小学语文北师大版 六年级下册 五冲突《小抄写员》

小学语文师大版六年级下册五冲突《小写员》优质课公开课案教师资格面试试讲教案1

[三维目标]知识与能力1、理解课文内,能根据自己的受、领感情朗读课文。2、学习作者通过人物的心理活展现人物思想品质的方法。3、感受叙利奥关心体贴父母主承担家庭责任的美德。2

六年级学生已具备了较强的阅读能,自己的见,并能够在教师适当的引导下悟文中的情感尤这样一篇以情动,学生进行爱父亲家庭勇于承担家庭责任教育的好教材他能够在感受深刻的地方联系自己的实际去体会作者的意图。3

[教学重点让学生在充分的读、议、评、悟中感受叙利奥对父亲的爱和勇于承担家庭责任的品质。[教学难点学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。4

4.1.1

第一学时1师:同学们人间最伟大的莫过于父母对子女的,他们无私奉献却从不索求我一起来听一首刘和刚带给我们的歌亲信给你们带来很深的触动父亲2、生谈一谈看后和听后的感受3是啊!此时此刻同学们心里是涌现着无限的感,去拥抱想去亲吻一下我们的父,想立刻为他们分担一些辛苦。有这样一个男孩十二岁上五年级他在努力为家庭分担责任,他是谁呢前面的学习我们经很熟悉了。让我们一起把他请出来(板书课题。(设计意图营课堂氛,拨动生心体验父母对我们的引发学生爱父母的情)

1、师小抄写员听到你们这样亲地喊,一定会特别高兴的。通过前面的学,你们对他、对故事熟悉多少?2、生再次浏览课文。3、自由畅谈。(设计意图回课文内,感知物形提高语言表达能力)31、体会“父爱子”过渡:课文主要讲了叙利奥为了轻父亲的负,四个月来默默忍受父亲的误解与责,仍坚持偷偷帮父亲抄写鉴条的,那中父亲责骂叙利奥的语言共有几?(1)生自由找一找父亲责骂叙利奥的语句。(2)师引读这几句话。(课2:句)(3)指导朗读,体会情感。(4)思考交流:从这五句话中我们看出父亲对叙利奥的态度有怎样的变?父亲为什么会有这样的态度变化?(板书(课件问题2、体会“子爱父”过渡:叙利奥这年仅十二岁的孩四个月,父亲的责骂一次比一次严重,由开始的提醒到最后的不理、冷淡他道不伤心、不委屈?他告诉父亲帮抄鉴条的真相了?我们看书中叙利奥是怎么想的(1)小组合作,找出描写叙利奥心活动的语,读一读。(2)班级汇报、交流随引导理指导朗读。重点指导“哎!”表示的叙利奥的心情。“流出眼泪心里却很欢喜”是否矛为什么(3)师引读叙利奥心理活动的语句课件4:心活动句)(4)我们从这些心理活动描写的语句中可看出叙利奥心情有怎样的变?(板书)(5)思考交流,感悟形象:叙利奥决心并没有,习惯的力量使他半夜又起来了,是什么力量支持叙利奥继续工作?你认为他是一个怎样的孩?板书)课件5:问题3、体会父子情深。过渡:是啊?这样一位懂事关心贴父母的孩子勇于承担家庭责任的孩,我们怎能误解他、责怪他?当父亲知道儿子忍受责骂与劳累长达四个月没有睡过一夜好觉帮自己抄写鉴条为庭分担责任之后会是怎样一种画面?(1)生看图师读出相应的段落(件6:插)(2)讨论此刻,父亲虽然一动不地站在那内心却波澜起他会想什么?(3)汇报交流(板书(设计意图以亲的态度变化和子的情感变化作突破,充分挖掘教材的人文内涵,引导学生自读自,自主探究学,指朗,让学生的灵魂自由游历于文本,从而使情感得到熏陶,心灵得到浸润。)

1、师读了课,我们体会到了子爱父,父亲爱儿子的浓浓亲,多么令人难忘的画,多么令人感动的故事!你从中感受到了什学到了什?2、生自由畅谈。(设计意图学学完课文后谈学、谈收口语交际得到发,道德观得到升华)过渡语同们对父母或亲人的关,我们总是乐于接但是有时却又会觉得不耐烦,现在给你们一个机会假父母亲就在你眼你会对他们说些什么?1、生自由畅谈对父母想说的话过渡:其实,生活在一个家庭,活在一个班级生活在一个社会,生活在这样一个美丽的世界中我们不仅要感谢生我养我们的父,值得我们感激值得我们感谢的人还很,很多。2、生畅谈还要感谢的人。3、师总结让们怀着一颗感恩心去对待生让大家学会感恩学爱身边的一,那样我们的生命会更加饱满丰!(设计意图拓学生思,将爱亲的思想转化为一种大爱爱感恩,提学生的生命意义从促进学生的生命成长)(件7:歌曲《感恩的心)1、读一读。读