵世界中耕作、播种、灌溉，让他们的心灵绽开出真挚和善、美好光明、踊跃向上的花儿。在这种巨大的精神力量感化下，即便有好多陋习的、心理灰暗的学生，也会身不由己地被感染，进而萌发出否认自己错误、摒弃自己不良行为的激烈梦想，最后被引入一个崭新的阳光地带。经过这本书，我感觉得益匪浅，此后在工作之余，自己还要充分利用好课余时间，多念书，读好书，养成好念书的好习惯，充分自己的班级管理能力。《班主任工作闲谈》的念书笔录3“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕作的职业，这一职业应当是神圣的。”这是魏书生老师对班主任这一职业最形象、生动的归纳。人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是教师中最神圣的职业，这话归纳的真有道理。读过《魏书生班主任工作闲谈》以后，感觉他引领我们进入了一个到处都是发现，到处都是人生感悟的巧妙境地，在他的世界里，教育也是享受。他深沉的文化修养和深沉的哲学气质，让人敬慕，瞠乎其后。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应依据实质状况来借鉴的一些可行的做法。自然，在品尝魏老师的感触和收获时，有些地方让我与实质的状况相联系，也引起了许多的疑惑和思虑，但给我更多的是心灵的净化和启示，让我能够在此后的工作中有所参照，有所看法。在《班主任工作闲谈》中，我认识到要做好一名班主任，第一应当认识学生，只有认识学生才能在此后的班主任工作中依据学生的特点拟订不同的教育计划，更好的教育学生，还可以提早做好一些准备工作，防止一些不该当发生的事情。其次，应当在严格要修业生的同时严格要求自己，让自己成为学生学习的楷模，所谓“己所不欲，勿施于人。”要修业生的事，自己应当先做到。说到要做到，这样才能确定班主任的威望。一个人的精力老是有限的，所以，班主任要在班级中培育出一些有能力又有威望的优异班干部，为自己分忧，这样既培育了学生的能力又为自己减少了负担。最后，班主任应公正地对待全班同学视同一律，奖惩分明，这样才能使学生服气班主任，听班主任的话，只有这样的班主任才能成为一名优异的班主任。“爱”是成为一名优异班主任的重点，班主任就是班级这个大家庭的母亲，班主任就应当如母亲般关怀学生，爱惜学生，只有这样，学生才会爱班主任，敬爱班主任，听班主任的话，和班主任在心灵上产生共识。在平常的班主任工作中，班主任应当多为学生着想，站在学生的角度去思虑问题。固然我此刻不是班主任，但我相信总有一天我也会是一名班主任，因为这也是我的目标，有目标才能有所进步。在我的脑海中，我向来记得有一位老师以前跟我说过“好记心不如烂笔头”，所以我常对自己说，要想成为一名优异的班主任，平常的笔录是不容忽略的。只有做好充分的准备，才能抓住时机，用自己的实力去证明自己的能力，让更多的人服气你，优异的开头是成功的一半，战胜自我，超越自我，让自己披荆斩棘到达此岸。出色的片段总在脑海中涌现，看着魏老师的书，想到的是生活中的画面，全部都记忆犹新，回忆孩子的天真，自己的回答，仿佛又能够想到好多答案，魏老师的书让我得益匪浅，希望耕读哟的教师能去翻阅它，学习它，运用它，你会有更大的收获。《班主任工作闲谈》的念书笔录4昨年刚才作为以一年级一班班主任工作的时候，因为第一年上班,没有工作经验,与学生们之间认识不深，每逢有学生上课违犯纪律，自己老是气得瞪大双眼，面红口青。因为自己没有一套教课方法,对待俏皮学生,不过提示他,责备几句。我原认为与学生友善相处,学生喜爱我，学生在讲堂上会好勤学习，结果拉近了我和孩子们之间的关系，但使班级管理难上加难。此后我拜读了魏书生的《班主任工作闲谈》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。魏书生在书上谈道：“光重申教师要爱学生是不全面的，还应详细研究如何去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，本来想爱，此后也变得不爱了。”是呀！自己对学生也有爱呀，可素来没有想过如何去爱，一出错，就大责、责备，没真实试过如何走进他们的世界，平心静气地用道理去说服他们，从不沉着下来想一想，如何爱才得法，才能让学生理解道理。想通了，就先从转变自己的教法做起。在新的学期我打算试着去认识他们，若有学生在上课发言了，我要一悔过去那种责备的做法，而是先以目表示，到了下课以后再找他谈心，先跟说话者认识自己授课的状况，有哪些地方听得不理解，并检讨了自己的教法，而后再解析他言行弊端，让他理解这种做法第一对自己不好，再就是对他人的不尊敬，说明一个人处于一个环境里，必定要先学会尊敬他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关怀他们，因为父亲母亲工作忙，多数没有时间关怀或照料孩子，这种疏于家庭教育的学生很简单走上悲观厌世，甚至走上**道路。为此，我多从关怀他们的生活着手，多找他们谈心，认识他们的需求，掌握他们的疑惑，跟他们一同解决难题。魏老师认为一个人第一要适应环境，享受美好人生。生活不可以没有理想，可是人类不可以以理想主义的眼光苛刻生活。今世人当少埋怨环境，多改变自我。人应当学会自我更新，今日的我应当比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不停更新了，世界在我看来才是新的。魏老师指出用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节俭的方法。我们不可以把学生看作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应当把他们看作有思想、存心志、有感情的主动的发展个体。成功的管理者的前提是尊敬他们的意向，尊敬他们的人品，把他们看作实实在在的“人”，而不是驯服物。同时，魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，大而言之，还需要研究外国的学生守则，而后再依据本班的实质状况，提出某些更为详细、针对性更强的详细要求。自然更需要认识自己学校的学生守则好惯例要求，而且在此基础提出本班的可操作性的班级惯例好要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培育综合素质全面发展的一代新人。当我在阅读这些文字时，我也在脑海里自己在平常生活中自己当班主任工作的点滴，自己有时老是没有控制好情绪，在对待一些后进生也素来也没有想到过要把他们当成自己的助手，更多的时候不过一味地谴责责备他们，而没有更深切地站在学生立场去思虑问题，去给他们解析问题。在这一点上，我们应当要好好进行反省，坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。魏老师说：“先改变自己，再改变学生，不埋怨学生。”每个学生都有闪光点，我们先改变自己的看法，换个角度去看学生，从闪光点下手，老师教的轻松，孩子乐于接受，也能感觉到来自老师的爱，爱要让孩子感觉到，摸得到，我们才会事半功倍。新的学期新的开始，我会努力做好自己的本员工作，率领我的孩子们一同前行。《班主任工作闲谈》的念书笔录5近段时间，我阅读了全国有名特级教师魏书生老师编写的《班主任工作闲谈》一书，读完后令我获益匪浅。本书分为八个章节环绕着班主任工作进行阐述与商讨，魏老师没有乏味无味地说教，而是经过叙述自己从教30多年来的亲自经历，在他与一届届学生的动人故事中浸透班主任的工作方法，读来令人服气且感人，这本书是魏老师一生的教育手册，此中那些与学生之间的故事闪耀着魏老师教育智慧的光辉，更为难能难得的是让我看到他对教育事业一颗热情的心。作为一名班主任，我深感责任重要，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕作的职业，这一职业是神圣的。书中的第一章和第二章为我的教课和班级管理之路指了然方向，令我感觉深刻。本书第一个章节主题是“做什么样的班主任”，在这里魏老师认为作为班主任要适应四周的环境，少埋怨，多改变自我，魏老师在班主任工作中不停改变工作方法，力求找出适合自己和学生的方式，他在学生眼前饰演着多重角色，是严父，是兄长，是朋友，是心理诊断医生等，面对不同的学生出现的不同问题，魏老师老是考虑一再，使自己饰演最适合的角色帮助学生妥当解决问题。而他对饰演何种角色的根本出发点是尊敬学生的人品，保护学生的自尊心，以一颗关爱学生之心使学生健康成长。魏老师选择以踊跃的角色进入生活，浅笑着面对人生，只有老师以浅笑示人，学生才能感觉到浅笑的力量。我面对着40个孩子，固然孩子们个性不同，有的娴静，有的开朗，有的听话，有的就很俏皮，当学生违犯纪律时我会板着面貌责备教育，也会为学生的错误生气，可是我感觉仍是应当常常调整自己的心态，对自己浅笑，对学生浅笑，笑是一种胸襟，也是一种能力，一项技术。应研究这门技术，不停提高学生笑的能力，这样，教课效率就能高。老师的浅笑会像春风同样吹拂着学生的心灵，让学生感觉到春季般的暖和。作为班主任，进行专业阅读很有必需，天地广阔，学无止境，魏老师在担当班主任时期读了好多教育类书本，并做了大批的念书笔录，教育名作中有好多智慧的闪光点，只有专注阅读，深入研究，在自己的教育教课工作中学致使用其实不停创新，那么自己的教育教课水平必定会不停提升，魏老师的亲自经历就告诉了我们这样一个道理。要给学生一杯水，老师有一桶水已不够，还要有一条长流常新的河，只有源泉活水才能适应高速发展的现代教育，才能解答学生提出的各种各种的问题，才能与学生的创新思想碰撞出智慧的