2021年《致青年教师》读后感

2021年《致青年教师》读后感2021年《致青年教师》读后感202120211在朋友的推荐下，研读了吴非老师的《致青年教师》，获益良多。在朋友的推荐下，研读了吴非老师的《致青年教师》，获益良多。我们常说，教育无小事《致青年教师》一书中我们常说，教育无小事《致青年教师》一书中短小精师要关注教育中的点滴小事”，只有教师以身作则，才能真正完成教育的真谛——教本领、育人才。小事中发现孩子的性格、本性，也告诉我们不放弃点滴机会，与行，这样的经历不止一次。那一次，几个男生跑到楼下打逗，我看到了，就打他们叫了上来。其中有一个很老实的孩子，我很生人一样认错！孩子沉默很久，说：“我一年级的时候也这样。”追跑打逗学生？我用不敢相信的眼光看着他。没想到他后一句说：“后来老师说我，我就改了。”我忽然很愧疚，竟然把孩子小事中发现孩子的性格、本性，也告诉我们不放弃点滴机会，与行，这样的经历不止一次。那一次，几个男生跑到楼下打逗，我看到了，就打他们叫了上来。其中有一个很老实的孩子，我很生人一样认错！孩子沉默很久，说：“我一年级的时候也这样。”追跑打逗学生？我用不敢相信的眼光看着他。没想到他后一句说：“后来老师说我，我就改了。”我忽然很愧疚，竟然把孩子想象成顽固的样子。那时候我真想跟他说一声“对不起”，并暗想象成顽固的样子。那时候我真想跟他说一声“对不起”，并暗自庆幸，幸好没有立即批评他，幸好他低着头没有看我的眼睛。孩子们小，还不善于清楚明白地表达自己的意思，如果可能，我事情。可是时间很得很少，事情又很多。吴非老师执教高中，事他们偶尔快乐的感受。有时候常常想，如果我有时间，我一定会让所有的孩子都说个够，听他们说话，然后夸奖他们。自庆幸，幸好没有立即批评他，幸好他低着头没有看我的眼睛。孩子们小，还不善于清楚明白地表达自己的意思，如果可能，我事情。可是时间很得很少，事情又很多。吴非老师执教高中，事他们偶尔快乐的感受。有时候常常想，如果我有时间，我一定会让所有的孩子都说个够，听他们说话，然后夸奖他们。个教育契机。看了《的确有难教的学生》这，有些难过。实，教师的力量很有限，它远不如家庭对孩子还得更有影响。可是，当看到吴非老师书中的那个反面例子后，我感到很可怕。如果说，在孩子小的时候，作为老师，能不断地在他心中种下善的种子，至少他不会变得太可怕。恶作剧、践踏他人的好意、嘲笑他人的善举，当这个孩子悔悟的时候，他会多么痛苦。教育不是个教育契机。看了《的确有难教的学生》这，有些难过。实，教师的力量很有限，它远不如家庭对孩子还得更有影响。可是，当看到吴非老师书中的那个反面例子后，我感到很可怕。如果说，在孩子小的时候，作为老师，能不断地在他心中种下善的种子，至少他不会变得太可怕。恶作剧、践踏他人的好意、嘲笑他人的善举，当这个孩子悔悟的时候，他会多么痛苦。教育不是但是作为教师，特别是小学教师，如果我们能在这六年中，一直告诉他什么是好的，一直做给他看什么是善的，就算他学不会，他也会记得，就不会走得太远。因为在他小时候，也只有是在他点用，便更不能放弃。点用，便更不能放弃。的是用行动去证明，用微笑去感化，用爱去浇灌。的是用行动去证明，用微笑去感化，用爱去浇灌。202120212在寒假里，我拜读了吴非先生的《致青年教师》，全书共分“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，总共计在寒假里，我拜读了吴非先生的《致青年教师》，全书共分“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，总共计85篇 。读完这些让人倍感熏陶的文字，仿佛和智者进行了促膝长谈，也让我感受到了教育的另一个境界。对于刚入职半年的我来说，吴非先生《致青年教师》一书使我受益匪浅，也使我在教育教学的道路上少走很多弯路。在《致青年教师“做个有胸襟的教师”中的一令我感触颇深，就是“教师的心中要有阳光”这一篇，对于刚入职半年的我来说，吴非先生《致青年教师》一书使我受益匪浅，也使我在教育教学的道路上少走很多弯路。在《致青年教师“做个有胸襟的教师”中的一令我感触颇深，就是“教师的心中要有阳光”这一篇，中写道“有节课，到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光，我来到世上’，看到有几位学生眼睛发亮，有一位激动的泪光闪闪。我喜爱这句诗，为之而感奋，我也为学生的感奋而激动。我觉得，青年的心中装着这样的诗句，他的人生就会一直被光明照亮。”只有教师的心中拥有一神圣的职业中寻找和感受快乐，然后用阳光的心态去温暖学生，让学生感受到学习与成长的快乐。在教育教学的道路上，每生，让学生感受到学习与成长的快乐。在教育教学的道路上，每将他们感受到的那束阳光再去给予别人，温暖别人。将他们感受到的那束阳光再去给予别人，温暖别人。在“不放弃理想”这一篇中也引起了我的共鸣，理想和梦想是人生中一直在追逐的那束光，是指引我们勇向前方的精神动力。理想是一个人最为宝贵的东西，追逐理想的人光彩熠熠。而对于教师来说，理想也是不可或缺的。吴菲先生认为“教育是为她的课堂就会失去活力和激情，就会像“机器人”一样，过着日社会培养出合格的人。在“不放弃理想”这一篇中也引起了我的共鸣，理想和梦想是人生中一直在追逐的那束光，是指引我们勇向前方的精神动力。理想是一个人最为宝贵的东西，追逐理想的人光彩熠熠。而对于教师来说，理想也是不可或缺的。吴菲先生认为“教育是为她的课堂就会失去活力和激情，就会像“机器人”一样，过着日社会培养出合格的人。吴非老师《致青年教师》中的文字，让我在平实的语调中感吴非老师《致青年教师》中的文字，让我在平实的语调中感多，我也会更努力地做到最好！多，我也会更努力地做到最好！202120213随手又翻开吴非老师的《致青年教师》，回想着每个小小题目背后的故事，现在，似乎“的确有很难教的学生”这篇小随笔些许安慰，即使心里明白有问题不应该从学生身上找原因。随手又翻开吴非老师的《致青年教师》，回想着每个小小题目背后的故事，现在，似乎“的确有很难教的学生”这篇小随笔些许安慰，即使心里明白有问题不应该从学生身上找原因。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”很早就听说过美好的心灵继续美好下去。俗话说，梦想是美好的，但现实是残酷的。面对现实，我质疑过那句我深信不疑的话语，难道真的只家长们的意识，在家长的眼中，他们的宝贝是如此的出色，即使罪过大了。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”很早就听说过美好的心灵继续美好下去。俗话说，梦想是美好的，但现实是残酷的。面对现实，我质疑过那句我深信不疑的话语，难道真的只家长们的意识，在家长的眼中，他们的宝贝是如此的出色，即使罪过大了。在读过吴非老师的“的确有很难教的学生”这篇随笔后，内在读过吴非老师的“的确有很难教的学生”这篇随笔后，内应，或许，在目前，在三年级阶段，对于他来说，未能达到应有的学习水平或学习状态，但是，这并不代表在将来的日子里，他那个向着美好的变数快点到来。应，或许，在目前，在三年级阶段，对于他来说，未能达到应有的学习水平或学习状态，但是，这并不代表在将来的日子里，他那个向着美好的变数快点到来。给他补习基础知识，可惜收获甚微，让我一度觉得很无语，其家长似乎也很明白孩子的薄弱处，也表示很无奈。学生B，聪明灵活，却也过于调皮，对“学习”一词没有什么概念，课堂上总是交谈，发现他的“懂事”，对老师和家长们每天念叨的长篇大论C，大致情况与给他补习基础知识，可惜收获甚微，让我一度觉得很无语，其家长似乎也很明白孩子的薄弱处，也表示很无奈。学生B，聪明灵活，却也过于调皮，对“学习”一词没有什么概念，课堂上总是交谈，发现他的“懂事”，对老师和家长们每天念叨的长篇大论C，大致情况与B学生BC不足。或许，在目前来说，这些学生可以称为“很难教的学生”，或许，在目前来说，这些学生可以称为“很难教的学生”，身上花费的都要多，但结果往往不令人满意。就要一些“贴心”样的。”面对这样的“忠告”，从一开始的惊讶这句话竟从孩子做的应该就是拿出更多的耐心、爱心与恒心了吧。身上花费的都要多，但结果往往不令人满意。就要一些“贴心”样的。”面对这样的“忠告”，从一开始的惊讶这句话竟从孩子做的应该就是拿出更多的耐心、爱心与恒心了吧。202120214这学期根据老师的要求，我读了吴非先生的力作《致青年教师》。书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、读、品味。这学期根据老师的要求，我读了吴非先生的力作《致青年教师》。书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、读、品味。吴先生说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。优秀的教师应当是一盏不灭的灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。吴先生说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。优秀的教师应当是一盏不灭的灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。之道，爱心为先。这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教相济。这个在们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教相济。这个在 《不要保留学生的检讨书》是很有体现。学生虽然会犯错，我们要正确的处理。既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学开凿一眼泉，就是教师要终身学习第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学开凿一眼泉，就是教师要终身学习《珍视我们的专业》写得很好。说实话，我之所以选择化学师范这个专我们的专业》写得很好。说实话，我之所以选择化学师范这个专业，就是源于我对化学的热爱。但这样也许不够，我还要爱教师我们。在当今信息化时代，知识的更新速度是惊人的。在教育动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。业，就是源于我对化学的热爱。但这样也许不够，我还要爱教师我们。在当今信息化时代，知识的更新速度是惊人的。在教育动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。这本书读完后，我觉得读书的生活是精彩的、高尚的、幸习中我还需不断地学习以充实、以发展。这本书读完后，我觉得读书的生活是精彩的、高尚的、幸习中我还需不断地学习以充实、以发展。202120215让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””。一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””。一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各然会多一份责任感。所以作为一名教师，决不能在教学的同时生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各然会多一份责任感。所以作为一名教师，决不能在教学的同时哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。大。生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群教育。生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群教育。“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。202120216解惑也。”用现在的白话文来说，就是：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。也有教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”当然，这两种说法是指在专业领域，老师要有一定是专业知识，能够传递知识，解答学生的疑惑。解惑也。”用现在的白话文来说，就是：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。也有教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”当然，这两种说法是指在专业领域，老师要有一定是专业知识，能够传递知识，解答学生的疑惑。位置上，作为一个老师，最好的形象就是严肃认真，从来没有人说，老师要像太阳一样，给予学生阳光。但是，看了吴非老师写的《致青年教师》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。位置上，作为一个老师，最好的形象就是严肃认真，从来没有人说，老师要像太阳一样，给予学生阳光。但是，看了吴非老师写的《致青年教师》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。师不够严肃，不够认真，专业知识不够扎实吗？不是的，而是这东西，哪怕留下一点点的印象。所谓留下印象，指的还是老师的光，就能够带给学生一点改变，一点积极向上，一点正能量。师不够严肃，不够认真，专业知识不够扎实吗？不是的，而是这东西，哪怕留下一点点的印象。所谓留下印象，指的还是老师的光，就能够带给学生一点改变，一点积极向上，一点正能量。重要的是一个的人的人格，修养，涵养，为人处世，态度等等非光，那么以后的日子里，哪怕风雨再大，哪怕学生遇到多大的困难与挫折，他都可以正面对待，因为心里有爱有阳光。重要的是一个的人的人格，修养，涵养，为人处世，态度等等非光，那么以后的日子里，哪怕风雨再大，哪怕学生遇到多大的困难与挫折，他都可以正面对待，因为心里有爱有阳光。是带着阳光的种子，走出学校，走向社会，这样的明天，一定是灿烂而美好的。是带着阳光的种子，走出学校，走向社会，这样的明天，一定是灿烂而美好的。202120217这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。书后，我感触最深的有以下几方面。书后，我感触最深的有以下几方面。如在《做个有胸襟的教师》一文中，吴非老师指出：教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学家园。人生中能遇上胸襟辽阔的老师，学生自然“大气”自然能要的是要做一个胸襟辽阔的良师。如在《做个有胸襟的教师》一文中，吴非老师指出：教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学家园。人生中能遇上胸襟辽阔的老师，学生自然“大气”自然能要的是要做一个胸襟辽阔的良师。生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各然会多一份责任感。所以作为一名教师，决不能在教学的同时哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各然会多一份责任感。所以作为一名教师，决不能在教学的同时哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群教育。生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群教育。“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。202120218几年前就读过吴非老师的《不跪着教书》，此书篇幅很长，从不同角度讲述了教育的不同问题。吴非老师的确是一代大家，典中才能有“铸造”这样的词条。这本书至今给我留下了深刻的印象。几年前就读过吴非老师的《不跪着教书》，此书篇幅很长，从不同角度讲述了教育的不同问题。吴非老师的确是一代大家，典中才能有“铸造”这样的词条。这本书至今给我留下了深刻的印象。暑假前，校长不惜重金购买了吴非老师《致青年教师》百余本，每人发了一本，让暑假阅读。当拿到书看到书名时，我想：自己工作十七年了，不算是刚上班的老师了？《致青年教师》这边反思自己的教师心态、教育行为，却不由怵然。很多地方，我暑假前，校长不惜重金购买了吴非老师《致青年教师》百余本，每人发了一本，让暑假阅读。当拿到书看到书名时，我想：自己工作十七年了，不算是刚上班的老师了？《致青年教师》这边反思自己的教师心态、教育行为，却不由怵然。很多地方，我受益匪浅。受益匪浅。这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！在许多老师没有把教育当成事业，对教学没有理想，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作在许多老师没有把教育当成事业，对教学没有理想，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着！业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着！202120219高自己的职业素质，作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，需要以下几点:高自己的职业素质，作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，需要以下几点:神的教育。服务不仅仅是一句问候，一个微笑，一种奖品和一句赞扬，真正的服务应该在课堂。比如：你是否尊重学生的独特感受了;课堂上是否关注每一位学生了;你为学生提供学习方式了神的教育。服务不仅仅是一句问候，一个微笑，一种奖品和一句赞扬，真正的服务应该在课堂。比如：你是否尊重学生的独特感受了;课堂上是否关注每一位学生了;你为学生提供学习方式了没有?学生这节课有发展吗?这种隐性的服务理念应该是我们真没有?学生这节课有发展吗?这种隐性的服务理念应该是我们真正意义上的服务。正意义上的服务。精神。作为一名教师，首先，应感谢社会给予我的这个崇高而又伟大、稳定而又令人羡慕的职业。教师令所有人敬佩二，要感谢使他们起早贪黑，生活无着落，也在为我们提供着经济保障，我周边的每一个人。精神。作为一名教师，首先，应感谢社会给予我的这个崇高而又伟大、稳定而又令人羡慕的职业。教师令所有人敬佩二，要感谢使他们起早贪黑，生活无着落，也在为我们提供着经济保障，我周边的每一个人。三、关注细节“以身立教，为人师表”是我们行为永远的准的细节：表现出我们的激情，因为激情不仅会被感染，而且是一出你的喜爱、关心和尊重，因为态度是会影响的。我们的事情别随手关灯、随手关紧水笼头是不难的，节约纸张、爱护教学工具是自愿的，我们节约的习惯是带给孩子们最朴素和最美好的礼三、关注细节“以身立教，为人师表”是我们行为永远的准的细节：表现出我们的激情，因为激情不仅会被感染，而且是一出你的喜爱、关心和尊重，因为态度是会影响的。我们的事情别随手关灯、随手关紧水笼头是不难的，节约纸张、爱护教学工具是自愿的，我们节约的习惯是带给孩子们最朴素和最美好的礼物。遵守时间，遵守诺言。我们对规定和允诺的实现，带给孩子物。遵守时间，遵守诺言。我们对规定和允诺的实现，带给孩子们的将是一生接人待物最厚重的体验。们的将是一生接人待物最厚重的体验。青年教师杨恒奇说过青年教师杨恒奇说过方式逐渐让孩子们喜欢，让我们的教学成果更加丰硕。2021202110这段时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》，书中平实读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。这段时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》，书中平实读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。《致青年教师》全书共分六辑"做个有胸襟的教师"、"不要一粒善良的种子"，共计《致青年教师》全书共分六辑"做个有胸襟的教师"、"不要一粒善良的种子"，共计85篇 。读完这些用心灵浇注的文字仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到"二者一家"，也就是成为思想者，学习者，实践家，责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到"二者一家"，也就是成为思想者，学习者，实践家，放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的.专业发更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的.专业发更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！好！2021202111这本书层次分明，多角度的剖析了青年教师初入岗位的种种困难，以及困难出现的原因，解决困难的方法。可以说，这本书对我的启发很多。这本书层次分明，多角度的剖析了青年教师初入岗位的种种困难，以及困难出现的原因，解决困难的方法。可以说，这本书对我的启发很多。课堂上，到课下与学生的交流；从教学内容，到与学生的教育内容。可以说是方方面面，应有尽有，足可以称之是初入教师岗位的。这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的敬佩之情。课堂上，到课下与学生的交流；从教学内容，到与学生的教育内容。可以说是方方面面，应有尽有，足可以称之是初入教师岗位的。这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的敬佩之情。位，经验上十分匮乏，对孩子们的认识处于空白阶段。这样往往实这不是学生做的不到位，而是教师没有结合学生特殊的生理、位，经验上十分匮乏，对孩子们的认识处于空白阶段。这样往往实这不是学生做的不到位，而是教师没有结合学生特殊的生理、孩子。如果掌握不了好的方法，一味的错误下去，那么就无法成长为一个优秀的教师。孩子。如果掌握不了好的方法，一味的错误下去，那么就无法成长为一个优秀的教师。指导。来到岗位后，我发现我与这帮孩子们完全融为了一体，与成为我自身的精神财富，引导着我向着优秀的道路上越走越远。也使我为孩子们提供更优质的教育，架起了进步的阶梯。指导。来到岗位后，我发现我与这帮孩子们完全融为了一体，与成为我自身的精神财富，引导着我向着优秀的道路上越走越远。也使我为孩子们提供更优质的教育，架起了进步的阶梯。2021202112最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累但收获甚少。可是，翻开《致青年教师》一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅读。于是，一在我身边的。最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累但收获甚少。可是，翻开《致青年教师》一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅读。于是，一在我身边的。很大的距离。吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记住在心间。很大的距离。吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记住在心间。读了《就让你的眼泪流出来》这，我不禁想起了高一候的语文老师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺负”，在他课上行为放肆：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪。老师说，他把对我们思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。读了《就让你的眼泪流出来》这，我不禁想起了高一候的语文老师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺负”，在他课上行为放肆：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪。老师说，他把对我们思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。作为老师，我们还应该珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐作为老师，我们还应该珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐秀的教师。优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。秀的教师。优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。到一杯水，那必须是一桶常流常新的水。过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。到一杯水，那必须是一桶常流常新的水。2021202113暑假，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书，感触触颇深。暑假，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书，感触触颇深。在教育教学的道路上少走很多弯路。阅读这本用心灵浇灌的文在教育教学的道路上少走很多弯路。阅读这本用心灵浇灌的文时光中，流逝的是青春的光阴，记录的是思想的沉淀，而正是信时光中，流逝的是青春的光阴，记录的是思想的沉淀，而正是信的信仰——示人以美好，授人以希望。的信仰——示人以美好，授人以希望。在第一辑中有一篇名为《做个有胸襟的教师》，在这 在第一辑中有一篇名为《做个有胸襟的教师》，在这 胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。一位优秀教师的心境，那他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有灵。”师要拥有爱心、耐心，宽容对待。如有学生迟到了，别为难他，让他进教室。因为学生迟到了，内心一定很不安，能站在教室门身边的人，无形中透露着教师不凡的气度以及独特的人格魅力，不自私，不与别人斤斤计较。师要拥有爱心、耐心，宽容对待。如有学生迟到了，别为难他，让他进教室。因为学生迟到了，内心一定很不安，能站在教室门身边的人，无形中透露着教师不凡的气度以及独特的人格魅力，不自私，不与别人斤斤计较。一文不值：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科一文不值：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看