高中化学说课稿钠的化合物

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中化学说课稿钠的化合物高中化学说课稿钠的化合物各位评委大家好，我的说课题目是人教版高中化学第一册，其次章其次节钠的化合物中的第一片面过氧化钠〔开启课件〕一、教材的地位和作用〔说的同时开启课件这个按钮〕钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深稳定钠一节的学识,并为下一节碱金属的学习奠定根基,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步稳定氧化恢复回响的学识;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.二、教学目标确实定〔说这句话的同时开启相应按钮〕根据素质教导及教学大纲的要求制定教学目标有①学识技能目标知道Na2O,Na2O2的性质和用途。

②才能方法目标通过Na2O2和水,和二氧化碳回响，以及相关补充测验,进一步提高查看才能和思维才能③情感态度目标通过测验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。

三、教学重难点〔说这名话时开启课件对应的按钮〕重点钠的化合物的性质是本节的重点.难点过氧化钠的性质是本节的教学难点.四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮（教法按一次，学法接着再按一次）〕教法关于本节过氧化钠的教学，我采用学生分组测验探究法，从测验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法。

学法学生在本节课中主要用测验,查看,比较,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的查看和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的学识,来熟悉对它们来说是未知的学识,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生掌管学识和技能,而且达成进展学生智能和目的,同时让学生逐步掌管研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风.五、授课程序〔按授课程序的按钮〕第一片面情景创设〔点情景创设的按钮〕1、创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采用图片引入法。

问图中消防员正在救火，想想常什么来灭火（水，二氧化碳）其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究测验其次片面测验探究活动1、探究测验一〔点探究一按钮〕Na2O2与H2O回响过程中能量变化的探究让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水现象脱脂棉着火了设疑为什么脱脂棉着了探究一下该回响的能量变化，填写“探究测验报告”相关内容。

（回响物能量总和大于生成物能量和，该回响为放热回响，温度达成了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。）2、探究测验二〔点探究二按钮〕Na2O2与H2O回响生成物的探究指导学生动手做过氧化钠与水回响的测验现象带火星的木条着了（有氧气生成）回响后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。（有碱生成）实时填写“探究测验报告”相关内容。（生成的气体为O2，溶液呈碱性，鲜明是NaOH溶液。即2Na2O22H2O4NaOHO2↑）3、探究测验三〔点探究三按钮〕Na2O2与H2O回响后所得混合液具有漂白性的探究指导学生动手做将水注入到盛有1gNa2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。

现象溶液使紫色的石蕊试液变蓝，查看较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。

填写“探究测验报告”相关内容。（1、石蕊分子比酚酞分子稳定。

2、其溶液有漂白性。）4、探究测验四〔点探究四按钮〕验证过氧化钠与二氧化碳的回响指导学生在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中参与稀盐酸，用坩埚钳夹取包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部现象脱脂棉燃烧填写“探究测验报告”。（过氧化钠可与二氧化碳回响，且回响放热，方程式2Na2O22CO22Na2CO3O2）第三片面创新应用1、创新应用一〔点创新一按钮〕探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气指导斟酌“固＋液气体”探讨交流表示各自的设计。

2、创新应用二〔点创新二按钮〕金属钠着火怎么办Na２O２应怎样保存有哪些方面的应用指导恩考布局－性质－保存、应用回复交流金属钠着为主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭；

过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳回响，所以得密封保存；

过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂第四片面归纳小结〔点归纳小结按钮〕列表比较氧化钠与过氧化钠相关性质第五片面布置作业自已设计针对本课对应练习题备注1.本节的整体设计思路是学生在老师指导下完成既定的测验，查看现象，探究理由，获取新学识。

2.说课之前自己对本节课的思路确定明确，说白了就是把你的这个明确的思路说给评委听。所以必需层次清晰，并不是内容越多越好，学识越深越好。不是给学生上课，课件内容理应不用动画效果。（不是做不出来）3.加入比赛要想获奖，务必有你独特的东西，譬如本节的独到之处就是让学生探究式的学习学识。这一特点务必在说课中表达出来4.所说的话确定不能罗嗦，不能像上课怕学生听不懂就多重复几遍5.本说课稿黑色字是主体内容，蓝色斜体字是主标题，粗黑体字是分标题，淡紫色字是报告你什么时候开启按钮，红色字是探究测验报告应填的片面内容。

6.本节的作业设计和探究测验报告单没做细致设计，根据使用者自身理解来设计7.如需把本说课稿打印交给评委，需删除相关内容。

8.正式参赛前务必反复试说，在办公室说给同事听，说完一起议论，回家自己拿表看好时间说，假设做不到连说三遍前后不差1分钟，就是你的说课还有肆意性，一些话还得重新措词，还得持续练习。〔我的实际心得〕9.结果说明一下，本节课件和说课稿的版权归我（真的花