部编版道德与法治六年级上册第四单元《 法律保护我们健康成长》大单元作业设计案例

PAGEPAGE1/27六年级道德与法治上册第四单元作业基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级上学期人教版第四单元《法律保护我们健康成长》单元组织形式√然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第8课《我们受特殊保护》第一课时P72-73我们是未成年人2第8课《我们受特殊保护》第二课时P74-77专门法律来保护3第8课《我们受特殊保护》第三课时P78-81特殊关爱助我成长4第9课《执法守法依法维权》第一课时P82-85用好法律维护权利5第9课《执法守法依法维权》第二课时P86-89守法不违法6第9课《执法守法依法维权》第三课时P90-92依法维权有途径二、单元分析

表一 单元信息(一)课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自已拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3一6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”，第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”，第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”和第7条“知道我国加人的一些重要国际组织和国际公约”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写是根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。(二)教材分析单元主题(问题域)探索的问题价值引导的方向第一单元我们的守护者生活中处处有法律了解宪法常识遵守法律，维护宪法权威第二单元我们是公民掌握公民内涵，认识居民身份证认识公民的基本权利和基本义务维护中国公民形象，关注人权第三单元我们的国家机构了解国家机构和国家机关理解人大代表的职责权利行使有边界增强对国家机构的认同感第四单元法律保护我们健康成长法律对未成年人的特殊保护依法维护自身权利，不违法犯罪知法守法、依法维权表1本册教材各单元主旨梳理本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本中，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。单元逻辑结构图本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课《知法守法依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法和技巧。(三)学情分析六年级的学生正处于一个很敏感的时期——不是即将进入叛逆期就是已经处于叛逆期。作为一个“大孩子”，他们对于许多事物已经有了自己独到的看法，但对大多数事情的看法都是不全面的，需要家长、学校、社会的正确引导。尤其在这个时期，他们天真可爱，做事大胆，很容易在一些事情上犯下错误，及其需要对他们进行思想上的教育，帮助他们明白未成年人的特点，明白未成年人的责任与义务，从而形成正确的价值观。有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，树立法律意识，敬畏法律，学会用法律的知识保护自己。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标通过学习不同年龄阶段在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处，感受学校、家庭、社会对未成年人的特殊保护，感受法律对未成年人的特殊保护。并在此基础上，帮助学生意识到违法犯罪行为的危害及应承担的法律责任，提高学生的守法意识，不做违法犯罪的事。初步理解权利的行使规则，既要形成对校园欺凌行为的认知和防范意识，也要树立在自身权益受到侵害时，使用正确途径维护自身权益的意识，从而树立规则意识，养成遵纪守法的习惯。(二)单元作业目标围绕“法律保护我们健康成长”这一主题设计设计了一系列的作业，通过问答调卷、采访、案例分析、制作名片、辩论等一系列的形式，提升学生对于法律的认识，学习运用法律保护自己，也能增强学生对于法律神圣不可侵犯的敬畏意识，不做违反法律规则的事，从而减少未成年人犯罪率。3/27四、单元作业设计思路.整体设计思路：明确课标要求，聚焦单元整体，分析教材内容和学生情况，制订单元学习和作业目标。具体设计思路：尽可能以分层教学的形式减轻学生负担，兼顾每节课的教学目标与教学重难点，从学生的课前准备状况，学生对基础知识的把握情况，学生综合拓展能力的养成等多个维度出发设计作业。作业1一般为学生夯实基础或为课堂学习作铺垫的部分，作业2重在考核孩子的综合能力，包括调研能力、表达能力等，让学生学以致用，让知识生活化。最终做到既能让学生学到知识，又能培养学生多方位的能力的目标。4/27PAGEPAGE5/27五、课时作业

我们受特殊保护第一课时作业1作业内容小小调查员作为一名未成年人我们既活泼大方也腼腆羞涩，既细腻体贴也率真自我，做事既有马虎看看他们是如何看待我们的？成年人眼中未成年人的特点思想状况：a.成熟 b.较成熟 c.较幼稚 d.幼稚做事态度：a.易感情用事 b.成熟理智个性特征：a.个性较强 b.个性较弱 c.个性中庸辨别是非能力a.强 b.弱 c.一般心理素质：a.较强 b.较弱 c.一般自控能力：a.强 b.弱 c.一般经济状况：a.还依赖父母 b.能独立自主（备注：在你认为正确的选项上打钩）除了上述特点，你还发现未成年人有哪些不一样的地方？时间要求10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右)。评价设计评价标准作业评价标准评价标准评价维度调查表探索发现填写规范、真实、齐全。填写真实、齐全。填写齐全。调查充分，观察细致，能多发面发现未成年人符合实际的特点。观察仔细，发现未成年人的特点符合实际。评价维度调查表探索发现填写规范、真实、齐全。填写真实、齐全。填写齐全。调查充分，观察细致，能多发面发现未成年人符合实际的特点。观察仔细，发现未成年人的特点符合实际。方。作业分析与分析意图本题属于课前调查活动。学生通过向家长、邻居等人了解成年人眼中未成年人有何特点，结合自己的观察思考，明确未成年人在各个方面还未成熟，需要法律给予自己特殊的保护。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，在充分调研的基础上正确认识自我，从而认识到法律给予自己特殊保护的意义，初步树立用法律保护自己的意识。作业2作业内容我是家务劳动小帮手时间要求时间不限。评价设计作业评价标准每天完成三项以上的任务，完成质量良好，讲求一定的方法，完成速度较快。每天坚持完成两项度。能坚持每天打卡。荣誉奖章荣誉称号劳动小能手劳动小助手劳动小帮手作业分析与设计意图本题源于生活，回归生活，从讨论做家务的意义入手，到学生亲身去实践，在活动中真实感受未成年人做家务的意义，培养学生的实践能力与责任担当，树立责任意识。让他们知道，即便自己是未成年人，也应当力所能及地为家庭、学校、社会做有意义事。8.我们受特殊保护第二课时作业1作业内容小小法律专家为了保护未成年人的合法权益，我国制定了一系列保护未成年人的法律，那么对于这些保护未成年人的法律知识你的了解有多少呢？请同学们结合课前相关资料的搜集及课堂上的探究，制作一份属于自己的法律名片。姓名：姓名：职务：法律顾问专业方向：精通《》《》《》保护未成年人的法律联系方式：我的做事态度：我认为 是《预防未成年人犯罪法》对未成年人进行保护的原因我坚持 是设立专门法律保护未成年人的原因。时间要求评价设计作业评价标准评价维度评价标准 作业规范格式规范，字迹工整，能独立、完整、正确地填写出来格式规范，能独立、完整填写出来。能大致填写出来。准确表述表述理由充分，表达清晰、明了，字迹工整、美观，能找到两条及以上理由。表述理由充分，表达内容正确，能找到两条及以上理由。有正确的发现和充分的理由作业分析与设计意图本次活动可将课前调查活动与课中探究活动结合起来完成。同学们先在课前通过探究，了解保护未成年人的法律有哪些，这些法律维护了未成年人哪些方面的权益及这些法律的立法意义和特点，再在课中的学习探讨过程中，进一步加深对这些保护未成年人法律的理解，明白为什么要通过制定这些法律来保护未成年人，初步树立在关键时刻可以运用法律武器保护自己的意识，尝试做到知法、懂法、守法、用法。作业2反犯罪小斗士成年人是祖国的花朵，是民族的未来，但是近年来未成年人犯罪在刑事案件中的比例明显呈上升趋势，未成年人犯罪行为已经成为全社会关注的焦点。请结合以下案例小组讨论：如何降低未成年人犯罪率？四川大竹13岁男孩弑母案四川大竹13岁男孩弑母案2017年12月1日，四川大竹县一名约13岁的男孩袁某因为怨恨母亲陈某对他的管教过于严格，持刀将其杀害。据悉，袁某属于留守儿童，从小就帮着爷爷奶奶挑水、喂鸡有时候也干点农活，非常懂事。学习成绩虽然一般，但曾获得过“优秀班干部”。因为父母对其的教育方式简单粗暴，犯罪人经常遭到父母的打骂，并由此最终导致了悲剧的发生。这场悲剧发生的原因是什么？如果你是袁某，面对父母的粗暴教育你可以采取哪些措施来保护自己？请你为预防未成年人犯罪提出一些小建议。PAGEPAGE10/2715分钟。作业评价标准评价维度小组合作评价表 自我评价提出的观点对小组汇报成果有帮助。上述三个问题都能能提出自己的观点。积极参与讨论当中。成员互评我非常赞同对方的观点，认为他的观点很有价值。针对上诉问题，对方能有独到的见解。积极参与讨论当中。小组汇报（老师评价）原因描述准确，措施设定合理，提出的建议有可行性。能提出有价值的观点。汇报时表达流畅。作业分析与设计意图8.我们受特殊保护第三课时作业1作业内容反家暴小卫士我们在家庭成长过程中得到了许多来自亲人的关爱，感受了到来自家庭的温暖，但也有一些家庭关系并不温馨和睦，甚至在家庭关系中存在暴力行为，给家庭成员的身心带来巨大的创伤，这种以暴力行为侵害家庭成员身心健康的行为就是家庭暴力。你的身边有没有存在这样的行为？面对家庭暴力我们应该怎么办呢？请你们动起笔来按正确的格式写一份反家庭暴力倡议书，并把你的倡议书给更多的人观看吧！ 时间要求课堂书写用时15-20分钟，课后宣传时间不限。(因本次作业需要花费的时间比较长，所以作业1与作业2任完成一项即可。)评价设计完成情况自评表评价维度评价标准 按时完成作业，书写认。按时完成作业，内容具体，格式正确。按时完成作业。内容丰富，能给出多条合理的倡议建议，并且表述有一定的逻辑性。能有条有理地表述议两条及以上。倡议内容基本合理。能采取如发宣传单、随机走访等形式，向超过20个人合理表述自己的倡议观点。能给除自己以外的五个人宣传自己的倡议观点。作业分析与设计意图作业2作业内容与留守儿童同行留守儿童在现实生活中面临着许多困境，请你也为留守儿童的发展贡献一份力量！【温馨提示：在想好怎么帮助留守儿童后，一定要把自己的想法落到实处哦！在选择帮扶对象时，也要注意核实好个人信息，避免上当受骗。】我我是 班的 。我准备给留守儿童的关爱是：（a写一份关爱信b.捐献物资c.给钱财d.其他)3.我选择这么做的原因是：4.贺卡励志寄语：时间要求时间不限。(因本次作业需要花费的时间比较长，所以作业1与作业2任完成一项即可。)评价设计完成情况自评表评价维度评价标准认真填写策划表，书写工整，给出的理由充分合理。认真填写策划表，给出的理由充分合理。认真填写策划表。能长期坚持关心留守儿童。能给陌生留守儿以关心。能给予身边的留守儿童以关心。作业分析与设计意图本题是课后实践活动，指在培养学生的责任感。因为现代社会发展变化太快，部分家长迫于生计外出谋生，留下的这些留守儿童他们特别需要来自社会的关怀。虽然我们只是小小的未成年人，但也可以给这些留守儿童带来关怀。“赠人玫瑰，手有余香”，希望通过这样的活动形式让学生真切地去关注同为学生群体的留守儿童，意识到社会能给予特殊群体的关怀，我们作为社会群体中的一员也能从小学着去担当。9.知法守法依法维权 第一课时作业1作业内容我是宣传小大人调查公民的一般权利和未成年人包含哪些特殊权利并搜集法律特别保护的案例。制作成法律宣传卡片。时间要求10评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写三个，案例详细。填写齐全，各项权利列举2个，案例具体。基本具备，各项权利列举1个，案例简单作业分析与设计意图权利和对未成年人是有特殊关爱的，从而有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，了解公民的一般权利和未成年人的特殊保护，从法律特别保护的案例中，帮助学生掌握运用法律自我保护的方法。作业2作业内容我是最佳辩手论点：论据：论点：论据：来源：时间要求评价设计完成情况自评表评价维度评价标准 论点准确阐明观点且书写工整规范。准确阐明自己的观点。提出观点。能有理有据地讲述两条1论据及以上的论据。。理论据来源超过3种途径获取途径超过两种。来源单一。来源作业分析与设计意图本题是通过小组合作完成的课前调查活动。旨在引导学生关注法律，道德、习俗之间的关系。从而对法律、道德和习俗有一个新的认识。在辩论中碰撞出思维的火花，构建法律认知，认识到道德和习俗的特殊性。9.知法守法依法维权 第二课时作业1作业内容我是校园小记者：我的问题1你(是、否)遇到过校园欺凌事件？是：第二题，否：跳到第三题。我的问题1你(是、否)遇到过校园欺凌事件？是：第二题，否：跳到第三题。我的感受时间要求评价设计作业评价标准评价内容 同学评价 评 家长评访谈相对顺利，有自己的思考。语气适当，有自己的一些感受。访谈愉快，问题挖掘有深度，有自己的思考，访谈能对自身有指导性意见。我共得了 颗星作业分析与设计意图本题是课前调查作业，调动学生主动参与交流与评价，在采访中发现问题的重要性，锻炼法律思维，引导周围的同学遵守法律，做守法公民。引导学生学会用法律的思维来保护自己。2作业内容我是小法官假如你的生活中遇到以下情况，请你结合法律谈谈他犯了怎样的罪行我们都应该怎么做？讲给家长听。（二选一）你的好朋友小亮被强壮的男生欺负，他约你一起去为他报仇，你该怎么办？

过斑马线时红灯亮了，这时没有车，妈妈拉你过马路，你该怎么办？时间要求10分钟评价设计作业评价标准评价方式及标准拥抱摸头握手家长评价理作业分析与设计意图本题是课后活动实践，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。让孩子在讲述的过程中，家长也能提供给孩子尊法守法且能保护自己的合法权益。在评价规则上为了增进亲子关系也作出了调整。六年级的孩子家长很少给孩子一个拥抱、摸头，甚至和孩子以成年人的方式去平等的握手交流，所以评价方式我选择了拥抱、摸头、握手来增进亲子关系。9.知法守法依法维权 第三课时作业1作业内容我是114查询员搜集需要维权的途径及求助热线资料：帮助解决哪些权益班主任安全负责人村委会/社区物业法律援助部门公安机关市长热线消费者权益保护协会时间要求10分钟。评价设计作业评价标准评价内容 教师评价 评 家长评完成了部分表格，知道部分问题找谁维权完成了部分表格，不知道遇到问题找谁维权完成表格，知道遇到问题找谁维权。作业2作业内容我是维权消费者下面的情景剧中请你选一个来演。小明拨打“12345”电话投诉称，在某商场鞋类专卖店购买了一双运动鞋，鞋子自购买半个月开始就因脱胶问题维修多次至今仍未修好，店铺目前已不再进行处理，小明认为商家的行为侵犯了其合法权益，要求给予退货退款，请求帮助维权。以小组为单位，搜集维权证据，并演一演你将如何电话维权。消费者方先生在餐饮店聚餐时发现菜品中有一根头发丝，认为商家食品卫生方面做得不到位，严重影响就餐食欲与商家发生争执，事后方先生向高新区（滨江）市场监管局投诉了该商家。以小组为单位，搜集维权证据，并演一演你如何向市场监管局投诉的。时间要求时间15分钟。评价设计PAGEPAGE20/27作业评价标准评价维度评价标准小组合作分工明确，配合完美分工合理，配合适中分工混乱，配合度不高证据搜集证据搜集充分证据搜集合理没有意识到要搜集证据投诉过程。作业分析与设计意图法律和我们息息相关，让学生学会自己搜集证据进行维权。让理论落地，让知识生活化。单元质量检测作业(一)单元质量检测内容前情提示：一觉醒来，你发现自己置身茂密的丛林里，身边躺着3、4个跟你差不多大的人，每个人手上都握着一张牛皮纸。你仔细阅读自己手中的牛皮纸后得知……附：牛皮纸一张致寻宝者的一封信亲爱的寻宝者：你好！当你发现自己在丛林中醒来时，请不要慌，这不是恶作剧，也没有任何危险，相反，我要恭喜你，有机会获得一笔常人难以想象的财富。我是xx海岛小国上的一名富翁，年轻时由于生性热爱冒险，去过许多地方，并在这些地方建立了一个庞大的商业帝国，积累了一大笔财富，也认识了一位拥有法力的小狐仙。现在，我的生命即将走入尾声，却没有留下一个后代来继承我的这笔财富。于是，我请求小狐仙通过秘法帮我找到了你们这群与我有些许血缘关系的后辈们，希望你们能通过我给你们的考验，找到最终的宝藏。为了公平起见，我已把你们这群后辈随机分成几个小分队，你眼前看见的这几个人就是你未来的小伙伴。注意！根据你们在寻宝过程中的表现，你们将获得价值不等的财富，表现越优响亮的名字。祝你好运！xxxxx年x月x日第一关第三关第二关第一关：我是小法官3)个，。( )拐卖儿童是一种犯罪行为，但出卖自己亲身子女的不会犯罪。( )离婚后一方抚养的子女，另一方应负担生活费和教育费的部分或全部。( )未成年人年龄还小，不享有名誉权，老师可以随意批评。( )满18( )( )小明的爸爸叫上六年级的小明去小卖部买烟小卖部的老板认识小明可以将酒卖他。( )满16( )答题板答题板1.2.3.4.5.6.7.8.第二关：火眼金睛5在每组的答题板上。)未成年人可以自由出入以下哪些场所( )A.酒吧 B.网吧 C.文具店 D.舞厅.当未成年人的权益受到侵害时)有权予以劝阻制止或向有关部提出检举或控告。A.父母或其他监护人 B.国家机关 C.社会组织 D.任何组织和个人小强(15周岁)学习成绩一直不理想，他认为自己上完初中后就结束了义务教育，自己可以外出打工，他的行为违反了以下哪个法律？A.《未成年人保护法》 B.《宪法》 C.《劳动法》 D.《义务教育法》小军(11周岁)一直喜欢玩网络游戏，根据《未成年人保护法》的相关规定，他的哪种行为是不对的( )小军玩的游戏规定了适宜10岁以上儿童娱乐。以真实身份信息注册并登录网络游戏。以爷爷身份信息注册并登录网络游戏。晚上八点之后就不再玩游戏了。某市一名初中生随母改嫁后，其继父以女孩读书没用为由，命其出去打工挣钱，教育行政部门应当责令( )将其送到学校接受义务教育。A.社区工作人员 B.父母或其他监护人 C.学校老师 D.其他人被父母或者其他监护人遗弃虐待的未成年人有权向( )等请求保护。A.公安机关 B.民政部门 C.学校 D.以上组织都可以下列图片中哪个显示了社会各界对未成年人的特别关怀。( )A.社区为留守儿童送去温暖 B.参与“蓝天保卫战”活动C.学理健康辅导 D.交警为学生讲解交通安全知8.以下含有( )信息的读物可以向未成年人出售。A.渲染暴力 B.宣扬淫秽内容 C.含有封建迷信的内容 D.学习资料.张某和赵某某日在工地发生争执，张某推了赵某一把，赵某倒地后后脑勺正好碰到石头上，导致颅脑损伤，经抢救无效死亡。关于张某的行为，下列哪一选项是正确的?()A.构成故意杀人罪B.构成过失致人死亡罪C.构成故意伤害罪D.属于意外事件根据未成年人保护法的规定，( )应当采取措施保障家庭经济困难的、疾的和流动人口中 的未成年人等接受义务教育。A.各级人民政府 B.教育行政部门 C.村(居)委会付某7岁的儿子小强非常淘气，经常用石头砸别人的窗户。一日，当小强在马路边玩耍时，正好一辆拉着镜子的三轮车经过。