小学美术-小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题：小蜗牛慢慢爬学习领域：造型·表现课时：1课时授课人：教学目标：1.了解蜗牛的形态特点，运用画，卷，折等方法制作小蜗牛。2.运用卷折纸条表现蜗牛“螺旋形”外壳的造型特点，展开联想与创造，运用自主探究与小组合作相结合的方式制作形态各异的蜗牛，在制作中形成浅显的设计意识与能力。3.体会蜗牛造型与装饰的美感，感受合作学习与创造带来的乐趣，激发其对大自然的热爱与探索意识。教学重点：蜗牛的造型特点及表现。教学难点：蜗牛螺旋形壳的制作。教学准备：多媒体课件、范作、卡纸条，剪刀，双面胶、胶棒、记号笔、彩笔、油画棒、部分废旧材料等。教学过程：通过课前了解学生有无和小蜗牛玩游戏的经历，知道学生对小蜗牛多少有所了解。为了使学生能在视、听、说、做、思等环节中经历美术实践的过程、体验美术活动的快乐，顺利达成教学目标，根据学生学龄特点设计本教学流程。一、视频激趣，导入课题（课件同步播放蜗牛的视频）1.师：同学们，今天老师给大家带来一位可爱的小朋友，看看，它是谁？生答蜗牛。同学们，见过生活中的蜗牛吗？师：我们这里见到的蜗牛大多身形很小，只有指甲盖那么大，所以我们习惯称它们小蜗牛，小蜗牛行动非常迟缓，每天都是不急不躁地慢慢爬。导出并板书课题，小蜗牛慢慢爬【设计意图】：播放视频，调动学生感性认识，激发兴趣，把所有学生的目光吸引到课堂上来，并引出课题。二、了解结构，增强认识（课件同步播放）1.师生交流，掌握小蜗牛特点师:小蜗牛有什么特点？生答师小结并板书（板书：外壳螺旋形、花纹）师：小蜗牛的螺旋形外壳有什么作用？生答师小结：有起到保护蜗牛的作用，遇到危险的时候蜗牛就会把他的的身体全部躲在壳里面，以安全度过危险。说明小蜗牛很聪明，很有安全意识！同学们在这点上要向小蜗牛学习，遇到危险时要善于用自己的智慧和特长保护自己！2.出示螺旋形纸条，体会卷着的纸条与“螺旋形”之间的联想与创造师：同学们看，这根纸条是什么形状？（先伸开，再卷曲）螺旋形怎样让一根枝条快速变成螺旋形呢？请一名“小老师”实物投影仪下面示范，教师协助。师：大家看它象什么？生答：小蜗牛的壳、棒棒糖、水里的漩涡、龙卷风、弹簧、螺旋形楼梯……师：老师看它就是还在冬眠着的蜗牛。春天来啦，我们让小蜗牛醒来好不好？带着它一起去春游，欣赏一下美丽的大自然。【设计意图】：视频欣赏和图片欣赏相结合，加强对蜗牛基本特点和形态结构的认识，学生自主探究螺旋形纸条的制作方法，通过联想游戏让学生感受工艺制作形态与自然形态之间的联系，并创设情景，为下一步学习做铺垫。三、合作探究，找寻方法。1.出示纸蜗牛范作、拆分、组和，自主探究制作方法师：那怎么样让冬眠的小蜗牛变成活泼可爱、生动有趣的小蜗牛呢？每个小组桌面上有个小盒子，盒子底下藏了一只小蜗牛，现在小组长带领你的团队一起将小蜗牛慢慢拆开。生反馈（通过实物投影仪展示）：第一种，用了两个纸条，一根做螺旋形外科，一根做身体，加上生动的表情就可以了；第二种直接用一根纸条做出来的，第三种有的还用了好几根纸条。师归纳方法步骤。2、创设情境，激发兴趣那我们现在就开始一步步制作，然后带着我们的蜗牛去春游吧……【设计意图】：美术课程标准强调，重视对学生学习方法的研究，引导学生探究与学生自主合作探究相结合，在探究中加深对蜗牛制作方法和细节装饰方法的再认识，在探究、交流、生成中发散学生的创意思维，为学生实践创作铺路搭桥，力图体现课标理念。四、按步骤实践掌握技巧步骤一设计外壳花纹。（课件图片同步展示）（1）教师讲解：选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形，形成一条带状的花边纹样。出示几条不同的花边，逐条分析图案在排列上的规律。简单练习巩固设计花边的方法。（2）学生设计外壳花纹，教师辅导。师：那我们拿出一根纸条来试试吧！看看谁设计的又快又漂亮？提示如果用一根纸条做蜗牛就要提前留出头和触角的位置。（3）简单点评：从图案重复排列的规律性和色彩搭配上简单讲评，以鼓励为主，只要学生有意识，不做苛求强调。师：孩子们，你们设计的花纹真好看，快赶上服装设计师了。步骤二做外壳将画好花纹的纸条卷折成螺旋形并在同一个位置粘贴固定好，做成蜗牛的外壳（小房子）。鼓励学生自己根据“小老师”的示范自己探究，提示用较长的纸条多卷几个圈，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。让学生举起做好的螺旋形小房子简单展示，以鼓励为主。步骤三做身体，装扮美化（课件视频展示）找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛的触角以及头上的五官，（提示：我们可以根据自己的喜好，画出各种不同的表情，可以是酷酷的，也可以是可爱的、调皮的、卖萌的。）画好了以后，就用剪刀把它剪下来。用剪刀的时候，一定要注意安全，不用时放桌上，垃圾不要扔地上。步骤四组合完成（教师实物投影仪演示）最后一步，我们就来粘贴组合蜗牛的外壳和身体。如果你认为还不够漂亮，也可以剪一些好看的装饰来打扮它，如蝴蝶结、小领带、红领巾等（提示：粘贴时身体和外壳一定要对齐，为了使蜗牛“抬头”，看着精神，可以稍微向上多粘一部分，再稍加用力压折一下。）除了老师讲的方法外，还可以用一些出奇制胜的方法制作可爱的小蜗牛呢：（课件图片展示出奇制胜）【设计意图】：根据课标理念和学生美术学习的实际水平，先让学生欣赏视频、图片，结合教师示范，分析、讨论问题，实行分步骤教学，面向全体学生，发散思维，学习小蜗牛的制作方法。学生学练结合，循序渐进。五、学生作业，教师指导1.提出作业要求开动脑筋，大胆创新，利用学习的蜗牛制作方法，制作1-2只形象生动、色彩漂亮、与众不同的小蜗牛。小组内同学合作组成一个“小蜗牛春游旅行团”，并创编一个有趣的小故事，最先完成小蜗牛制作的小组优先选取“旅游景点”。注意安全和卫生，废弃纸屑等材料自觉放入回收小盒子。2.学生动手制作蜗牛，教师随堂巡视指导，辅助较弱的学生。（课件播放音乐）【设计意图】：创设“小蜗牛春游旅行团”情景，激励学生设计制作的兴趣和热情，在愉悦的情绪中感受制作乐趣，指导学生合理应用材料和工具的技巧，巩固所学知识和技能。六．

作品展评，体验成功学生将小组合作制作完成的作品进行展示。采用自评、互评、师评的方法多角度评价作品，并指出作品的改进措施和值得学习的地方。1.小组内同学评价，挑出值得学习的作品，指出值得学习的地方。2.各组组长简单介绍自己组的创意故事，然后由同学们进行评价，说明优点。3.教师重点评价创新意识、学习态度、合作意识等方面。【设计意图】：体现多元化评价，采用学生介绍作品、其他同学参与、教师适时点拨，恰当之处作品的不足和改进方法，达到提高审美和语言表达能力的目的。七、拓展提升，延续兴趣。1.欣赏螺旋形的工艺品及建筑等，开阔思路。（课件图片展示生活中精彩的蜗牛们）师：小蜗牛的螺旋形外壳层层环绕，盘旋上升，柔美舒展而且富有动感，给了人们很多启示，生活中很多地方得到了巧妙应用：变废为宝的蜗牛壳花盆、精美实用的头饰、宏伟壮观的楼梯、意义非凡的标志性建筑、活泼浪漫的童话城堡……老师相信，不久的将来一定会看到同学们巧妙利用螺旋形设计的艺术品。2.最后，一句话和大家共勉：蜗牛虽然爬行很慢，但却有着一份执著和坚毅，认准了目标就会坚持下去，有一种永不服输、永不言败，勇往直前的进取精神……【设计意图】：联系生活进行拓展提升，强调美术知识和技能在帮助人们生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，延续了兴趣，较好体现了课标理念。小蜗牛慢慢爬外壳螺旋形花纹卷折板书设计：二年级学生学情分析《小蜗牛慢慢爬》一课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄的学生特点是有意注意的时间较短，好奇心强，善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，而且喜欢小动物、喜欢做手工，经过一年半的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但由于学生的年龄小，耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细，在绘画过程中还缺乏细致观察和合作探究的意识，动手技巧与合作探究能力也有待提高。为提高学生对美的感受能力、动手能力和艺术创造能力，给学生一个自由发挥、创造的空间，结合小学儿童的学龄特点，我确定本课的教学设计内容。《小蜗牛慢慢爬》效果分析本课教学中教师充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，坚持启发式、探究式、参与式教学，依据课标理念和学生学龄特点设置问题，思路清晰。采用灵活、多样、求实的教学方法，注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术与教学实施过程的深度融合，有效突破教学重点和难点。本课教学效果显著，教学目标达成度高，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的美术素养，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化，提高了学生的基生积极、自主地参与学习活动，在欢乐、和谐的气氛中学习础知识和用美术手段表达审美感受的技能。《小蜗牛慢慢爬》一课教材分析本册美术教材共有22课，分造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等课型，其中造型·表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。本册重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生用美术手段表达审美感受的技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。《小蜗牛慢慢爬》以孩子们熟悉的小蜗牛为切入点，引导学生用画、剪等方法组合装饰，完成一件小蜗牛手工作品。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。同一类型的课还有《大脚丫》、《左邻右舍》、《打板相框》、《信封娃娃》等十课，共十个课时。《小蜗牛慢慢爬》仅一个课时，教学目标确定为：1.了解蜗牛的形态特点，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛，在制作中养成浅显的设计意识；2.在自主探究和小组合作探究中渗透合作意识，感受创造活动的乐趣，提高学生语言表达能力和动手能力；3.体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，培养创新意识，激发对自然的探索与研究精神。本课教学重点是引导学生发现蜗牛螺旋形的外壳及花纹，教学难点是蜗牛螺旋形壳的制作和装饰。本课通过视频欣赏、图片欣赏和谈话交流，将学习内容与生活经验紧密联系起来，认识蜗牛的形态结构和突出特点，抓住蜗牛的螺旋形外壳特点，利用细长的纸条卷折成螺旋形状，模拟蜗牛螺旋形的外壳。为了让学生清晰地看到老师准确而清晰的示范，明了卷折方法，我利用较长的时间将“示范卷折”、“头部设计”等难点制成视频进行观察分析，既激发了学生兴趣，又一目了然，节省了时间，而且分步骤教学，学练结合，及时指导，不留死角，提高了教学效果，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。《小蜗牛慢慢爬》一课测评练习本课教学中教师充分考虑教学内容以及学生学龄特点，采用灵活、多样、求实的教学方法，游戏式的解决教学难点，主要设计四个练习：一是纸条如何变成螺旋形？二是设计花边，三是制作螺旋形外壳，四是制作身体、装扮美化，通过自主探究和小组合作探究的方式研究制作方法，学生思维积极活跃，学练结合，皆能有效完成练习，教学目标达成度高，体现了学生较高的美术素养。《小蜗牛慢慢爬》课标分析《美术课程标准》（2011年版）明确指出：加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，提倡自主、合作、探究的学习方式。使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。第一学段（1-2年级）对造型·表现学习领域进一步提出了目标、内容设置及评价要点的要求：尝试不同工具和媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地表现自己的所感所想，体验造