小学信息技术-文件与文件夹的管理教学设计学情分析教材分析课后反思

-2-《文件与文件夹的管理》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）计算机中文件名的规则（见名知意）（2）计算机中常见扩展名的认识（3）文件命名的注意事项（4）掌握选中文件（取消选中，多选）（5）掌握新建文件夹（6）掌握重命名文件或文件夹2.过程与方法（1）通过帮学生李明整理文件夹，帮老师整理文件夹的任务驱动，激发学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作；（2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解WindowsXP下文件放置的方式，体验Windows组织、管理文件的方法。3.情感态度价值观（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；（2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；（3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成；（4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。二、教学理念和方法本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。课堂上采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。三、教学准备Ppt课件，学生练习3个，电子教室，微机室四、课时课型新授1课时五、教学过程设计本节内容中理论部分占了一定的比例，而学生在平常的使用中往往会忽略这方面的知识，因此老师根据学生的使用习惯，重新调整了教学内容的顺序，并通过创设不同的情境，引导学生掌握相关的概念，并学习文件和文件夹的相关操作。每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。五、教学过程（一）展示学习目标1.计算机中文件名的规则（见名知意）2.计算机中常见扩展名的认识3.文件命名的注意事项4.掌握选中文件（取消选中，多选）5.掌握新建文件夹6.掌握重命名文件或文件夹引导学生翻阅课本第59-61页，朗读学习目标，使学生对本节课教学内容有个笼统的认识。（二）创境导入以学生常见的文件图标图片和问题导入“以下图标你见过么？一般是什么文件？”学生回答，可以了解学生认知图标的基础情况，并引导windows中图标生动形象的特点。接着导入图片引导学生发现类型名和计算机中文件名的特点。由文件名信息技术.doc联系外国人姓名比尔·盖茨，解释文件名的命名规则。如下图所示【设计意图】创设情境，激趣导入。（二）任务驱动1-帮学生李明整理文件夹融入情境，这是李明同学的文件夹，我们帮他来整理一下文件夹，文件图标的分类，选中文件，文件夹的新建，重命名等操作结合到题目中去。学生实践练习，教师巡回指导（三）小结任务一学生展演刚才的整理情况，教师根据刚才的练习，总结疑难点1.认识文件类型（图标，扩展名）2.文件命名的规则（见名知意）和注意事项3.新建文件夹（文件），改名后需确认4.选中和取消选中文件的操作。（四）任务驱动二—帮学科老师整理文件夹这个练习结合了多选和不连续多选的操作任务，让学生帮助学科老师来整理文件夹，他们的兴趣得到了进一步激发。学生练习过程中，教师巡回指导，并发现学生的奇妙独特想法（练习里有设计问题，说一说为什么这样帮老师整理文件？）学生操作完成后，展演结果，总结疑难点，表扬闪光处！（五）课堂小结知识点操作点总结，主要是引导学生说出这节课的体会和感悟。（六）当堂检测利用极域教室的电子试卷功能，检测今天所学，并当堂反馈。（七）教师寄语这节课是文件文件夹管理的第一节课，也是学生从懵懂使用计算机到了解windows管理文件的跨越阶段，希望通过本节课的练习，学以致用，管理好自己的文件和文件夹，争做管理文件的小能手！六、板书设计做个管理文件的小能手知识：文件名信息技术.doc主文件名.扩展名做个管理文件的小能手知识：文件名信息技术.doc主文件名.扩展名操作选中，取消，多选（ctrl，shift）；新建文件夹重命名第5课文件与文件夹的管理《文件与文件夹的管理》课后反思本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理的操作掌握程度也不一，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。同时通过创设不同的情境，调动学生的学习兴趣和积极性，在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。但由于本节的学习内容较多，在基础较差的班级授课时，时间会较紧。最用心的地方是，根据教学内容精心设计了本节课的两个练习：1.帮我们的同学整理文件夹认识文件图标，新建文件夹操作；2.帮我们的学科老师分类整理文件夹多选操作及归纳能力的操作学生利用所学知识帮助同学和老师们整理归纳，学生的学习气氛浓厚，课堂效果较好，但本课理论性较多，且文件扩展名是英文标示，虽然利用了外国人名来类比，但以学生理解起来还是有点难度的。还需要多督促学生在家整理文件，多多实践！《文件与文件夹的管理》课标分析初中信息技术的教学目标是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识和情感需求.初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力.努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力.在教学中始终贯彻以下的教学理念1．增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响.2．初步了解计算机基本工作原理,学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件.3．学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务.4．在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性.5．树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。本章目标是：（1）了解WindowsXP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；（2）熟悉WindowsXP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念；（3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤；（4）理解文件和文件夹的概念；（5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。而本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，WindowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、重命名等操作。本节内容是本章教学的基础技能和知识重点，也是难点。《文件与文件夹的管理》教材分析《文件与文件夹的管理》本课教材选自教育出版社初中信息技术教材第一册第5课《文件与文件夹的管理》，教学内容为文件名的规则及文件文件夹的选中、创建、重命名等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。本课分为三课时：1.认识文件文件夹，选中移动，归类的基础认识；2.删除、重命名、移动、新建、复制（管理文件文件夹）3.桌面快捷方式、属性、搜索等相关操作）结合学生认知情况，把教材内容和顺序做了调整，管理文件和文件夹为首要，所以认知图标，分类文件，重命名，新建文件夹为这节课主要教学内容。《文件与文件夹的管理》学情分析学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握WindowsXP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。《文件与文件夹的管理》效果分析一堂课要想“有效”，真正体现以学生为主体的理念，首先就应该从时间上避免教师“一言堂”、“满堂灌”的现象发生，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。观看视频可以看出，本节课学生总体活动的时间约为35分钟，占整节课的77％。应该说，学生拥有相对独立的活动时间，体现了以学生为主体的教学理念。从学生自主学习的参与面看，学生表现积极活跃，整体参与面较广。从学生作品展示环节，可以看到本节课的学习效果相当不错，学生探究神很投入，任务完成得好。这充分说明学生的学习状态良好！这些结果说明，本节课学生自主学习的效果是令人满意的。本节课顺利地完成了预设课堂教学任务，从学生完成课堂任务的数量和质量看，学生掌握了教学重点所涉及的知识点，绝大部分学生掌握了教学难点所涉及的知识。从课堂气氛看，学生课堂参与度比较高，学习热情与主动性也较好，课堂学习过程给学生提供了一个展示自己的平台，激发了学生的学习兴趣，知识基础较好的学生起到了带头的榜样作用。教师从学生生活实际为出发点，通过欣赏、分析、探究、创作、修改、完善、展示交流等环节，很好的达成目