关于单亲家庭子女的学校教育问题

关于单亲家庭子女的学校教育问题勉阳中学侯莉莉单亲家庭是与双亲家庭相对的一种特殊家庭结构类型。由于家庭中夫妻离婚、一方死亡、遗弃、分居或其它原因等,形成了只有父亲勉阳中学侯莉莉单亲家庭是与双亲家庭相对的一种特殊家庭结构类型。由于家庭中夫妻离婚、一方死亡、遗弃、分居或其它原因等,形成了只有父亲随着社会上单亲家庭数量的急剧上升单亲子女在学校学生中的比例也越来越大由于家庭结构中家庭成员的残缺严重地影响了单亲家庭子女的心理健康,致使单亲家庭子女在其社会活动的过程中表现出与非单亲家庭子女更为复杂严重的心理异常与行为异常例如不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃钱物、宿不归家 诸如此类不良表现尤为突出。虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，给学校教育带来了不小的困难。学校作为专门的教育机构,是培养学生各方面素质和能力、塑造健康手,帮助他们培养良好的品行，促进单亲家庭孩子的身心健康发展呢？一、单亲家庭子女存在的心理问题：单亲家庭的学生因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏单亲家庭的学生因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏健康的心理现象及行为特征：1对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。不敢面对现实，多数2交流受到限制，使其变得拘泥，不合群，不善于甚至不想与人沟通和交流，觉得自己在家庭或群体中是多余的人，心理上产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，少与他人交往。交流受到限制，使其变得拘泥，不合群，不善于甚至不想与人沟通和交流，觉得自己在家庭或群体中是多余的人，心理上产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，少与他人交往。3、渺茫。有的单亲家庭学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树3、渺茫。有的单亲家庭学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树4、独尊。单亲家庭学生中有的由于缺少管教，有的由于亲情隔阂或管教得少，或不接受管教，或管得太严、方法不当，从小就养成了不认输，不服气的惟我独尊的心理特点。事事处处以自我为中心，心目中没有父母、同学、老师、他人。这类学生行为上表现出自私自利，事不关己，不关心集体，不参加集体活动，不遵守校纪班规。5甚至一味的对着干，“破罐子破摔”以此来报复。6、多疑、嫉妒。单亲家庭学生多疑和嫉妒的心理特征比正常家老师是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想，对胜过自己的同学产生嫉妒(因为家庭的变故，很多单亲家庭学好嫉妒。7、散漫放任,暴躁易怒。因过分溺爱,或是缺乏关爱,亦或缺乏监管的单亲家庭子女都容易表现出散漫放任的态度,在学校表现为无组织、无纪律、自控能力差，经常迟到、旷课,对老师的教育不理不睬；在家里,事事处处以自我为中心,行为散漫放任。此外,由于抑郁些打架、骂人等行为。8、情绪不稳,厌学严重。家庭内部气氛的不和谐是导致单亲家庭孩子不良情绪的主要原因。由于家长自身产生的消极情绪,造成孩子紧张、焦虑、暴躁等异常情绪。在孩子的眼里,家庭中的欢声笑语少了,父母对自己的百般呵护少了,感受到失去父亲或母亲的巨大压力。由于经常处在剧烈的情绪波动中，导致孩子注意力、记忆力下降,上课时注意力不集中,缺乏学习的积极性与主动性,学习成绩不理想,进而产生了严重的厌学心理。孩子不良情绪的主要原因。由于家长自身产生的消极情绪,造成孩子紧张、焦虑、暴躁等异常情绪。在孩子的眼里,家庭中的欢声笑语少了,父母对自己的百般呵护少了,感受到失去父亲或母亲的巨大压力。由于经常处在剧烈的情绪波动中，导致孩子注意力、记忆力下降,上课时注意力不集中,缺乏学习的积极性与主动性,学习成绩不理想,进而产生了严重的厌学心理。二、产生的原因：1、家庭因素：家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩型的单亲家庭,由于父母亲受教育程度的不同以及心理、生理各方面的父母对子女,要么是溺爱有加,要么是爱的贫乏,这两种极端的爱都会使孩子的情绪情感和生活受到严重破坏,出现诸如自卑、孤独、抑2、个人因素：单亲家庭子女因为家庭生活的变化以及家庭情感的骤变,使其精神遭受到巨大的创伤,加之他们思想意识尚不成熟，不能正确地认识和对待父母的离异。因此，当家庭的缺损，尤其是父母离异这种人为因素出现时，对于自控能力和自我调节能力都较差的青少年来说，往他们从内心深处认为自己是被抛弃的孩子,心理上有沉重的精神负担和压力,自卑自怜,对外界的态度过分敏感,使他们或自暴自弃,或对社会抱有对抗情绪,戒备心强,难以与人合作,这势必会导致他们在心理和行为上的异常。3、社会因素：同这种观念。再加上遭到来自学校及社会上一些人的歧视和偏见,周强烈的刺激。他们会认为父母的离婚使他们产生羞耻感,惟恐他人谈起自己的家庭，使得单亲家庭子女的心理压力加重,常表现出冷漠、敌对、自卑等情绪及行为的异常。三、学校在对单亲家庭子女教育时应注意的问题：如果能正确引导,他们会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达港湾.但是如果引导不当,留下的只会是遗憾。如何有效地对单亲家庭学生进行教育管理，帮助他们治疗心理创伤,让他们健康快乐的成长，作为学校和老师应该做些什么？1、用爱浇灌、抚慰学生的心灵有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来精神压力大。有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。没有爱就没有教育。爱学生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，更是每个学生最基本的心理要求，教师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生，以平等、信任、尊重的心态，同他们谈心，在思想和情感上进行交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快，用爱心抚慰学生的心灵创伤，在精神上鼓励帮助他们走出自卑和孤独的心理。2、尊重理解，以诚相待师要像对待其他学生一样尊重他们的权利和人格，尊重他的情感和意愿，主动去信任、理解、尊重、关心、帮助和爱护他们,维护他们的自3、赏识优点，树立自信单亲家庭的子女虽多有品行不端之处，但也有优点和特长，也会不时地有出彩的表现。老师要有慧眼注意寻找他们的优点，发现他们的闪少指责与批评，注意保护他们的积极性和主动性。才能培养和树立自信心。如果我们不能及时挖掘和培养，就会失去教育事,以提高他们的自信心。通过这些活动,使他们从中获得集体的力量,4、注重家校联系，认真做好家庭工作。家庭是教育学生的重要阵地，父母是子女的第一任老师。许多单亲家庭子女所以会成为后进学生，一般都和家长对子女的教育不够负责任或教育方式不当有关。为有效地教育和帮助单亲家庭子女健康成长，教师要多与家长沟通交流，做好家长的工作。学校和老师要定期与家长进行沟通交流，了解孩子心理发展状况,帮助孩子身心健康发展,促进家庭关系和谐发展。在沟通时多讲学生的进步和长处，对存在的问题，交换意见时注意方式和策略。可像家长介绍一些教育孩子的知识和方法及与孩子沟通的必要技巧。通过沟通交流让家长明确作为父母的责任，为子女作好表率，主动配合学校用正确的方法教育孩子。对一些对子女不负责任，在学习、生活上不照管或少照管子女的家长，可以请当地的行政机关给予协助教育，使他们承担起对子女抚养、教育的义务。5、鼓励交往，单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。部分单亲家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，他们最缺少的就是亲情，因而渴望家庭的温暖，需要理解和关爱。教师要适时抓住这些，可以在班级中，发动学生主动关心、帮助单亲家庭学生，不讽刺嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，和他们一起开展活动，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给予他们亲切的关怀，感受到亲情般的爱抚和温暖，知道到自己并没有被大家淡忘和抛弃，让他们生活在一个