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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan<<桂花雨>>教课设计教课目的：知识与技术：有感情地朗诵课文。学习课文生字新词。理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。想象课文描绘的情形,领会作者的思想感情。过程与方法：经过自学，扫清字词阅读阻碍。经过频频品读课文要点语句，领会作者要表达的思乡之情。感情、态度与价值观：经过朗诵课文,领会作者的思想感情。教课要点：抓住课文中的主要内容和要点句子，指引学生从摇花乐中领会到作者对童年生活的和对家乡的之情。教课难点：领会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。课时安排：1课时。教课过程：一、讲话引入１、讲话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回想童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一同走进作家琦君的童年，赏识漂亮的桂花雨。板书课题。２、简介作者：３、介绍桂花：二、出示自学指导１、沟通课前采集的相关桂花的名句。２、读课文，解决生字、新词。３、默读课文，思虑：1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了作者回想自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指很多桂花落下来，就像下雨同样。2）默读２～６自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出相关的词句。3）领会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、议论沟通，检查学习成效（1）要点理解摇花时的乐趣：为何说摇花对“我”来说是件大事？（理解“老是”）画出“我”摇桂花的句子：①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用力地摇”。②想象“桂花纷繁落下来，我们满头浑身都是桂花。”的情形。③为何说桂花纷繁落下来的情形“真像下雨”，并且是“好香的雨”？（2）领会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan①同是桂花，莫非在不同的地方香味就不同样吗？为何？②表达了什么思想感情？母亲这句朴实的话，与“月是故土明”一模一样。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈送桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的所有空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么能够代替它呢？桂花是没有区其他，问题是母亲不是在用嗅觉划分桂花，而是用感情在体会它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分了然。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的重量。四、拓展延长回想一下自己的童年生活，有没有不可以忘却的人和事？假如有，说给大家听听。五、讲堂总结课文经过回想小时候摇桂花时的风趣情形,表达了作者对童
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