小学数学教师工作计划(通用15篇)

小学数学教师工作计划(通用15篇)学校数学老师工作方案1一、指导思想遵照教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提升课堂教学的有效性为重点，保持科学育人，扎扎扎实实实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提升个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学争论活动，提升课堂教学效率。2、主动探究，加入课题争论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代训练教学理论来指导教学。三、教研措施1、强化训练理论学习，多看训练教学专著，并认真做好笔记，努力提升个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《学校教学》《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，争论教法，体会新课程的理念，提升自己的业务力气。以使自己在训练教学工作中能有所提升。2、通过老师个人自学，网络学习的方式准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新训练教学理念，丰富训练教学理论，提升理论水平和教学教研水平。3、主动主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学呈现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期接受“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提升训练教学质量和较好习惯的养成，以促进潜能生各方面力气的提升。主动学习先进的训练教学理论，转变训练教学观念，精确     定位自己，用先进的.理论充实自己、提升自己。常常听课，学习身边老师的宝贵阅历，提升自己训练水平。4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。学会思考训练问题，主动把先进的训练理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学争论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受成功，弥补不足。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践力气着手，拓展教学内容，优化教学过程；5、认真撰写训练教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的爱好，创设情景，提升学生发觉问题、分析问题、处理问题的力气，培养学生较好的学习习惯。6、在提升自身素养的同时，强化老师口语、粉笔字、一般话等的训练。做到学到老做到老。学校数学老师工作方案2一、指导思想：依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去处理日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、状况分析：（一）班级状况分析：三班级学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，大多数学生熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的处理问题力气和实践力气制造了条件。本学期除了要强化学生的基础学问训练以外，还要强化个别指导及较好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素养得到提升。（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟识；处理问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟识”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思考空间。不消逝文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为处理问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟识计算是关怀人们处理问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方式（口算、估算、笔算等），最终应用计算达处处理问题的目的”——这样一种思维方式。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方式；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学处理问题方面：本册教材支配用数学处理问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“处理问题”单元，特地教学处理用所学的乘、除法学问处理生活中的简洁问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方式处理一些简洁的问题，培养学生观看、分析及推理的力气，培养他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。三、本学期教学目标：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。学校数学老师工作方案3新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，掌握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提升训练教学水平的过程。依据实际状况我拟定以下个人工作方案：一、强化学习，提升熟识读书学习。重视个人素养的培养，不贪名利，切实提升自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的训练。用训练理论武装自己，为了自己的训练教学尽快的提升，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要保持读有关训练的书籍、，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《训练新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想二、以身立教，为人师表师德。老师职业作为一种以人育人的职业。老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，老师务必 quot；美其德，慎其行quot；，不能消逝一点疏漏。强化自我管理。作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。在工作中，时刻留意自己的形象，穿戴洁净、朴实、大方，举止文静，带头遵守学校的各项要求和规定，主动加入各项活动及公益劳动，为学生树立较好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的.威信及较好的老师形象。三、潜心教研，提升素养训练教学离不开教学争论，为了提升自己的教学，我要主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并主动完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习、在同伴互助的基础上提升自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式——老师教，学生学，学生的学习爱好不高，而且不能充分培养学生的探究力气、在本学期中，我将运用多种灵敏的教学方式，来激发学生的学习爱好，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并准时对每节课进行反思，认真分析课堂中消逝的问题，并准时进行反思记录、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生宠爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。四、关爱学生，无私奉献本学期，我担当三班级数学教学工作。在工作中，要留意转变观念，端正思想，敬重学生的人格，建立公正、和谐的师生关系。在今后的训练和教学工作中，我对学生要本着关怀疼惜与严格要求的原则，不偏袒好学生。学校数学老师工作方案4一、指导思想以学校训练处教学工作方案要点为指导，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提升课堂教学效率为重点，强化校本争论，学校数学老师工作方案。围绕教研组的科研课题，转变训练理念，改进训练方式，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提升教学质量。二、目标任务：1、开展课堂教学争论活动，着力改革老师的教学方式，提升老师的课堂教学水平。2、提倡数学组人人加入教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。3、主动加入区、校组织的”各种活动，争取好成果，为学校争光。4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。三、主要措施：1、强化教学争论，扎扎扎实实实做好常规教学工作：（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方式要灵敏；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。集体备课严格依据教务处的要求进行，由各班级备课组长负责。（2）做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练，本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛，以此激发学生学习数学的爱好。（3）强化自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多加入校内外的教学教研活动，一学期听课、评课达到20节。其中校内听课不少于15节。2、强化教研工作：（1）每周二下午第一、二节为教研及集体备课时间，切做到活动前有争论主题，活动时有指定老师发言，其他老师补充，活动中有记录，活动后有分析，工作方案《学校数学老师工作方案》。（2）全体数学老师要擅长用开学培训时的新理念来反思自己的教学设计和教学行为，每位老师每期要上一节本班级的公开课，并写好反思；每位老师听完课后准时完成电子评课。（3）每次活动都定时，定人，具体负责。（4）主动撰写专业性范文或案例。（5）落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要认真作好分析，制定改进措施。将不定期的对各班级的教学状况进行抽测，并反馈给各课任老师。（6）做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格依据考评标准执行。2、切实抓好学科“学问树”建构活动。以教研组为单位主动构建整册教材的学问树。双周集体备课单元时间由教研组长带领构建各单元的学问树，每人设计一份“单元学问树”。3、20xx—20xx学年度第一学期期中、期末教学进度班级期中期末一1－5单元，自主练习（44页）教材结束二1－4单元，完成练习十四教材结束三1－4单元，完成练习十四教材结束四1－4单元，完成练习十一教材结束五1－4单元，完成练习十二教材结束3、20xx－20xx学年度第一学期各学段单元检测支配表班级内容周次一单元测试一：第一单元《10以内数的熟识》和第二单元《分类与比较》第4周单元测试二：第三单元《10以内数的加减法》第7周单元测试三：第四单元《熟识图形》和第五单元《11—20各数的熟识》第12周单元测试四：第六单元《图形与位置》和第七单元《20以内数的进位加法和退位减法》学校数学老师工作方案5一、学生分析三班级这两个班共有学生86人，学习状况不均衡，但从三班级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础学问以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越亲热，也就是我们要灵敏应用所学学问去处理问题，这不仅要扎扎扎实实实的基础学问，还要有灵敏运用的力气。班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时间，静静无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时间却磨蹭、拖拉。正是由于孩子学习习惯上的差别，而造成了学习效率的一种差别。我们允许个体之间有差别，但是差别太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习力气、学习效率上有问题。二、教材分析本册教材的教学内容有：万以上数的熟识，年、月、日，小数的初步熟识，计算器，三位数乘两位数，观看物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。三、教学目标（一）数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。3.经受与他人沟通各自算法的过程。4.能灵敏运用不同的方式处理生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。5.熟识年、月、日，了解它们之间的关系。（二）统计与概率1.对数据的搜集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，熟识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3.能依据简洁的问题，使用适当的方式（如记数、测量、试验等）搜集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。5.依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。（三）实践活动1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得较好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法处理简洁问题。3.感受数学在日常生活中的.作用。（四）思想品德和情感训练1、在与同伴沟通认数与处理实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、养成认真作业、书写洁净的较好习惯。四、重点、难点1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。2、在处理实际问题的过程中，培养用数学的眼光观看生活、观看社会的意识，在体验数学价值的同时，提升学习数学的爱好。五、教学措施（一）切实强化基础学问和基本技能的教学。1、进一步强化数学基础学问的理解。2、处理好基本训练与制造性思维发展及后继学习的关系。（二）重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的爱好。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研擅长思考、勤于动手的科学态度。2、老师要关注学生的个体差别，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关怀和引导。3、增加学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。（三）讲一般话，写规范字纳入课堂。规范学生的一般话水平，无论课堂还是课下，养成讲一般话的好习惯。学校数学老师工作方案6一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1。数与代数方面，本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础进步行教学，连续培养学生小数的四则运算力气。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而处理简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维力气，提升处理问题的力气。2。在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方式，促进学生空间观念的进一步发展。3。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及玩耍规定的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。4。在用数学处理问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问处理生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培养他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。5。本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问处理问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践力气。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的”重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验大事发生的等可能性以及玩耍规定的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜想，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。8、初步了解数字编码的思想方式，培养发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。9、体会学习数学的乐趣，提升学习的爱好，建立学好数学的信念。10、养成认真作业、书写洁净的较好习惯。五、教学措施1、强化学习目的性训练，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、强化个别指导，提升学生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5、留意强化数学与实际生活联系，让学生在活动中处理数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。学校数学老师工作方案7一、指导思想遵照教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提升课堂教学的有效性为重点，保持科学育人，扎扎扎实实实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提升个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目标1、通过培训，学习先进的争论方式，形成较好的”争论意识。2、转变训练观念，提升熟识。3、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学争论活动，提升课堂教学效率。4、促进专业化发展，提升教学争论力气。三、研修要求1、主动完成日常教学类中研修日志、我的教学故事、教学案例、我来当坊主等内容的发布。2、主动加入研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由争辩区发帖回帖等。四、研修措施1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。2、主动加入班级研讨活动，在活动中主动表达自己的看法，在探讨中提升自己的学问素养。3、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。4、通过老师个人自学，网络学习的方式准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新训练教学理念，丰富训练教学理论，提升理论水平和教学教研水平。5、认真撰写训练教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的爱好，创设情景，提升学生发觉问题、分析问题、处理问题的力气，培养学生较好的学习习惯。总之，通过这次“国培”研修学习，我坚信自己在自身素养、训练教学理论和训练教学方式上会有许许多多的收获，会为我以后的训练教学工作打下坚实的基础。以期达到从“阅历型”老师向“科研型”老师转变的目标。为了使自己不断提升训练理论和学术水平，增加学问更新力气和训练教学力气，从各方面不断完善自己，提升自身综合素养，我制定了个人研修方案。学校数学老师工作方案8一、指导思想：以学校和训练处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践力气为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提升教学质量为目标，强化教学管理，规范教学行为，强化教学质量的调研与监控，主动推动素养训练，努力提升全体学生的数学素养。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提升现代训练技能。2、深化课堂教学争论，打造高校课堂。3、强化师资队伍建设，认真学习领悟新标准，主动开展新教材争论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，提升青年老师的业务素养和教研力气。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的”体验，促进学生个性和谐发展。三、工作重点：1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学争论。2、强化教学常规管理，提升常规课的教学质量。3、开展学困生的转化工作。4、通过学校教研及中心校教研活动，促进数学老师整体素养的提升。四、工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为争论目标，落实新标准在教学中的运用，提升我校老师的专业成长。2、开展课堂教学的争论，转换老师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立公正民主的师生关系，营造主动、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，培养学生具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。（二）强化常规管理，优化备课，提升教学质量。1、备课：组织定期检查教案。2、上课：老师要做好课前预备工作，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎扎扎实实实有效，同时要留意师生活动时间的支配，要准时检测教学效果，向课堂40分钟要效率。3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要留意质的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。4、指导：连续做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的指导工作。5、听课：本学期各老师每学期加入听课总节数不少于16节，要边听边思，准时评注。五、具体支配九月份：1、制订数学教学方案及教研方案。2、学习新课程标准。3、期初工作检查。（重点：备课及教学方案）十月份：1、教学常规检查。2、开展第一次数学教研活动。十一月份：1、学习数学教学新理论。2、进行期中考试。3、各班级小结期中测试状况，明确后半学期的目标。十二月份：1、检查学生作业本和老师备课本。2、组织老师学习数学理论。3、指定老师上公开课，老师们共同研讨。元月份：1、期末教学工作检查。2、期末考试、阅卷工作。学校数学老师工作方案9一、班级状况分析五班级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着较好的学习习惯。上课时都能主动思考，主动、制造性的进行学习。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，强化后进生的指导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提升合格率和优秀率。二、教学内容和教学目标这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。这一册教材的教学目标是，使学生：1，通过观看，操作等方式，熟识圆；会用工具画图；掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式处理简洁的实际问题。2，结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小数的互化；结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数处理一些简洁的实际问题。3，结合具体情境，熟识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的.计算方式，能够运用圆柱，圆锥的只是处理简洁的实际问题。4，结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正反比例的意*决一些简洁的实际问题。5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是处理简洁的实际问题。6，熟识众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。三、教学措施1，经受探究圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方式的过程，感受转化的数学思想方式；在观看，操作，思考，沟通等活动中发展抽象，概括，推理的力气2，供应丰富的空间与图形的教学内容，重视动手时间与自主探究，促进学生空间观念的发展。3，统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。4，体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5，情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。学校数学老师工作方案10赫尔巴特曾经说过：我想不到任何无训练的教学，正如相反方面，我不承认有任何无训练的教学。可见，教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在语文教学中有机地进行思想训练的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素养训练的本质特征，也是新一轮基础训练改革的要求。我结合数学教学制定德育工作方案如下：一、摆正位置，明确德育训练的重要性。我们知道学校训练是育人的奠基工程，而语文学又是基础训练的重要学科，其内容的特殊准备了它具有其它学科所不行代替的育人功能。新的课程标准把德育训练放在特别重要的地位。新课程的培养目标要求我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，宠爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育训练在整个训练教学中的重要位置，尤其在今日，我们更应当摆正位置，明确德育训练的重要性。德育训练应当从一开始抓，并始终贯彻于各班级的教学中。老师务必 具有自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计教材、进行教学等各环节中，都要有意识地考虑怎么渗透德育训练，要坚决贯彻学问训练与思想品德训练统一的原则。二、擅长发挥老师在教学中的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是直接的，也是深远的。其中老师的示范作用以及老师对学生的态度，是培养学生较好习惯的主要方式。老师的示范作用体现在，老师要通过自己的言行举止、一举一动来感染学生，以自己严谨的.教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，老师着装要朴实大方，讲一般话，语言要清楚、明白、有规律性。板书要整齐，书写要规范，指导后进生要耐心、认真，使学生在老师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和训练。另外老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。若老师在教学中，老绷着面孔，不苟言笑，则教室的气氛必定趋向紧急、严峻 ，师生之间简洁产生一种压抑感，学生不愿表达自己的想法，更无法激发他们学习的潜能。所以在课堂教学中，老师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、宽松的环境学校习，这样有助于培养学生较好的人格。三、擅长挖掘数学教材中的德育素材，渗透思想品德。苏霍姆林斯基说：世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们阅历有限，那么生活中的形象越鲜亮思想影响就越猛烈。在学校教学教材中，思想品德训练内涵特别丰富，只要老师认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素。同时在教学学问时，留意发挥教材本身思想训练功能，不失时机地潜移默化地进行思想训练，把德育训练贯穿于对学问的教学中。例如七班级学生一进入学校，第一节课就进行思想品德训练。老师通过让学生观看图中的情景，再结合学生的生活实际观看自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的较好品德训练，训练学生要珍重疼惜今日的幸福生活，在奇妙的校园里努力学习，学好本领，长大为祖国建设更加美丽的校园。四、结合数学教学的常规性，培养较好习惯。较好习惯的培养也是对学生进行思想品德训练的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养较好的学习习惯。1、留意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解学问的重要前提，上课时应要求学生集中留意力，培养自控力气，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，主动探究，大胆发表自己的见解。2、认真书写作业的习惯，作业时务必 严格训练学生认真负责的学习态度，书写洁净规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不立即给他们讲解，而是鼓舞他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立处理问题为止，从而增加了学生的成功感和自信念，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的学问，又应具有高尚的人格，这是以人为本现代训练理念的起点。语文教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务,所以在教学中，老师要结合学生思想实际和学问的接受力气，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育。学校数学老师工作方案11一、指导思想依据训练局训练争论中心08年工作要点，结合本学科实际，努力适应新形势，拓展新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提升教学质量作为重点工作。争论课程施行中消逝的新状况、新问题，查找处理问题的策略。强化学习，掀起争论高潮，引领老师将新课程理念转化为训练教学行为。结实树立为基层服务的`思想，提升争论、指导、服务的质量和水平。二、工作要点1、依据学校数学教学改革发展实际和老师队伍现状，主动开展老师队伍建设活动，促进老师专业化发展，提升老师试验新课程的力气。2、认真总结上学年度学校四班级和六班级数学教学质量监测的成果和问题。狠抓教学质量不放松，以提升课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩短城乡教学质量差距。3、组织兼职教研员加入教学工作专题性争论活动，创新教研活动形式，发挥网络教研的功能和作用，促进基础训练优质资源共享。4、连续关注各学校新课程改革。连续开展送课下校活动，关怀农村老师提升课改理念，使课程改革深化课堂、深化边远学校。5、监控学校数学教学质量，组织过程性教学质量评估和务必 的测试、命题，对测试结果处理、评价要有工作总结。6、课题驱动，形成教研氛围。我市23所学校加入学校数学“课堂有效教学争论”课题，我们依托课题试验学校，主动开展区域争论，为促进有效课堂教学，提升教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。一是要求各校每学期有阶段小结，二是统一加入教学质量测评，并写好测评分析，三是加入老师相互听课评课，四是以课题组开展争论活动，通过说课、议课、教学反思、理论思考等专题，相互沟通。市小课题成员每半月一次，利用周末时间在一起争论学习，平常还进行同课异构教学争论。7、视导跟进，服务校本教研。通过集体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与老师沟通外，还依据学校条件，指导校本教研，如城区学校怎么开展网上教研，乡镇学校怎么运用远程训练设备开展教学教研，课题学校怎么开展课题争论。8、务实课改，抓好质量监测。各学校以课堂教学争论为中心，丰富中心学校教研活动，通过抽查、调考等形式，抓好学校教学质量监测，并通过测量分析，有针对性地开展诊断争论。三、主要活动支配表（后附）学校数学学科20xx年下学期教研工作一览表20xx.2月份主要活动安排加入人员形式3小数四班级监测班级试卷分析研讨会全市四班级全体老师集中小数六班级监测班级试卷分析研讨会全市六班级全体老师集中召开小数学科骨干老师网络教研会议小数部分骨干老师集中4小数兼职教研员调研专职教研员和部分兼职教研员集中与分散相结合小数学科送课下乡及观摩研讨活动部分学科活动集中与分散相结合5小数五下教学设计评比各中心学校选派的五班级老师集中召开小数毕业班复习研讨会毕业班全体老师集中6召开小数网络教研研讨会部分小数老师集中小数青年老师课堂教学比武部分青年老师集中7小数期末试卷期末考试小数工作总结总之，20xx年是教学质量年，是奋进努力的一年，我们将与时俱进，不断创新、不断改进教研方式，不断学习，努力使全市学校数学教学更上一层楼!学校数学老师工作方案12一、指导思想数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方式和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描述信息，建立数学模型，进而处理问题，直接为社会制造价值。义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生状况分析全班共有学生43人，大部分学生对数学有进步心，但接受力气还有待提升，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的各种学习数学的力气，以提升成果。三、教材分析1、数与代数本册教科书有关数与代数的学问支配了倍数和因数；分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。2、空间与图形在这部分内容的设计中，充分体现“重视使学生通过观看、操作、推理等手段，逐步熟识简洁几何体的形状、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来关怀学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方式，有效地发展学生的空间观念。3、统计与概率这部分内容不但消逝了单式的折线统计图，还消逝了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在怎么制作统计图上面，而是放在怎么运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增加学生统计观念的目的”。4、实践与综合应用本册支配的综合应用在编写方式连续接受了程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一点一点地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生加入整个活动过程，通过学生的主动加入，提升学生综合应用数学学问的力气。四、教学目标1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。2、知道什么是因数、公因数和公因数。在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。4、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化。（不包括将循环小数化成分数）5、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会处理有关分数的简洁实际问题。6、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。7、通过观看、操作，熟识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟识长方体和正方体的开放图。8、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。9、结合具体情境，探究并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方式，并能应用这些计算方式处理生活中的实际问题。10、进一步经受简洁的搜集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。11、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问处理一些简洁实际问题的成功体验，获得处理问题的活动阅历和方式，初步树立运用数学学问处理问题的自信念。12、在学习过程中培养观看力气，操作力气，分析力气，类推力气和初步的规律思维力气，进一步发展空间观看和统计观念。五、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学。（二）鼓舞学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。（三）强化估算，鼓舞处理问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算力气，让学生拥有较好的数感，具有重要的价值。（四）重视培养学生应用数学的意识和力气本学段学生的学问、力气、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学学问处理问题的力气。学校数学老师工作方案13一、学情分析本学期所任教的四班级三班，共有学生40人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于加入学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提升学生的创新力气应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的`重点教学内容。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材照旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方式等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学训练的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1。改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提升。2。熟识小数的教学支配，重视学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3。供应丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进学生空间观念的发展。4。强化统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5。有步骤地渗透数学思想方式，培养学生数学思维力气和处理问题的力气。6。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教学目标1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提升计算力气。3、熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方式，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。5、熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。四、教学措施1、认真备课，细心设计练习，上好每一节课努力提升课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，重视学问在实践中的应用，提升学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时关怀学生处理在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢快、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和肯定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢快。5、利用各种形式关怀中下生赶队，狠抓双基训练，提升教学质量。6、把学校训练家庭训练有机结合起来，教好每一个学生。新的一年，要有新的开始，所以要做好工作方案，让接下来的工作能够顺当的开展。学校数学老师工作方案14一、教材分析：本册教材包括下面一些内容：（一）数与代数1、整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。2、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。3、两、三位数乘一位数的笔算。4、整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。5、两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。6、分数的初步熟识，简洁的分数的大小的比较，简洁的同分母分数的加法和减法。7、kg和g的熟识，相关质量单位间的简洁换算。8、求一个数是另一个数的几倍的简洁实际问题，求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。9、用从条件动身思考的策略处理两步计算的实际问题。10、间隔排列现象中的规律。（二）图形与几何1、长方形和正方形的基本特征。2、平面图形周长的含义，有关周长计算的简洁实际问题。3、生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步熟识。（三）综合和实践1、周长是多少2、多彩的“分数条”二、教学目标：1、联系对四则运算的已有的熟识及相关的计算阅历，探究并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方式，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有学问，理解并掌握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的基本思考方式，增加所学学问处理实际问题的力气，联系日常生活阅历，熟识kg和g，初步理解分数的意义，并学会处理相关的简洁的实际问题。2、通过观看、操作初步熟识长方形和正方形的基本特征，结合实例熟识周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究掌握长方形和正方形周长的计算方式，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步熟识轴对称图形。3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，kg和g的熟识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培养数学的应用意识，熬炼实践力气。4、在用两步计算处理简洁的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方式处理简洁的实际问题以及用分数加、减法处理简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思考方式，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累处理问题的阅历，逐步增加处理问题的策略意识。5、体会学习数学的.乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成认真作业、书写洁净的较好习惯。7、体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。三、教学措施：本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，上课时能主动思考，主动发言，作业认真按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并处理生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要强化指导。1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量。2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提升学生的学习爱好。3、了解学生，因材施教，准时反馈，掌握学生的学习状况，不断提升学生的学习成果。4、留意落后生的指导工作，力争使他们逐步赶上来。5、强化学生的计算力气的训练，并留意他们初步的规律思维力气，培养学生思维的灵敏性。6、虚心向其他老师学习，取长补短，主动加入教研教改活动。7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，拓展思路。8、强化集体教研，掌握上下两个班级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。依据教学大纲的具体要求教学。9、用好教材，改革课堂教学结构，强化引导。附：教学课时