人教PEP版四年级上册英语Unit 4 单元教案 2

教Unithome第课一学内ALettalk&Letplay二学目掌单词和短语的读和书写。能Isit/shein…询物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说inroom?isnit?itisn’t.、了解知识:一疑问句中in前，该问句的肯定、否定回答等。三教重点掌一般疑问句shein/on/under/的确使用和回答。缩形式isn的法和书写。四教准录音机、磁带、教学课件五教过Step游：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。出课件，展示一个房子内部结构的图片。T:Hello,towhereisssandalook.分组把学生分为喜羊之家和灰太之家做好可以为奖励一个房间比的又大又好。Step学Letstalk（1教师请学生观看对话视频或者仔细观察材第页的对话图片引学生介绍对话情（中文或英文Amy邀来里玩，向她介绍自己有一宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2教呈现核心句型inthe请生根据图片或视频材料说出答句t.教师进一步追问shein引导学生根据课本图片或课件说出Yes,sheis.isinthekitchen.(3)教师播放录音，学生静听。教播放第二遍录音，学生逐句跟读。(4)老师让学生分分角色和分男生生朗读本部分的对话。（5老师根据本部分的内容编写chant,然教唱chant。IhaveItWhereisWhereisshe?Issheinbedroom?No,no,isnt.Issheinstudy?No.No,shet.教

教Look.sheinthe(6)分组表演对话，教师给予鼓励（7游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在tudy,bathroom,bedroom,kitchen上然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪蒙眼睛的同学Isshe/hein…?来提问。其他同学用he/sheNo,he/she来判断。如果猜对了，换人继续游戏。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。学Letslearn游戏：猜物品。教师带上的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。Stepand游戏：猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?猜了为优胜。Step六课反第课一教内ALet&Let二教目能、说、认读room,kitchen等单词能在日常生活中运用。能听懂部分中的指示语，并能按指令做出相应动作。三教重点听、说认读单词bathroom,bedroom,。学表示指令的句型。四教准录音机、磁带、教学课件、单词卡五教过Step复上节课学过的句型。FreeT:Mynice.Ihaveaabathatwobedrooms.Whataboutyou?CanyoutellmeSs:Step学Letslearn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，对学生说Look!ThisisAmyhome.Itverybig.Wow!sorooms.(2)教师指着的片，问学生canyou当生答出bed时教师说sa教

教bed.Wecanainbedroom.做动作帮助学生理解Thisisbedroom.教bedroom,并书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的片，问学生：study?bedroom?学会回答No.教师告诉学生Thisatakeainbathroom.(用动作帮助学生理)读单词，板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的片，问学生：ita学生回答：No.师肯定学生的回答：Itnotabathroom.Its随问学生：youintheroom?学可能说出：Icanseeasofa教师接着说Wecaninroom.教单词livingroom,并书，让学生认读。(5)教师做出切菜的动作师可让生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情后教师说inkitchennow.读单词并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生Whatthis?让学生说句子Thisakitchen.教补充Ifhungry(做饥饿状yougothesnack.教师做出做吃饭状。(6)教师指着挂图提问Canaroom,astudy,abathroomkitchen?学生回答：Yes.Ican…师Oh,youaaroom并让学生重复这段话。(7)教师播放录音，学生静听。再播放录音，学生跟读。（8教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型编造对话并表演。学Let’sdo（1播放录音，学生逐句跟读。(2)听单词、做动作、说指令教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说GoWatchTV.学听到后可以做出在看电视样子教师根据学生们做的动作，继续引导：Read让生边跟着说边做动作意范强调的音（3看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（4游戏：心有灵犀两大组各选一个代表上台师其中一个学生看一张房间的图片或单词卡后让这个学生做一些与该房间有关的动作一个学生猜猜是什么房间的图片或单词起要说出房间单词最好使用Let部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的要说出指令看是否心有灵犀。Stepand看型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。看反应快教师一一出示本课的单词卡学抢读以把全班分成两大组听一组读得既快又准，对获胜组给与表扬。Step六课反教

教第课一教内ALetspell二教目．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u-e在词中的发音规律。能读单词并选出所听到的单词。．能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。三教重点字组合u-e单词中的发音规律；单duck,cute,的确书写。四教准教学录音带和教学课件五教过Step复习Unit3s单的发音。Step（1教师利用课件呈现Read,andchant的片，让学生注意单词中标红的部分。播放录音，学生跟读单词。教师总结三个单词的发音规律，单词中标红的部分/ju:/的音。（2教师播放录音，让学生根据录音完成Listen,say的力活动教师核对答案。教师带读圈出的单词。（3让学生仔细观察Listen,circlewrite图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。教师核对答案。教师带读单词。（4书写单词：教师在黑板上示范书写本部分的单词。让学生在黑板上书写单词。Stepand游戏：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。游2看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step六课反第课一学内BLettalk&Ask,answerandwrite二学目能握本课时的单词table,认和书写。能懂、会说Whereare…?Areare./No,theyt并在实际情境中运用。三教重点教

教听、说、认读句型Where…?…?Yes,arent并在实际中运用。四教准录音机、磁带、教学课件五教过Step利用sdo部的句子练习：教发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。游：猜东西。教让全体学生闭上眼睛，将藏一个学生的课桌里。说Whereit?假装问：Isitinpencil-box?学回答No,itt.直到找到，学生回答itis.教师将pencil藏起来，让学生用it…来问，被问到的学生回No,itt./Yes,it（寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排Step出’s挂，介绍对话情景andhismotherlookingfortheCan引学生帮忙一起找钥匙用句型arekeys?Aretheyinon问，引导学生根据图片作答。(2)播放录音，学生跟读对话，教引导学生关注table/phone?句末的升调。请个别学生模仿朗读，教师对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。教请学生仔细观察一遍图片，然后提问Wherearethe学生回答:Theyareinthe(4)全体学生齐读课文，然后分小、分角色朗读课文。（5教师先让学生观察and的片，并教读本部分的对话。（6游戏：猜猜看。在课桌上摆放，，pens等物品，让两组学生背靠背，利用Ask,answerandwrite部分的对话相互提问。Stepand游戏：寻找失物教师利用课件呈现一个房间，如书房，请学生仔细观察书房里的设施约秒钟，然后快速隐去其中一样物品，教师问What？请生说出图中少了什么？为了增加难度与挑战性，可以一次同时出现两至三个房间后每个房间中隐去一样物品请学生说出每个房间中所缺的品在隐去物品时师适当考虑单数形式过这样的游戏活动复习前几节课的单词和短语。Step六课反第课一教内B’s&Lplay二学目能、说、认读单词phone,sofa，fridge,table.能活运用句型Wherearethekeys?are…来描述物品的位置。三教重点单词fridge,phone,的音。教

教四教准单词卡片、挂图、教学课件、磁带五教过Step教请两三组学生上讲台表演BLettalk的话，教师给予表扬。教询问几位学生，他们家的钥匙一般放在什么位置，鼓励学生用英语作答。Step学Letslearn(1)教师出示slearn的图（教材配套问youinthe”励学生们积极发言。(2)学生会说到table,和等。如果学生说出本课的生词，教师要特鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说了教师可通过图片对比两个单词的不同。(3)教师利用课件展示本部分的单bed,phone,fridge并据片教学单词。教师示范每个生词读法后，请大部分学生试读。让学生注意的音。（4教师播放录音，学生跟读。（5游戏：将本课时的单词打乱顺序贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。（6让学生听录音，跟读s中词。然教师随意说词，学生快速的指出。(7)游戏：句子接龙。教师出示Let的片，让学生分小组参照图片利用Lets的型，依次说句子。教师及时给与纠正和指导。Stepand让学生根据自己房间的摆设，模仿Let部的句型写句，老师挑选出写得好的学生朗读并给与鼓励。Step六课反第课一教内BReadandwrite&scheck&&Storytime二教目能所学句子描述房间内家具的摆设。能主阅读短文并完成练习。会歌曲能在图片的帮助下理解time的事内容。能够在师的帮助下表演故事。三教重点能够正确描述房间内物品摆放的位置。四教准教学课件、录音机、磁带五教过Step教

教播歌曲My，师带领学生一起演唱。老师可以用本单元学过的单词替换歌词的部分内容。游：找东西教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用itin/on来提问。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。Step学Readandwrite(1)教师出示一张自己卧室的图片也可以用简笔画在黑板上画出学生：you鼓励学生回答bed,chair,等尽可能让学生自己说出来。(2)教师播放match的音生句跟读分小组男生女生朗读本部分的小短文。(3)让学生朗读Look,choose中的单词和短，并说出汉语