《Lesson 15 Sending the Postcards》优质课教学设计冀教版三年级起点小学英语-五年级英语教案

Lesson15SendingthePostcards一、教材分析本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit3WringHome.，本单元，孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮件的词汇和表达。本课处于本单元第三课，通过前两课，学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式，学习了书写明信片和信件的姓名地址，本课主要讲Danny和Jenny邮寄明信片的过程中发生的事，第一部分主要是怎样指路问路，指路问路四年级学生有过接触，所以在此更加深一下指路问路的应用。第二部分讲述在邮局里发生的事情。本课通过主要是让学生学会如何如何指路、问路，学会在生活中询问价钱。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。二、学情分析本班学生有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。在本单元已经学过明信片的书写格式，学生对明信片有一些了解，并对指路问路以及生活中询问价钱，有了一定的基础和经验。所以学生学习这一课有了一定的基础。三、教学目标1.知识目标:（1）能听懂、会说、认读并书写单词:turn,wrong（2）能听懂并遵循基本方向指令语:Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.（3）能认读、理解并运用句式:Howmucharethey?--Theyare_______yuan.--I’lltakethem2.能力目标：会用英语进行简单的问路指路和询问价格。3.情感态度目标:（1）积极与他人合作,共同完成学习任务。（2）积极运用所学英语进行表达和交流。四、教学重点与难点教学重点：1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong等。2.能认读、理解并运用下列基本句型结构：Whereisthepostoffice?Gostraight.Turnleftat…Howmuchis/are…?教学难点：结合具体的语境，灵活运用本课所学语言知识,在生活中学会应用指路、问路、询问价钱等英语。教具准备：PPT课件，自制交通指示牌，磁条板书五、教学过程Step1.Warmingup(2minutes)T:Goodmorning,boysandgirls.NicetomeetyouS:…Let’schant“left,right”anddotheaction.【设计意图：师生问候、chant进行热身，既活跃气氛又复习left，right，为本课新知做准备。】Step2Presentation(25minutes)1.turnleft,turnright,gostraight（1）大屏幕出示交通标志：turnleft,turnright,gostraight,区分straight和street（2）games:全体学生按老师指令做动作。四名同学到前面，根据其他学生指令做动作。【设计意图：通过游戏形式练习turnleft,turnright,gostraight，既提高了学生兴趣，又有效练习了本课重点短语。】2.trafficlights.通过屏幕出示图片进行教授。3.教授Part1.（1）postoffice.T:JennyandDannywanttosendpostcards,buttheydon’thaveanystamps.Whatwilltheydo?S:Theywillbuysomestamps.T:Theywillbuysomestamps.Wherewilltheygotobuy?引出postoffice并领读。（2）出示地图，引出路线。T:Buttheycan’tfindthepostoffice.Let’slistenandanswer:Whereisthepostoffice?一名学生到前面，边回答边在地图上指路线：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.显示postoffice位置。教师出示板书：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.师指着其他地点，问：Whereis….生答。（3）再次听音，完成对话。师出示板书Excuseme.Whereis…?师生对话/生生对话A:Excuseme.Whereis…?B:Gostraight.Turnleftatthetrafficlights/onXinRongStreet.Youwillseeitonyour…A:Thanks.B:You’rewelcome.【设计意图：整体感知文本，为语言输出做准备。】4.教授part21.T;NowJennyandDannygettothepostoffice.Whatwillhappen?Let’slistenandanswer:(1)HowmanystampsdoesJennyneed?(2)Howmucharethetwostamps?(3)Howmuchisonestamp?(4)Dannywritesninepostcards.Isheright?【设计意图：通过听音回答问题，既整体感知对话内容，又引出本课重点句式Howmuchis/are…以及生词wrong.】2.从答案中提取：Howmuchis/are…?It’s/theyare…并练习3.wrong：读，通过动作释义，比较wrong,long,song读音出示板书：wrong【设计意图：通过教师肢体动作体会生词的汉译，通过比较三个单词读音，探究并巩固生词发音。】4.打开课本，自读课文。【设计意图：进一步感知文本，为后面的对话做准备。】Step3.Practice（10minutes）1.师出示第二张地图，创设情境，引出对话。T：Thisisme.I’mhungry.IwanttogototheKFCtobuysomefood.走到一名同学面前问对话：T:Excuseme.Whereis…?S1:Gostraight.Turnrightatthetrafficlights.T:Thanks.S1:You’rewelcome.2.T:NowI’mattheKFC.Whereisthewaiterorwaitress?师生对话:T:Goodafternoon.WelcometoKFC.MayIhelpyou?S2:Yes,Iwanttobuysomefood.Howmuchisit?T:It’s…S2:Howmucharethey?T:Theyare…S2:I’lltakethem,please.T:Hereyouare.B:Thanks.A:Bye.3.Practiceingroupsofthree.4.Showtime.【设计意图：将本课所学知识进行总结、整合，并运用到实际交际中来。】Step4.Homework(1minute)Writedownyourdialogueonyournotebook.【设计意图：前面练习了听说读，最后落实到写上。】板书设计：Lesson15SendingthePostcar