湘教版五年级下册语文2《风筝》课件

湘教版五年级下册语文2《风筝》课件第一页，共35页。风筝－－－鲁迅第一PPT模板网第二页，共35页。PPT模板下载：

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教学目标

能整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。能在合作中，探究问题，解决问题。能结合具体的语境，分析语言所蕴含的深刻含义，巩固分析语言的方法。学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省，并从小事中透视出重大主题的精神和境界。第三页，共35页。PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：Word教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：

第四页，共35页。自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。創作背景]1932年10月5日，郁達夫同王映霞請魯迅吃飯，柳亞子夫婦同席，七日後魯迅作了這首詩贈給柳亞子。《魯迅日記》1932年10月12日記云：「午後，為柳亞子書一幅云：運交華蓋欲何求……。達夫賞飯，閑人打油，偷得半聯，湊成一律以請云。」[內容評析]這首詩前四句揭露了國民黨白色恐怖的統治，後四句抒寫了自己為革命「鞠躬盡瘁，死而後已」的高貴品質。毛澤東說：「魯迅的兩句詩『橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛』應該成為我們的座右銘」。這首詩結構嚴謹，用典貼切，文字風趣而內容嚴肅，具有諷刺幽默的風格。第五页，共35页。了解作者鲁迅:我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是“骨头最硬的人”。作品有小说集：《呐喊》、《彷徨》

《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》。杂文集16部。鲁迅的性格：横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛善于自我解剖第六页，共35页。第七页，共35页。第八页，共35页。第九页，共35页。第十页，共35页。第十一页，共35页。第十二页，共35页。第十三页，共35页。风筝简史

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林；日事”中记有／少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负／北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。”又如：“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

第十四页，共35页。曹雪芹在“红楼梦”70回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、编蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。可以说，中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”第十五页，共35页。整体感悟1、作者在什么时候，什么地方，由什么引发，写下这篇文章？回忆在什么时候，什么地方发生的什么故事？2、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？3、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。第十六页，共35页。根据下列问题复述文章内容关于风筝起了一个怎样的冲突？为什么会起这种冲突？作者当时是怎么做的？若干年后对这一冲突作者有什么新认识？作者又是怎样做的？结果怎样？第十七页，共35页。1为什么说看见“一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？惊异于北京这样肃杀的季节放起风筝来，而在家乡则是温和的阳春二月。悲哀于想起小时候精神虐杀的一幕。2、“我”和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同？你如何看待“我”的行为？第十八页，共35页。质疑探究(2)1、找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析从哪几方面写的？他为我们勾画了一个什么样的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？（结合插图体会）2、文中所说的“精神虐杀”的一幕，具体指什么？用自己的话概括。第十九页，共35页。1、如何理解第五段中的“惩罚”和“不幸”？2、从“精神的虐杀”这一认识，你体会到作者什么心情（精神）？沉重和自省3、补过的方法有多种，作者为什么选择“讨宽恕”？如何理解“无怨的恕”？

忘却或者认同心情一下子沉重起来，精神惩罚良心遭受谴责，精神上的不幸第二十页，共35页。质疑探究(3)1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。”为什么说“不幸”？2、从第5段中找出一句有关文章主旨的句子，说说反映了什么主题？3、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重，你从鲁迅先生身上学到一种.第二十一页，共35页。小结(2)

这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象。而“我”是一个野蛮、粗暴的“虐杀者”。文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责。第二十二页，共35页。自由提问看看谁的提问最精彩看看谁的回答最有理第二十三页，共35页。这几个问题有点难呵为什么“在我是一种惊异和悲哀”？“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？第三．四段，一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？为什么说“带着无可把握的悲哀”？为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”，除形容天气之外，有没有别的含义？“我不幸偶尔看了一本外国的讲儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩是儿童的天使．”为什么说不幸？对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重．你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？第二十四页，共35页。故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时侯“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说惊异和悲哀，从结构上说，是为了引出下文。第二十五页，共35页。这里说的春天，有特定的含义，是小时侯的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。第二十六页，共35页。“多病，瘦得不堪”“在我看来却是笑柄，可鄙的”“留他绝望地站在小屋里”——同情上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他很会动脑筋——褒扬和同情在我看来却是笑柄，可鄙的”“傲然走出”的步态“后来他怎样，我不知道，也没有看见”——后悔，自我谴责第二十七页，共35页。我要求得弟弟的宽恕，而弟弟已经全然忘却，精神被虐杀而不自知，我的心情只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说是无从把握的悲哀。不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。还指心头的悲凉。当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧观念支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而被虐杀者却全然忘却，觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的。第二十八页，共35页。对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重．你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？第二十九页，共35页。自主、合作、探究［3-4段］1、一面写我，一面写小兄弟对小兄弟的描写流露出什么感情？2、对“我”的描写，流露了什么感情？第三十页，共35页。1、文章结尾突出了严冬的“寒威和冷气”，你能体会出几层含义？天气的寒冷；内心的沉重和悲凉或者悲哀。2、这篇文章告诉我们许多道理，如：不要扼杀孩子的天性。名句：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你能理解出什么道理来？第三十一页，共35页。质疑探究4小结

本文中两次强调季节的严寒，语意双关，表面上写季节，实指当时的黑暗统治。“肃杀”、“寒威”、“冷气”，形容冷酷萧条，毫无生气的景象和给人的感受，实指军阀政府实行高压政策造成冷酷沉闷气氛和“我”对这种气氛的不满和愤怒。第三十二页，共35页。拓展阅读阅读课后的散文《满天的风筝》，体会这篇文章所蕴含的情感与课文有什么不同第三十三页，共35页。满天的风筝周粲我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的。从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根本棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是