2023年幼儿心理健康教育活动方案2

第页共页2023年幼儿心理安康教育活动方案2023年幼儿心理安康教育活动方案幼儿心理安康教育活动方案1一、设计意图嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好朋友多，而他没有好朋友；别人有很多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的细微嫉妒心。嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满足与抚慰，但实际上，他满足的只是并不真确的欲望。假设一个人不能从与别人的互相比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来抚慰，满足自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。特别是5-6岁〔大班〕的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子有名显得的开展变化，原来不太注重的一些东西也开始注意起来，嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段，要特别注意对孩子进展正确应引导，应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，才会得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确对待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理安康和完善人格的形成，并使他们终身受益。正是基于以上考虑，特设计本次活动。二、活动目的1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的长处和优点，抑制因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向别人学习。2、教育幼儿要想获得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。3、培养幼儿积极向上的进取心。三、重难点分析重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。难点：如何引导幼儿学会抑制因嫉妒而产生的不满情绪，虚心向别人学习。四、活动准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。五、活动过程〔一〕导入教师：“小朋友假设你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢？教师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小朋友你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的？”〔二〕展开1、出示挂图并为幼儿讲述故事《数星星》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康。教师讲完故事后提问：〔1〕鱼妈妈为什么说小鱼很聪明？〔2〕开始时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多？小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的？〔3〕过了一段时间小鱼又和小青蛙比赛，结果如何？小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的？〔4〕小朋友，假设你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢？〔5〕小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向它们学习？2、出示两副结果不同的图片〔明明和亮亮进展比赛，明明冠军，亮亮第二〕，向幼儿讲解其中内容后教师提问问题，并让幼儿分组讨论，通过对问题的理解让孩子知道要想获得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。1〕教师提问：〔1〕小朋友认为哪个结果好？为什么？〔2〕假设你的小伙伴获得了好成绩，或者受到了教师的表扬，你会怎样想？2〕幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲述及讨论，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去获得好成绩。4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不要嫉妒别人的长处，更不能瞧不起别人的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。〔三〕完毕教师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本领，他们都互相学习，取长补短，小朋友你们都有什么本领呀？把你的本领教给你的小伙伴好吗？”幼儿心理安康教育活动方案2一、指导思想我园的心理安康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建立的假设干意见》为指导，以完善幼儿园心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，进步教师的心理安康程度、促进幼儿健全人格开展为目的，根据幼儿的年龄特点和身心开展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的.心理安康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全开展。通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，进步德育工作的针对性和实效性，为幼儿园施行素质教育营造良好的心理气氛。二、总体目的指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理气氛，积极建立和谐的人际关系。进步幼儿对幼儿园集体生活的适应才能，关心保护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的安康人格。三、主要措施(一)健全心理安康教育组织网络想要使学校的心理安康教育逐步走上标准化，在开展工作的过程中获得实效，一个健全的组织是保障。我园自开展心理安康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理安康教育领导小组，相关的心理安康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动方案并组织施行，确保工作的开展有成效。(二)进步教师专业素质心理安康教育工作的开展依托于素质强硬的教师队伍。我园通过多形式、多层次的培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，进步心理辅导才能。1、利用一切有利时机，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。2、聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。3、幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理安康教育方面的报刊杂志，如《安康必读》、《东方女性》、《读者》、《给幼儿教师的一把钥匙》等。4、继续鼓励教师积极参加育婴师岗证培训。5、组织教师积极参加各级各类心理安康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理安康教育再上一个台阶。6、在园内各级相关宣传资料中刊出有关心理安康教育新动态和新信息，营造良好的心理安康教育气氛。7、要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理安康教育方面的辅导理论，并及时积累经历和整理、搜集相关的辅导资料，以到达促理论求进步的效果。(三)开拓“心灵驿站”效劳教师和家长建立“教工之家”、“心灵驿站”、“教工活动室”等，聘请国家二级心理咨询师李占立担任幼儿园园外心理辅导员，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。关心教职工的心理安康，做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑，及时为教师、家长等排忧解难。(四)结合身心开展规律进展教育1、根据幼儿的年龄特点和心理开展的规律，以学年为段确定各年级辅导教育的重点，利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有方案地开展一系列常规教育辅导活动。2、各班主任根据幼儿园的心理安康教育工作方案以及本班幼儿的实际情况，有方案、有实效地在晨间谈话、安康、社会的教学领域中融入心理安康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进展个案分析、观察记录。幼儿心理安康教育活动方案3一、对幼儿认知培养过程中的心理安康教育1、对中班幼儿感知觉培养中心理安康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。(1)可有意识、有方案地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。(2)让孩子逐步识别：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。(3)教孩子用手摸，区分物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐区分上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。(5)可以通过带着孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“完毕”等词汇。2、对中班幼儿注意培养中的心理安康教育中班幼儿的无意注意高度开展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动才能、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以开展，假设我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适宜幼儿知识程度，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目的上。3、对中班幼儿记忆培养中的心理安康教育中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描绘自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。4、对中班幼儿思维培养中的心理安康教育中班幼儿感知动作思维程度很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维程度差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的开展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。5、对中班幼儿想像培养中的心理安康教育想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人无视的细节，他们也想象到了。他们会梦想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。二、对幼儿情感培养过程中的心理安康教育中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深化的方向开展。幼儿社会