小学综合实践活动-节约用水教学设计学情分析教材分析课后反思

《节约用水》综合实践活动课教学设计活动目的：1、通过活动，使学生认识到保护水资源的重要性。2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。活动准备：1、课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象以及节约用水的方法。2．严重缺水地区的图片。活动过程：一、创设情境，引入课题1、脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？2、猜谜语：（多媒体出示）（1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰滴。（2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。从这个谜语中我们看出水资源非常重要。蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，那我们应该怎样对待水资源呢？今天我们活动的主题就是《节约用水》。二、组织活动，探索新知（一）通过交流课前收集到的文字资料、图片、视频来了解水资源。1、你对我国水资源知识有哪些了解？请同学们介绍一下课前收集到的资料。学生交流，互相说明各自从报纸、网站上查找的有关水资源知识。①我国水资源人均占有量只有2300毫米。约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，期中有110个城市严重缺水。③每年的3月22日是“世界水日”④我国的海水占97.5%，可淡水只占2.5%，也就是说我国的水资源并不是很丰富。我国的淡水资源总量居世界第四位，但人均资源占有量居世界第121位，我国是世界上最缺水的十三个国家之一。（二）了解生活中浪费水的现象。同学们搜集的资料可真多呀！通过你们刚才的汇报，让我们大家知道了水真的很重要，生活中真是一时一刻也离不开水，因为有了水，我们的生活才如此丰富多彩，因为有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢？同学们课前都做了调查了解，哪个同学愿意把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢？学生介绍所收集到的资料。如：家里的水龙头；学校食堂里的水管；公园里的洗手处，道路上水管破裂，等等。(多媒体出示)（三）看几幅严重缺水地区的图片，感知水的重要性。（多媒体出示）观看几组图片和视频，更多的了解一些我国乃至世界上缺水的情况。通过观看以上图片和视频，生谈自己的感受。同学们的感受真多。是呀，水不但在我们的生活中具有广泛的应用，而且在工农业生产中也有着重要的作用。据测算，一吨水可以产生以下效益：（多媒体出示）一吨水（1立方米的水）可以：发电100度炼钢150公斤染布38.5尺制造奶粉40公斤制造化肥550公斤纺毛线8.9公斤当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。我们要为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!（四）小组合作，亲身实践。是呀，水对我们是多么珍贵啊。可是，我们身边的很多人，并没有水危机的意识，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，因此，在我们的生活中，浪费水的现象比比皆是。（多媒体出示浪费水的现象）通过观看刚才的资料，我们看到宝贵的水资源就这样白白浪费了，多么可惜呀！那么，怎样才能制定出好的节水方法呢？（五）小组讨论，制定节水好方法。1.相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或看过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们请出我们班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13.7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！是呀！水是生命的源泉,农业的命脉,工业的血液，我们要像爱护眼睛一样珍惜水资源.假如人类不珍惜水源,地球上最后一滴水将是人类的眼泪。2.以小组为单位讨论节水方法，填写表格。3.全班交流，制定节水金点子。如：刷牙时不要让水龙头一直开着；洗衣服最后一遍水可用来拖地板，所有水龙头都应用节水型的。洗米水可以浇花，洗脸水洗衣服，洗菜时用盆子，洗完的水可以冲厕所。现在我们是小学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么就没有了生命。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。三、发起倡议，设计标语1.单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来节约用水，好不好？（多媒体出示)倡议书亲爱的同学们，朋友们：水是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它，让我们行动起来，节约用水。我们要做到：（1）用完水，及时关紧水龙头。（2）用水时，尽量不把水路开得太大。（3）能循环用的水尽量循环用。（比如：洗完菜的水可以用来浇花。）（4）看见浪费水的行为，积极制止。2.我们还可以设计标语：（多媒体出示）（1）保护水资源，生命真永远。（2）节约用水，从点滴做起。（3）惜水、爱水、节水，从我做起。（4）珍惜水就是珍惜生命。（5）浪费水可耻，节约水光荣。四、总结：通过这节活动课，你有什么收获？我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！五、课后实践作业：（多媒体出示）以“节约用水”为主题办一份手抄报或者写一篇作文。下节课我们再来展评，我们将评比出优秀的作品贴到班级宣传栏里。学情分析:学生生活中水资源比较丰富的地区，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，放眼望去，四周也都是河塘、湖泊，因此，他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以，很难理解水的宝贵。效果分析：《节约用水》这一课的主题是从学生的日常生活中获取的一个教育素材，我们也经常看到，一些学生中存在着许多浪费水的现象，从这些现象中，我们感受到学生并没有养成节约用水的习惯，因此，让这一课题走入课堂，引导学生认识淡水的重要性，重点体验水资源的极度缺乏，通过调查生活中浪费水的现象，反思自己，并制订切合实际的节约用水的措施，从而达到较好的养成节约用水的习惯的教学效果。《节约用水》教材分析《节约用水》选自苏教版小学五年级下册语文教学内容，是学和做系列之二，属语文综合性学习，其内容是引导学生以水为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效设计节水方案。评测练习一、填空（1）每年的3月22日是（）。（2）我国水资源人均占有量现在只有（），约为世界人均水平的（），排在世界第（）位，是世界上（）个贫水国家之一。（3）兰兰家的水龙头漏水，早晨兰兰用一个长30cm，宽15cm，高20cm的长方体容器接着，到晚上回家，一量水深10cm，兰兰家的水龙头一天漏水（）升。二、列举你的周围有浪费水现象吗？如果有，请列举出来。三、计算1、一天，水房的水龙头突然坏了，没有人发现，当发现时，满地都是水，水深足有10cm，地长3m，宽2m，这一次大约浪费了多少水？2、某居民楼上的太阳能热水器坏了，水从楼上流下来，从早上六点一直流到晚上六点才被修理好。流水管是圆柱形管，直径是12cm，水流速度是每秒2m，这一天浪费多少水？3、如果我们每人每次在洗漱时浪费1ml水，那么按我国13亿人计算，每人每天洗漱两次，一年可浪费多少水？《节约用水》教学反思

节约用水，是一节综合实践实践活动课，本节课我从学生实际出发，从三方面对学生进行节约用水的教育。课前：为了解决节约用水问题，我把教学内容渗透至课前，给学生

提出导向性的问题，让学生通过调查，了解水资源的宝贵。先让学生自主分成若干小组，选出组长，再指导制定相应的活动计划，提出针对性问题，主要是资料查询和实地调查，然后分小组利用课余时间展开活动。首先是通过上网、查阅图书或请教家长等途径收集相关的资料与数据如：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途；其次是分组实施调查表，把收集到的相关数据进行初步整理、分析，从中选择有用的信息。除此之外，各组还组织到社会上实地考察，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。课中：引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法，开始，努力创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到节约用水的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动：水资源实在太匮乏了然后，让学生思考：生活中我们的用水情况如何呢？让学生汇报课前调查、统计的家庭生活、社区用水情况，引导发现浪费水的现象。最后，看看算算，体会一吨水的重要性。

课后，各小组制定出节约用水的好方法。让学生成为小小监督员，从我做起，节约用水。这是全课总结阶段，是学生理性认识上的一次新收获。同时要求学生课外