小学音乐-梅花教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计教学目标:价值观与情感的目标1有感情的演唱歌曲,感受歌曲的情感,学习梅花顽强不屈的性格,并用歌声加以表现.2感受古诗文华的音律和古诗文华的博大精深.教学重点,难点有感情的演唱歌曲是重点.创编新歌曲是难点,教具准备:电子琴,课件教学过程:一发声练习二导入结合多媒体,让学生知道什么花在寒冬开放.三领略梅花风采(通过多媒体)让学生初步感受梅花的美和香,及坚强不屈的精神.四欣赏古诗并简析:这首古诗的含义及古诗的音律美,.五欣赏歌曲1听教师唱一遍2听范唱(回答问题):这首歌曲的速度是怎样的?这首歌曲分为几个乐段?每个乐段的情绪是怎样的?六学唱歌曲1教师教唱歌谱一遍.2师弹琴,学生试唱歌词.3纠正不正确的地方.4采取多种形式练习演唱.5师评价并总结七拓展练习师出示三首有关梅花内容的诗,让学生填词分组歌唱,让学生从中体验到了组内协作的快乐,享受到了创编成功的喜悦,为他们表现自我,展示自我提供了一个广阔的舞台.八欣赏<<梅花三弄>>,让学生从本课的学习中学到梅花的顽强不屈的高贵品格,好好学习,天天向上.学情分析:本班共有54名同学,人数多,大班教学并且学生较为活泼,所以本学期更要加强对学生坐姿,唱姿,合理呼吸的培养,通过对欣赏课,器乐课等的学习,培养学生学习兴趣,提高他们的音乐综合素质.其中有一部分同学,较喜欢音乐,并接受能力强,所以,注重他们对全体同学的影响,由他们带动全班同学,使学生们在音乐教学中,得到高尚的音乐情操熏陶.效果分析:通过教授本课及"听、唱、想、说、对比及拓展"等直观的体验方式,让学生体会到歌曲<<梅花>>词曲的特点及乐段情绪的变化,提升了学生的音乐鉴赏能力,更学到了梅花的顽强不屈的精神.教材分析:这是宋代文学家王安石的作品,不仅描写了梅花如雪般的柔美,扑鼻的清香,更表现了凌寒独自开的坚强性格.歌曲为两段体,大调式.第一乐段有两个乐句构成,节奏表现为柔美.第二乐段节奏和旋律主要表现了高昂的情绪,突出了梅花”凌寒独自开”高贵品质.评测练习:1采用多种形式练习.(领唱与齐唱`朗诵与演唱`小组唱等)2采用多种评价形式.(师生共同参与评价,从参与态度`演唱声音等角度进行评价)课后反思:在整个教学过程中,我觉得学生学得轻松愉悦,完成了我预设的教学目标,学生的情感表达能力,歌唱能力,创作能力等得到了训练和提高.但也有不足之处,时间的分配以及学生练习唱歌的地方,安排稍有欠缺,今后在教学自己更要多思,多研究,让自己的教学更有魅力.课标分析:人教版五年级音乐第五单元<<古诗新韵>>中的歌曲<<梅花>>,是依据<<音乐课程标准>>的要求编写的,目的是学生通过古诗,感受中华民族的传统文化,古诗与音乐有着密切的联系,古诗朗诵的韵律感与音乐的韵律感有共通性,同时增加民族自豪感.本课教学目标分为:1在歌曲<<梅花>>的学习过程中,感受古诗<<梅花>>的意境和音律,激发学生对古诗音乐的

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