三年级下册语文教学计划1

第页共页三年级下册语文教学方案三年级下册语文教学方案三年级下册语文教学方案1一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，着眼于进步学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和理论才能，注重对学生进展思想品德教育和良好习惯的培养，通过开展丰富多彩的语文理论活动，全面进步学生的语文素质，努力建立“以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主理论活动为载体”的教学形式，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。二、学情分析本班共xx人，其中男生xx人，女生xx人，通过一学期学习，多数学生拼音、识字、写字打下了扎实的根底，学生具备了初步的自学才能，养成了预习的好习惯，大局部同学在朗读、识字、表达、写话方面才能较强，在读书、写字、听课等方面养成了良好的习惯，对于语文学习有一定兴趣，局部学生对课外阅读有兴趣，语文成绩较好，但极个别学生拼音仍未过关，如刘育鹰、贾文全、安文香，以及听课习惯较差，如张延斌、赵楠等，少数学生书写不够标准、不注意书写整洁，如安文香、左丹丹、刘育鹰等。另外，学生在读书方面语感不是很好，常出现读破句子和唱读现象，虽然再三纠正，但局部同学仍然没有完全改正这一坏习惯。总体来说，这些学生虽然存在懒散、娇气的坏缺点，但天真、热情、有上进心，相信在老师的耐心引导下，一定会有所进步，因此，在本学期，主要从纠正不良习惯，培养学生良好的语文学习习惯以及营造良好的学习气氛，激发学生语文学习的兴趣上下功夫。三、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表〔一〕，列出了全册要认识的字，生字表〔二〕，列出了全册要求会写的字。教材围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养；安排了独立的识字课，内涵丰富，形式多样；大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活；大力改良了呈现方式，使教科书成为学生喜欢的“学本“；编写角度有关注老师的教，转向方便学生的学；教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感；联络单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合；表达弹性，增加适应性。四、教学目的1．复习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2．学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3．继续学惯用铅笔写字。按照笔顺规那么，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势符合要求。4．能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读才能。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5．能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6．学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、答复下列问题。愿意和别人进展口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7．在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国情感。五、教学重点1．会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字才能。2．认识550个常用字，认清字型，会口头组词。3．开展朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。六、教学难点1．进步识字才能，养成良好的写字习惯。2．能说完好的话，能明晰、准确地表达自己地想法和认识。七、教学方法“教学有方，但教无定方。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最合适学生的教学方法。识字教学：我将利用现有课程资进展教学“生活化”的课堂教学；通过实物图片、多媒体教学游戏法教学；鼓励学生课外自主识字。阅读教学：我决定采用图文结合、读思结合、读说结合、读演结合、读画结合、读写结合的教学方法。八、教学措施1．加强训练，帮助学生理解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2．利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，使观察图画、学习拼音和说话训练进展有机结合。3．充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣，把视听与考虑相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段开展，由形象思维向抽象思维转化。老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。4．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，精讲、多读，重视朗读背诵的指导，重视语言的积累；激发课外阅读的兴趣，每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，丰富学生的精神文化生活。5．加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。6．设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。7．认真修改作业，及时作好反应、小结。8．尊重学生的个体差异，因材施教，争取让每个学生学有所得，学有所长。九、教学准备小黑板、课件、录音机生字卡片及局部实物教具。十、教学效果通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩到达80分以上，优秀率为50%，及格率为90%以上。三年级下册语文教学方案2一、指导思想以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、州及县根底教育工作会议精神,采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点打破，精心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，进步学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视根底知识、根本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资，培养学生搜集、处理和利用信息的才能，增强学生语文综合理论才能，培养创新精神，促使学生全面开展。二、学情分析本班共有35名学生，经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已根本形成，大局部学生可以专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少局部学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小局部学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这局部学生的指导，催促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。三、教材分析本册教材安排课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探究自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言标准，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，兴趣性强，既表达了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的`热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合才能；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。四、教学目的〔一〕识字与写字1.认识汉字250个，会写字250个。2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架构造和书写规那么。3.能用钢笔正确、标准、纯熟书写汉字，根本能用毛笔临摹字帖。4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。〔二〕阅读1．继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。4.能初步寻找到文中的【关键词】：^p，能联络上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。5.根本能通读课文内容，理解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。7.能自觉背诵文中喜欢的片段，根本能仿写。〔三〕习作1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。2.养成自觉写日记的习惯，乐意与别人分享自己的习作。3.学会书写简单的书信和常用的应用文。4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事进步他们的语言表达才能。〔四〕口语交际1.能主动向老师、别人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。〔五〕综合性学习1.能有目的地搜集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。2.开展有趣的语文理论活动,在活动中学习语文,学会合作。3.扎实进展语言训练,着重进展段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握根本的表达方法。4.学会运用语文知识解决生活问题。五、教学重难点1、可以利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，逐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进展预习，在预习过程中培养自学才能，养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。六、教学措施(一)进步课堂教学效率的方法：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进展教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀老师的课，弥