谈初中任务型英语课堂教学的设计初中课堂教学英语案例分析

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在任务型教学中，任务要涉及语言的实际运用。任务教学中的任务与真实生活中的任务有大量好像之处。以功能为根基的教学活动有大量并不是来自真实的生活，为了培养学生运用语言的才能，就理应让其在教学活动中参与和完成真实任务。在完成任务教学过程中，学生运用目的语言举行理解和交际，是将他们的留神力集中在语言表达的意义上，而不是语言的形式上。譬如，我们在教人教版新目标英语七年级上册Unit9“Doyouwanttogotoamovie?”的时候，可以围绕本单元所涉及的单词movie来开展，本单元任务教学设计思路如下：

一、任务型英语教学任务的设计

本单元所涉及的单词根本是围绕关键词movie来开展的，之所以把它定位为中心词，是由于它是前期重点的呈现，在本单元教学中，兴趣成了学生最好的老师。譬如，让学生自主查找早期的电影，了解有关silencemovie和soundmovie大致形成的时间，探究blackandwhitemovie和colormovie形成的年头，收集自己热爱的电影明星照片、电影海报、电影的各种名称(movie、film、cinema)等等，做好充分的课前打定，然后再举行正常的教学。这样学生的学习兴趣、交流的渴望就会被激发出来，单词的记忆效果就会明显提高。

本单元的教学任务设计可以通过两个难度和目的都不同的环节来强化和加深词汇的记忆：一是把各类影片按个人热爱的程度排列出来，如常见的卡通片(cartoon)、战役片(warmovie)、爱情片(romance)、悲剧片(tragedy)、历史片(historymovie)，并了解不同电影类型中的不同特征，comedy――funny，documentary――boring，actionmovie――exciting，thriller――scary，BeijingOpera――interesting，并各举一部电影的实例，目的是测验学生是否掌管了单词的拼写和意义；二是让学生为自己热爱的电影做海报(poster)，目的是让学生把本课所学的内容有机地结合起来，并根据自己的需要写出天性化的内容，即完成任务型教学，解决生活中的实际问题。

二、任务型教学的完成过程

本单元教学任务的完成过程应从教学目标的三个维度来实现，即情感目标、学识目标、才能目标。在情感目标上，通过询问和陈述自己在电影方面的爱好，表达语言的交际意义，培养学生倾听、理解和崇敬他人的意识。在学识目标上主要学会与电影相关的词汇，如movie、comedy、documentary、thriller、actionmovie、funny，scary、sad、actor等，纯熟运用“Doyouwanttogotoamovie?Whatkind0fmoviesdoyoulike?”及其答语来表达自己的思想感情。在才能目标上，培养学生预习和收集信息的才能、根据事物显著的特征举行分类的才能即通过语言运用举行思想交流的才能。

整个任务的完成过程是以中心词来带动词汇及相关词，再通过为学生创设一系列的语言实践活动，纯熟运用所学的词汇和句型陈述自己的想法并完成生活中的任务，并留神类别的表示法。首先，在多媒体投影幕上投放与电影有关的词语，如Hollywood、Oscar、ZhangYimou等名词，学生就会自然而然地联想到“电影(movie)”一词。然后就学生：“Whatdoyouknowaboutmovies?”学生自然会找到早期的电影silencemovie和soundmovie。接着以设问的方式问学生，bluemovie(黄色电影)是什么，让学生分辩中西方文化的差异和人间的美和丑。然后再以一般疑问句的方式提问：Doyoulikemovie?得到学生的断定后，接着再问：Whichmovieisyourfavorite?让同学把片名写在纸板上，并一一表示。播放一些影片的精彩片段，如喜剧片《憨豆先生》、动作片《尖峰时刻》、纪录片《东方红》、可怕片《午夜凶铃》等，放映时可即景介绍各自所属的片类，如：MrBeanisacomedy，Rushhourisanactionmovie，DongFangHongisadocumentary，MidnightMurderiSathriller，让学生依次跟读，引导学生列出影片种类，如卡通片(cartoon)、战役片(warmovie)、爱情片(romance)、悲剧片(tragedy)、历史片(historymovie)等。老师可根据他们的好恶，列出如下单词：funny，scary，sad，interesting，exciting，relaxing，boring，successful，great，romantic等。将换句练习由原句的“Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike….ItiS….”向“Whatkindofmov-iesdoesshe／helike?He／Shelikes….”过度，强化学生的词汇和句型训练。

三、任务型教学中的任务表示

所谓任务型教学表示是指学生语言习得和运用的过程，就是运用所学的学识，亲自为自己爱好的演员或电影制作一张海报，海报的内容应包括电影片名、所属种类、演员姓名及本片带给人的感受，然后对他们的影片举行演示和评价，同时激励同学对中外名片举行比较互译，如prettywoman即《大红灯笼高高挂》，LoadRings即《魔戒》，StarWar即《星球大战》。通过作品的表示与交流，极大地扩展了本单元的词汇量。

任务型教学的表示，主要表达了“用中学词，在学