《苗岭的早晨》教案

苗岭的早晨教案教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。教学目标：.情感态度价值观：通过欣赏乐曲，能感受《苗岭的早晨》优美欢快的情绪，初步了解苗族的日常生活。.过程和方法：通过声势律动、舞蹈等参与形式加深对作品的理解。.知识与技能：能跟琴哼唱《苗岭的早晨》第二部分的欢歌主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。教学重点：能跟琴哼唱《苗岭的早晨》第二部分的欢歌主题，随着音乐用肢体动作展现劳动主题。教学难点：用多种形式参与音乐活动中教学方法：初听感受法，复听唤醒法、再听联想法、参与法、辨析法、表现法、创作法、总结法等。教学过程一、情景导入师：我国有56个民族，每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就到其中一个民族去探访一下。首先，我们听一段音乐，你们来猜一猜我们要探索的是哪个民族的歌曲。Zb•-IL-e0000师：这首歌曲来自于苗族歌曲，苗族主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。他们勤劳勇敢、能歌善舞，由于大多数竹住在山寨里，如果有好的消息让人们知道，就要把声音传的很远，让这边的声音飞到那边去，所以刚才听得的歌曲是一种飞歌的体裁，属于苗族特有的。这节课老师就带领大家欣赏由我国作曲家陈钢根据飞歌体裁创作的一首器乐独奏曲《苗岭的早晨》，听完之后谈谈你的感受呢？生：学生认真聆听乐曲师：这首乐曲的名字叫做《苗岭的早晨》，苗岭是指贵州的苗岭山脉，因苗族集中聚居区而得名。这首乐曲描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢歌幸福的生活情景。乐曲共分三段，每一段又展现了苗岭早晨什么样的画面呢？下面我们来分段聆听一下。二、分段欣赏（一）第一部分A师：现在我们聆听乐曲的第一部分，并思考速度、情绪是什么样的，你联想到了什么样的画面？zt•-ZL—•oOOOO师：乐曲第一部分的情绪优美，晨曦初露、山峦起伏、小鸟在山林中自由飞翔，表现了安静的苗岭早晨的画面。再听乐曲，想一想用什么乐器演奏的？为什么选用这一乐器呢？^E.!OOOO师：小提琴音色华美、音域宽广，它的表现力极为丰富，可以演奏抒情的旋律、也可以演奏欢快的旋律，用滑音演奏技巧模拟了小鸟的声音，让我们感受到百鸟争鸣的情景，我们再来感受一下小提琴的音色。当小提琴演奏小鸟的声音时你们来模仿小鸟在林中自由飞翔的画面！生：感受小提琴音色（二）第二部分B师：伴着小提琴的声音把我们送进了苗岭山寨之中，现在跟着老师一起走近乐曲的第二部分，说说这部分情绪与第一部分情绪有什么不一样？:OOOOOOOOO师：这部分音乐开始热闹起来，整体情绪欢快活泼的。它有两个主题，从音乐的开始到一连串刮奏下行为第一主题，我们称为欢歌：第二主题我们称为劳动。现在跟老师做几个简单的苗族动作，你来想象一下欢歌主题描绘了什么样的画面？-X-•ooo师：欢歌主题出现了三次，我们来听一下主旋律并跟琴哼唱一下欢歌这一主题。生：跟琴哼唱师：我们来聆听一下第二主题劳动，跟老师来做律动，你们思考一下音乐发生了什么样的变化？IOOO师：音乐旋律转向低音区，节奏变得铿锵有力，速度越来越快，推向了音乐的高潮。表现了苗族人民劳动的生活情景。同学们看两张照片，跟着音乐做劳动的动作。（三）第三部分师：我们来欣赏乐曲第三部分，你们来听一听和哪个部分相似.T—•ooo师：乐曲第三部分再现了第一部分，小鸟的旋律由高到低，叫声越来越弱，速度也越来越慢，此时的山寨又恢复了宁静。（四）完整欣赏师：