新人教版六年级数学上册第1单元分数乘法1

分数乘法单元检测姓名得分一．填空题21%(每题3分)5161、18×()=()×3=0.1×( )=()×12=1112、“九月份用电量比八月份节俭4”，是把()看作单位“1”，表示()是()的4。2223、“今年总产量比昨年增产7”，这个7表示()是()的7。224、3米铁丝，用去3米，还剩多少米？列式是()；3米铁丝，用去全长的3，还剩全长的几分之几？列式是()。5145、甲数是7，乙数是甲数的15，乙数是()，丙数是甲、乙两数的积，丙数是()。76、男生占总人数的12，女生占男生人数的。87、乘数是5，被乘数是积的。二．把正确答案的序号填入括号

4%

(

每题

1分

)⑴假如

A是一个不为

0的自然数，那么

(

)。①

1A是倒数

②A

和

1A

互为倒数

③A

和

1A是倒数15⑵5米的8()1米的8。①大于②小于③等于⑶两个真分数的积是()。①真分数②假分数③整数⑷一个数(0除外)乘以真分数，所得的积与被乘数比较()。①积大②被乘数大③相等④不必定三．计算题36%⑴直接写得数。12%(每题1分)743411912①4×16=②5×4=③21×28=④2－6=⑤7×7=⑥0×13=11111526116⑦2+2=⑧2×2=⑨16×3=⑩11×6=⑾1×13=⑿0.125×8=⑵计算。24%(能简算的要简算)(每题3分)153810281023①39×26②45×19③15×21④3×6×8527591331357712⑤9×7×10⑥(20+9)×10⑦20×8+20×81－(8+13)⑧8四．应用题：39%㈠按要求达成下题。9%(此题9分)先写出三角形ABC各个极点的地点，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，而后写出所得图形极点的地点。A’（，）B’（，）C’（，）㈡解答以下各题。

30%

(

每题

5分

)7⑴东村今年植树

24公顷，昨年植树的面积是今年的

8。昨年植树多少公顷？1⑵机床厂七月份生产机床245台，八月份比七月份增产5，八月份比七月份增产多少台？12⑶一堆货物60吨，第一次用去总数的3，第二次用去总数的5，两次共用去多少吨货物？4⑷某工厂有员工616人，此中男员工占7，这个工厂女员工有多少人？215⑸操场上有学生144人，此中跳远的占总人数的9，打球的人数是跳远的16。打球的有多少人？2⑹一块长方形地，长120米，宽是长的3。这块地的面积是多少平方米？14附带题：图书馆购进三种种类图书共540本，此中科技书占总数的3，文艺书占少儿读物的5。购进少儿读物多少本？(另加10分)中彩那一天学习目标（一）知识与技术：认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下边的词语：财产、维修厂、名牌、方式、馈赠、拥堵、道德、难题、彩票、存根、号码、回想等。（二）过程与方法：理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的质量，懂得“一个人只需活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财产”这句话的含义。（三）感情态度与价值观：想象人物的心理活动，领会感情。教课时间：教课过程：第一课时●名言导入，直奔中心①导入：齐读一句名言：“一个人只需活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财产。”一位一般的母亲朗诵课文，经过这节课的学习，你除了记得这句话，还认识了哪些内容？（再次感知课文内容，指引学生理解父亲碰到了什3么样的“道德难题”）●品析词句，研究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫困的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。①自读三～五自然段，并用“──”画出描绘父亲中彩后表情的句子。②学生报告学习状况，品析词句。a.中彩后的父亲有如何的表情？（中彩获车──神态严肃）b.品读句子：“不过，他神态严肃，看不出中彩带给他的愉悦”。“我几次愉悦地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”推测人物心理：同学们，为何中彩后父亲会不快乐呢？（由于父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标志的彩票中了奖）比较父子间的不一样态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜亮而激烈的对照，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说话，深入领会父亲的内心世界。大街上熙熙攘攘，只有神态严肃的父亲慢慢地开着车，他的内心矛盾极了。4在这里穿插的句式练习比较可以帮助学生深入解析父亲当时矛盾的内心：我想留，但不可以留，。我想还，但又舍不得还，。这样的练习不单推测了人物的内心，更帮助理解父亲为安在领奖时毫无愉悦之情。（4）有感情地朗诵第五自然段。（二）学习六～八自然段①默读思虑：万般无奈的父亲，慢慢地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？②学生依据相关词句报告学习状况。（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上边还留有‘k’字的印迹）③领会父亲当时的内心世界。深入领会父亲当时的心理活动，启迪说话。同学们，此刻的你，就是这位家境贫困，梦寐求车，并用自己一个人的收入来保持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，内心都想些什么？能对同学们谈谈吗？（指引学生从两个方面来说：1.昧着良知知足个人私欲；2.对家庭的责任感）④品析句子，再次解析父亲的人物形象。5理解句子：但是，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗诵投影。（同学们，文中的我因百般喜欢这辆车，而又担忧失掉这辆车，竞委屈得差点哭泣了）“但是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。b.不言而喻，“我”的建议是留下车。原因是什么？（由于库伯是有钱人，我们家穷）同学们想想，这个原因建立吗？c.指导学生有感情地朗诵这一句。再次引入情境，小组议论。语言引入情境；这声音激烈撞击着父亲那本想留下车的欲念。同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？⑤深入研究内心变化，感觉父亲的人品魅力