上学期数学教学工作计划5篇

第页共页上学期数学教学工作方案5篇上学期数学教学工作方案5篇上学期数学教学工作方案篇1一、教学目的：1、知识与技能⑴理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理，并能根据这些原理进展算法分析;⑵根本能根据算法语句与程序框图的知识设计完好的程序框图并写出算法程序.2、过程与方法在辗转相除法与更相减损术求最大公约数的学习过程中比照我们常见的约分求公因式的方法，比拟它们在算法上的区别，并从程序的学习中体会数学的严谨，领会数学算法与计算机处理的结合方式，初步掌握把数学算法转化成计算机语言的一般步骤.3、情感与价值观⑴通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学开展的奉献.⑵在学习古代数学家解决数学问题的方法的过程中培养严谨的逻辑思维才能，在利用算法解决数学问题的过程中培养理性的精神和动手理论的才能.二、教学重点、难点：重点：理解辗转相除法与更相减损术求最大公约数的方法.难点：把辗转相除法与更相减损术的方法转换成程序框图与程序语言.三、教学过程：(一)创设情景、导入课题1.研究一个实际问题的算法，主要从哪几方面展开?算法步骤、程序框图和编写程序三方面展开.2.在程序框图中算法的根本逻辑构造有哪几种?顺序构造、条件构造、循环构造3.在程序设计中根本的算法语句有哪几种?输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句4.考虑1:18与30的最大公约数是多少?你是怎样得到的?5.考虑2:对于8251与6105这两个数，它们的最大公约数是多少?你是怎样得到的?由于它们公有的质因数较大，利用上述方法求最大公约数就比拟困难.有没有其它的方法可以较简单的找出它们的最大公约数呢?(板书课题)(二)师生互动、探究新知1.辗转相除法考虑3：注意到8251=6105×1+2146，那么8251与6105这两个数的公约数和6105与2146的公约数有什么关系?我们发现6105=2146×2+1813，同理，6105与2146的公约数和2146与1813的公约数相等.考虑4：重复上述操作，你能得到8251与6105这两个数的最大公约数吗?6105=2146×2+18132146=1813×1+3331813=333×5+148333=148×2+37148=37×4+0以上我们求最大公约数的方法就是辗转相除法，也叫欧几里德算法，它是由欧几里德在公元前300年左右首先提出的.利用辗转相除法求最大公约数的步骤如下：第一步：用较大的数m除以较小的数n得到一个商和一个余数;第二步：假设=0，那么n为m，n的最大公约数;假设≠0，那么用除数n除以余数得到一个商和一个余数;第三步：假设=0，那么为m，n的最大公约数;假设≠0，那么用除数除以余数得到一个商和一个余数;……依次计算直至=0，此时所得到的即为所求的最大公约数.考虑5:你能把辗转相除法编成一个计算机程序吗?第一步，给定两个正整数m，n(m>n).第二步，计算m除以n所得的余数r.第三步，m=n，n=r.第四步，假设r=0，那么m，n的最大公约数等于m;否那么，返回第二步.INPUTm，nDOr=mMODnm=nn=rLOOPUNTILr=0PRINTm上学期数学教学工作方案篇2一、指导思想通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析问题和解决问题的才能。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。二班学生思维非常活泼，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。一班学生总体成绩平衡，有大多数同学根底特差，问题较严重。：要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析第十一章。全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十二章。轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开场，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。第十四章。一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。理解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和才能。在教材中，通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的形式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比拟与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程〔组〕、一次不等式的联络等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，开展符号感；有关运算法那么的探究过程，为探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的掌握。四、进步学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别合适于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到开展。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。上学期数学教学工作方案篇3一、指导思想：结合学校工作实际要求，以教研组为阵地，进一步更新教育理念，进展课堂教学创新，积极探究合适我校学生的班级教学形式，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的进步，致力于学生的全面开展，致力于老师的专业成长，力请教研工作做到“实、广、活、新”。从而帮助老师将课改理念和教学理论有机结合，进一步加强教学科研，探寻解决有效教学的途径与方法，不断提上下段数学教研组老师的整体教学程度。二、教研组成员概况：本教研组共有7位老师，其中4名是小学高级讲师，3名为小学高级老师。其中州级骨干老师两名。老老师孔秀红、李彩萍经历丰富，能吃苦、讲奉献；青年老师中石顺梅、任菊琴、许新红工作有热情，专业素质高，教研才能强。在工作中通过同伴互助、彼此的取长补短，共同研究，共同进步。三、工作目的及任务1、加强理论学习，进一步进步数学老师的理论程度和专业素养。2、通过视导课、课例课等方式，立足课堂，讨论有效教学，努力促进个人备课质量的进步，充分发挥教研组的集体智慧，使每位老师都明确树立质量的意识，进步全组老师的数学学科教学程度。3、积极开展教学研讨活动，营造研讨气氛，提升数学老师教研程度。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐开展。四、主要工作与措施〔一〕抓好理论学习，进步老师自身素质1、继续认真研究数学新课程，扎扎实实做工作。本学期开学初组织本组老师认真学习《数学新课程标准》，使教研组的每位老师都能更新教学观念，改良教学方法，顺利有效地开展教学活动。2、组织教研组老师学习教育教学理论，观看教学录象，阅读教育教学理论专着和杂志，认真学习新课标，深化领会精神本质，每两周组织老师或理论学习或专题研讨等学习形式，同时认真上好教研课，认真听好同伴课，勤反思，勤动笔，认真开展“五个一”〔读好一本教学论着、写好一份教学案例、写好一篇教学论文、上好一堂公开课、参加一个研究课题〕活动；开展老师读书活动，每位老师自觉阅读教学理论书籍期刊等，撰写3000字阅读笔记，进步老师理论素养。3、加快信息技术学习进程。数学老师要在现有的根底上进一步学习信息技术，提升现代教育技术素养，增强应用现代信息技术的意识和才能。一方面要充分有效地利用信息技术为数学学科教学效劳，进步课堂教学效益，大面积进步教学质量；另一方面要利用信息技术广泛收阅教育教学改革信息，进步自身教育教学业务程度。4、建立外出汇报制度，老师外出学习后，通过自己的整理、内化向组内老师汇报，进步外出学习的受益面。5、积极鼓励本组老师参加上级教学研究部门组织的各项论文、案例、课题的撰写，进步自己的理论素养。〔二〕抓常规建立，进步教学质量1、教学常规方面要落实“十字”方针：即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以表达。2、学期初每位老师都必须加强对本册数学教材的深化研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目的、重难点，提出详细可行的教学方法，认真制定各自的教学方案。3、老师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，教案中要突出表达出对于远程教育资的运用，优化课堂教学构造，课中要明确目的，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新才能。课堂教学完毕后要认真审视自己的教学行为，从理论和理论两方面进展反思，既要反思自身的教学过程、又要反思学生的学习过程，进步教后反思的质量，教学反思不少于总课时的1/3。4、严把作业质量关，实在减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、修改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业修改要及时、认真、细致、标准，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，进步学习成绩。5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点打算、多一点行动、少一点抱怨、在教学中建立学生的典型错例集，采取集中辅导的方式，力争每周能解决一种类型的问题，并定期对错例进展必要的测试，对于测试进展必要的分析，以及时掌握学生的情况，不断调整教学策略，进步学生的成绩。对于优生，老师要不满足于书本知识，采取每周解决一道难题等方式，并且也要结合详细的测试，来进步合格率和优秀率。6、加强常规检查，加大监控力度本学期继续采取集中检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项检查相结合，每月对老师的备课、作业批阅、业务笔记、听课记录等进展检查，检查一次总结一次，并对存在问题的老师进展跟踪督查，检查整改效果。〔三〕扎实开展教研活动，努力进步教研效率。1、教研活动经常化、系列化。本学期本学期老师校内听课不得少于20节，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，组织本教研组老师每月开展一次课例研讨课，并采取观课议课、课堂观测问诊的方式，确立从教学重难点的把握，教法和学生的学习状态这几个观测点入手，组织全体组员对随堂课进展听课、说评、评课、反思活动，将教研活动做精做细。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来进步老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与进步。同时也要上好视导课，从而促进老师间的互动式交流和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。2、教研活动专题化。本学期围绕“有效教学”这一主题开展4次教学研讨活动，从教学方法，课堂提问，练习设计和有效的复习4个方面发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法。此项研讨活动采主言人和补充的方式，每次定两名主要发言人，其他老师补充，集思广益、交流讨论，促使广阔参与老师有所收获。3、深化开展课堂教学形式探究研究及“三减二增一提”〔减心理负担、减无效负担、减作业时间；增兴趣、增自主；提效益〕的主题教研活动，根据我校低段学生的实际情况，以及借鉴外校的经历，尝试适宜我校实际情况的教学形式的初探。在教学中实行“三减二增一提”，老师要以阳光的心态面对学生，做好学生思想教育工作，防止重复机械的课业负担，杜绝题海战术，学生学习的方法，学会举一反三，使学生从繁重的课业负担中解脱出来。在课堂教学中为学生创设丰富多彩富数学味浓重的情境，变学生的“要我学”为“我要学”，不断进步学生的学习成绩。4、本着以“在借鉴中成长，在探究中进步，在开展中完善”的学习方针，让青年老师和转行老师主动向骨干老师和老老师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经历及师德品质，促进青年老师和转行老师的专业成长。〔四〕抓好课题研究，实现以研促教。本学期将作好和州级课题“开展校本研修促进老师专业化开展”和自治区“学科教学浸透法制教育”课题的实验工作。实验老师要认真分析和梳理新课程教学施行过程中遇到的问题，注重搜集整理资料，针对不同的年级确定课题施行的重点和工作的措施，做到有方案、有目的地在教学活动中浸透课题研究，使课题研究不流于形式，真正为转化学困生研究出可行性的方法，减少各班级中的学困生。〔五〕开展学生活动，进步学生的数学才能。针对一二三年级学生的年龄特点，结合各年级教学的内容，组织学生开展数学的口算竞赛和解题能力竞赛，让学生通过活动不断能获得学习数学的成功体验，不断增强学习数学的信心。周工作安排：第一周：〔8.22〕1、制定通过教学方案。2、学习《教学工作管理细那么》。3、校本培训：王贵民《高效课堂》讲座第二周：〔9.12〕1、通过教研组工作方案2、自学新课标〔上交一份心得〕第三周：〔9.20〕1、课例研讨课。〔三年级任菊琴〕2、州级骨干老师示范课〔李今任菊琴〕第四周：〔9.26〕1、理论学习：《小学数学课堂教学有效性的几点教学方法》2、教学研讨主题“有效教学教学方法”〔主要发言人：李彩萍孔秀红〕第五周：〔10.10〕1、理论学习：《小学数学课堂教学中有效问题设计的方法与策略》2、教学研讨：主题“有效教学课堂提问”〔主要发言人：马艳芳许新红〕第六周：〔10.17〕1、课例研讨课：〔二年级殷莉莉〕第七周：〔10.24〕1、学生口算竞赛第八周：〔10.31〕1、读书交流2、典型错例及对策交流第九周：〔11.7〕1、理论学习《有效教学练习设计》2、教学研讨：主题“有效教学练习设计”〔主要发言人：石顺梅李今〕第十周：〔11.14〕1、课例研讨课〔一年级许新红〕第十一周：〔11.21〕1、学生解题才能竞赛第十二周：〔11.28〕1、典型错例及对策交流第十三周：〔12.5〕1、理论学习：《有效教学—有效复习》2、教学研讨：主题“有效教学有效复习”〔主要发言人：任菊琴殷莉莉〕第十四周：〔12.12〕1、课例研讨课：〔二年级石顺梅〕xx周：〔12.19〕1、老师教案设计竞赛第十六周：〔12.26〕1、典型错例及对策交流第十七周：〔1.2〕搜集整理资料上学期数学教学工作方案篇4一、教学目的：1、知识与技能(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的构造;(2)会写一些简单的程序;(3)掌握赋值语句中的“=”的作用.2、过程与方法(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、模拟;(2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法.3、情感与价值观通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活亲密相关，增强计算机应用意识，进步学生学习新知识的兴趣.二、教学重点、难点：重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句.三、教学过程：(一)复习提问、导入课题1.算法的的根本逻辑构造有哪几种?2.设计一个算法的程序框图的根本思路如何?第一步，用自然语言表述算法步骤.第二步，确定每个算法步骤所包含的逻辑构造，并用相应的程序框图表示.第三步，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上两个终端框.计算机完成任何一项任务都需要算法.但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的.因此还需要将算法用计算机可以理解的程序设计语言(programming-language)来表示计算机程序.程序设计语言有很多种.为了实现算法的三种根本逻辑构造，各种程序设计语言中都包含以下根本的算法语句，并且形式类似.输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句(板书课题)(二)师生互动、新课讲解我们知道，顺序构造是任何一个算法都离不开的根本构造.输入、输出语句和赋值语句根本上对应于算法中的顺序构造.(如右图)计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句步骤n+1步骤n输入语句和输出语句输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能.输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应.在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框?其功能作用如何?表示一个算法输入和输出的信息.例1(课本P21例1):函数，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计?算法：第一步，输入一个自变量x的值.第二步，计算第三步，输出y.程序框图：程序：INPUT“x=”;xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT“y=”；y开场输入x完毕输出yy=x3+3x2-24x+30①在该程序中第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是：INPUT“提示内容”；变量其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述.变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示.INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，假设输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开.提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.其格式为：INPUT“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…练习：尝试把输入框转化为输入语句输入a，b，c解：INPUT“a，b，c=”;a，b，c②在该程序中，第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：PRINT“提示内容”；表达式上学期数学教学工作方案篇5一、指导思想认真贯彻落实市教育工作会议精神，积极探究集团化办学思路，坚持“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”的开展思路，致力打造“书香北小、锐进北小、优质北小、幸福北小”，努力创始城北小学教育集团新场面。二、目的任务1、构建具有学校特色的教科研形式，全面提升老师参与教科研的意识与才能，为实现学校教科研工作的新打破奠定良好的师资队伍根底。2、加强骨干老师的培养，锻造一支和谐开展的高素质的数学老师团队。3、积极参加市教研室和学校开展的'各项教学活动，并以增强科组教研的针对性和实效性，力争在活动中获得优异成绩，为学校争得荣誉。4、加强教材、教法、学法的研究，探究有效、高效的课堂教学形式，力求快速、持续进步学校数学教学质量。5、完善出台“情智交融、深度高效课堂”的数学学科操作方案，让北小的数学课堂做到“理念先进，方法鲜活，课堂生动”。6、做好珠心算教学实验的研究工作，迎接无锡市、江苏省珠算团体和个人教学比赛。三、详细措施：1、夯实教学常规。(1)抓实备课。备课要提早一周，精心备好每一课，在年级组集体备课根底上突出备课的个性化，以适应不同老师、不同班级学生的特点。数学集体备课不能走过场，要突出对每一个单元教学目的的把握、重难点的打破，个性化备课要适应班级学生的特点，不同层次学生练习的设计。(2)抓活课堂。结合学校“锐进”课堂的形式深度推进和校本化落实，做好数学组“三课”研究：夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生讨论的平台，创设学生考虑的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作交流。打磨课。通过课题引领，专题研究，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的“锐进”课堂根本款式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组精心打磨一节课，按照“集体备课—抽签上课—教者说课—同伴评课”的流程进展研究展示。发挥集体智慧，深化研究，一课多磨，力求表达先进教育理念，获得优质高效的教学效果。创新示范课。开展“骨干老师示范课”展示，进展课堂研讨沙龙等系列活动，展示师生风采，积极参与市级及学区联盟课堂展示交流活动，扩大学校“锐进”课堂文化的效应。学校将分学科、分时段安排主要学科课的展示。加强听课签到制度的执行，以便有更多老师能参与听课、议课，同学习、共开展;评课要深化做到“三个一”(即发现一个亮点、找出一个问题、提出一条建议)，扩大评课的参与面，进步评课的思维深度。(3)抓精练习。对于平时练习，老师要精选习题，严禁“拿来”，教研组长要做好教研组练习安排的统一。老师修改作业要做到及时认真，作业修改坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，实在进步学生作业反应矫正和评价的有效性。对于单元练习，教研组老师要通过集体研究，共同命题保证单元练习的质量。在每次单元练习之后，组内老师要针对普遍出现的问题，找原因，寻对策。通过优质练习，实在进步各学科教学质量。(4)抓勤辅导。期初，各任课老师要根据详细情况，制订好培优方案，选好培优对象，科学辅导，培优主要以扩大学生知识面，以班级课堂授课形式为主，培养学生灵敏的思维及开展多种才能为目的，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资，以满足他们特殊的开展需要。同时组织学生积极参加各级各类竞赛活动，进步培优工作的实效性。同时在期初，老师要积极建立“学困生”转化档案，摸清致差原因，因人而异、对症下药。多鼓励、少批评，多辅导、不放任，可以采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补根底知识的缺乏，做到让每个学生都能在原有根底上得到进步开展。通过有效提优补差工作力争班级学生的优秀率、合格率到达目的要求。2、探求高效课堂。(1)扎实培训求提升。通过老师理论培训和课题研究等活动，提升老师的教育理论与专业知识的学习，进步老师参与教科研的意识与才能。充分发挥骨干老师和教研科组的能动性，使其成为引领老师参与教科研活动的促进者和主阵地。(2)扎实活动求进步。本学期的科组活动时间和备课组活动时间都是每两周一次，科组活动的形式主要是：理论学习，观课、议课、示范课、观摩课、展示课，学习交流等。备课组活动的形式主要以研讨本年级教学内容重点和难点的打破，解决教学过程中遇到的各种问题为主。(3)扎实研究求开展。大力开展教科研活动，形成良好的教科研气氛。本学期学校将完善出台“情智交融、深度高效课堂”的各科操作方案，要让北小的课堂做到“理念先进，方法鲜活，课堂生动”。理念先进：以生为本，学为主体，精讲多练，分层教学，分类指导;方法鲜活：积极倡导生动合作探究性学习，优化