剑桥少儿英语预备级上教案

剑桥少儿英语预备级上教案

UnitlGreeting

第一课时教学设计方案

题目：UnitlGreeting

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不

同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm

教学难点：自我介绍用语I，m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正,

切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课

的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语

Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时

创设，学习与兴趣同时存在。［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直

接进入下一环节。］

(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接

翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来

代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与

学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解

的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生

活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,

Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出

师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!PmSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时,

应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记

忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台

前说Hello!I'm...

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲

击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，

拿到花的学生就说Hello,.../Hi,I，m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待

音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I，m

的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一一味的纠正发音，而挫伤孩子

的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音,

感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名

字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场

所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

〈情景三〉下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实

感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练

习Hello,Tm.../Hi,I'm…Goodbyc./Bye-Bye。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动

手册，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点,

尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,

以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通

过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍

上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计：

UnitlGreeting

[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇''的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Tm...]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教案点评：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学

方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道

别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练

对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而

使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

I,Teachingcontents

1.phonics:h,m,g,b,p,w的名称音及基本发音;

2.words:

1)animals:monkey,panda,bear,dog,cat;

2)greeting:hello,hi,good,morning;

3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty;

3.sentences:

l)Hello\Hi,goodmorning.

2)Sayhelloto...

4.grammar:句子首字母大写，名字首字母大写；

5.topic:greetings-letssayhello;

II.Teachingpurpose

1.listening:听懂磁带第一单元的以下录音；

part1

A:l)Goodmorning!

2)Wow!Monkey

Munchy!

3)Hello,MonkeyMunchy!

4)Wow,PandaPandy.

B:l)SayhellotoTeddyBear!

2)Hi,TeddyBear!

2.speaking:会说教材上以下内容;

part1

A:l)Goodmorning!

2)Wow!Monkey

Munchy!

3)Hello,MonkeyMunchy!

4)Wow,PandaPandy.

B:l)SayhellotoTeddyBear!

2)Hi,TeddyBear!

part6

A:Hello!B:Hi!

A:Goodmorning!B:Morning!

3.reading:会读教材上以下内容;

part4

Hi,Morning,Hello,Goodmorning

MonkeyMunchey,DogDoffy,PandaPany,CatCatty;

4.writing:会写教材上以下内容；

part4

Hi,Morning,Hello,Goodmorning

MonkeyMunchey,DogDoffy,PandaPany,CatCatty;

part6A:Hello!B:Hi!

A:Goodmorning!B:Morning!

5.using:

1）会做教材上以下内容的作业：part6greetyourfriends;

2）会玩教材上面以下内容的游戏:part3«let'ssayhello»;

3）会唱教材上以下内容的歌曲：part5«hello»;

DI.Teachingmethods

1.song:part5

HellohellohellohelloMonkeyMunchey!

HellohellohellohelloDogDoffy!

HellohellohellohelloPandaPany!

HellohellohellohelloCatCatty!

2.Game

part3«let'ssayhello»

老师手拿课文涉及到的MonkeyMunchey,DogDoffy,PandaPany,CatCatty卡片，学生

站在对面,当学生跑向老师时,老师展示一个道具,学生说Hello,XX!并迅速返回；

Unit2Beginningsounds

教学目的和要求：

本单元通过学习几个常用的单词来学习英语的前三个字母，Aa,Bb,Cc

让学生初步接触一下英语，包括英语的语音和语调。

进一步巩固第一单元所学过的用英语打招呼的句子。

交际用语：

Anapple,please!

Somecake?No!No!

重点朗读词汇：

Amy,apple,banana,bamboo,cake,cat,Cathy,candy

所需教具:

两三个苹果、两三个香蕉，图片（猫、竹子、蛋糕、Ben照片、Cathy照片、猴子、棒棒糖）、

三个相关字母卡片、录音机和磁带、奖励用的贴画等

如何导入教学？

教师首先拿出•个苹果对学生说：“Hello,lookhere.Thisisanapple.Apple,apple.It'san

apple.”教师在说这个单词和句子时主义放慢语速，同时，要变换一下音调。教师同时强调一

下发音的部位。“Amyiseatinganapple.Amyiseatinganapple.Look!Ihavemanyredapples.

Youcancomehereansay'Anapple,please!51cangiveyouanapple,Whowantstocomehere

andtry?”教师从手中拿出事先用红纸剪好的苹果给那些想要的学生。如果学生多的话，教师

可以让三四个同学到前面来代替教师的位置，发苹果。发完苹果后，教师对学生说：“Amyis

eatinganapple,Doyouliketoeatapples?（做假装吃苹果的动作）Yes,Ido.Yes,Ido.”教师切一

小块苹果放在嘴里，边吃边说：“Yummy.”然后问一个学生：“Doyouliketoeatapples?”如果

学生回答正确，教师要给小孩一点苹果吃。接着，教师可以用类似的方法练习香蕉及蛋糕等。

单元教学活动1Listen.Pointandsing.

教师可以让学生一边听歌一边指苹果、香蕉和蛋糕。指的时候，教师告诉学生先指苹果，并

按照上面所标的数字由小到大，速度也可以由慢变快。如果大家熟悉了歌曲的音调，教师还

可以让学生自己指歌词唱，并变换速度。

单元教学活动2Listen,pointcopyandsay.

教师可以通过图片来组织学生学习这些单词。特别是教字母Aa时，教师有有意识地将Amy

与apple这个音区别开。同时要用图片强化学生们的记忆。教Bb和Cc字母时应注意Cc字

母的单个发音/kA教师要强调学生的模仿及跟读。

单元教学活动3Matchthebeginningletters

教师可以事先用图片让学生做看图说英文的联系。然后，教师将图贴在黑板上，并将事先准

备好的单词卡放在讲台桌上。教师说：“Look!Wehavemanypictureshere.Thisisanapple.

Pleasefindthewordhereandputthewordunderthepicture..”说完后，让学生挑出与图相配的

词并贴在图的下面。最再进行人读的练习。集体做完之后，教师让学生打开书并进行该题的

连线。

单元教学活动4Writethebeginninglettersandcolourthesounds.

该教学活动的目的是让学生练习刚刚学习的字母。比如apple,学生先将a写在按箭头走的

圆圈红，共写5个a。然后，学生可以将这些圆圈涂成红颜色。其他的单词，如banana,cat,

cake也是如此。学生要分别将b、c写在相应的圆圈内，并将b字母圈涂成黄色，c字母圈

涂成蓝色。

单元教学活动5Listen,sing,copyanddraw.

该活动的目的是让学生练习书写。教师可以先在黑板上做示范书写，然后，让七八个同学或

者两个组的同学到黑板上来进行书写练习。人数的多少根据黑板前的空间来决定。教师根据

学生的书写进行适当的点评，然后，再让大家在教材上描写歌词。在该题中，每个小图标旁

还有一点空白地，目的是让学生们在旁边也画一个该图，进一步加深印象。画完画之后，教

师可以带领学生一起唱出这首歌曲，如：

AaBbCc.AaBbCc.

Appleandbanana.CatandCathy.

AaBbCc.AaBbCc.

Amyandbamboo.Cakeandcandy.

单元教学活动6Spellthewords»

该教学活动是一个动手的活动。学生要根据所给的图和拼写时需要的字母，将他们按单词顺

序依次写在该图下面的方框中。由于后面的字母还未学到，所以教师可以提醒大家参看单元

教学活动3中图下面的拼写来完成该项任务。教师可以给学生提一个要求，然后看哪个学生

完成得最快。如果课堂教学的时间不够的话，教师还可以将该活动布置为家庭作业，等下次

上课忖再检查结果。

由于本单元开始学习英语字母，教师在课堂活动的基础上可以自备一些小纸发给学生（彩色

的效果更佳，甚至形状不一），让学生在该纸上写字母。教师也可以带着大家用手在空中书

写所学字母等。

注意：由于所学的内容并不很多，教师要尽量用英语上课，保证学生有大量的机会进行听力

方面的训练。同时，教师要注意给每个学生大量的机会练习发音和书写，充分保证学生从一

开始就跟上课堂所学内容。

教学资源的开发和利用：

你可以在英语网站上搜索到你想要的字母涂色或相关图片。你键入,然后

键入thealphabetactivity即可。

课后作业:

让学生在纸张上用五种不同颜色的彩色笔书写所学的三个字母的大小写。

I-Teachingcontents

1.phonics:

DAa,Bb,Cc的名称音；

2)y,th,ae,pie的发音；

2.words:

1)food:apple,banana,cake,bamboo,candy;

2)names:Amy,Cathy;

3)others:cat,bear,a,an,some,no,yes,please,and;

3.sentences:

l)Somecake?—No,anapple,please!

2)Doyouliketoeatxx?

4.grammar:anxx.

5.topic:Whatwouldyouliketoeat?

II.Teachingpurpose

1.listening:听懂磁带第二单元以下录音；

part1

1)Anapple,please!

2)Somecake?一No,no.

part2

Aa一Amy,apple;Bb-banana,bamboo,bear;Cc-cake,cat,Cathy;

2.speaking:会说教材以下内容；

part2

Aa-Amy,apple;Bb-banana,bamboo,bear;Cc-cake,cat,Cathy;

3.reading:会读教材以下内容；

part5

AaBbCcappleandbanana,catandCathy;

AaBbCcAmyandbamboo,cakeandCathty.

4.writing:会写教材以下内容；

part2

Aa一Amy,apple;Bb-banana,bamboo,bear;Cc-cake,cat,Cathy;

5.using:

D会做教材上以下内容的作业：

part6spellthewords;

part5copyanddraw;

2)会玩教材上面以下内容的游戏:part3<<matchthebeginningletters»;

3）会唱教材上以下内容的歌曲：part1«apple»;part5;

III.Teachingmethods

1.songs:

part1

Apple,apple,apple,apple,apple.Banana,banana,banana,banana,banana.

Cake,cake,cake,cake,cake.

Apple,apple,banana,banana,cake,cake,cake.

part5

AaBbCcappleandbanana,catandCathy.

AaBbCcAmyandbamboo,cakeandCathty.

2.game:

part3<<matchthebeginningletters〉》，看到图卡能找到字母单词的首字母;

part6«spellthewords》，给出图片及字母组，如ate,学生正确拼写出单词cat;

Unit3Dog,elephant,fishandgiraffe

一、Importantanddifficultpoints:

-Look!It'safrog.

-Yes,itis.

—Hello!Welcome!Havefun!

—Iwill.

Duckdogeelelephantfishfroggirlgiraffe

二、Teachingmethodandsteps:

(1):上次课我们学过关于ABC的儿个单词，还记得是哪些单词么？写以下板书:

AaBbCc

Amybananacake

Applebamboocat

cathy

(2):ABC之后是什么？生答：DEFGo请生在黑板上书。注意书写细节。教读。

(3):NowIhaveapicture.我有张图片Thisisazoo.这是一个动物园Therearemanyanimals.

里面有很多动物。Whatarethey?(把书拿给同学们看)图上有些什么动物呢？

(4):老师一一用中文描述，学生猜动物名称，猜对了师拿出图片并引出以下8个单词，版书

如下：

DdDeFfGg

duckeelfishgirl

dogelephantfroggiraffe

L它有一个扁扁的嘴巴，还有柔软的毛和大大的脚掌能让他们在漂浮在水面。--duck

2.它有•双圆溜溜，水汪汪的眼睛，乖巧的性格特别讨人喜欢，它看见喜欢的人还会摇尾

巴呢。---dog

3.细细长长的黑色身体，滑溜溜的抓也抓不住，做成佳肴美味有营养。一ell

4.大大的身体，长长的鼻子，爱吃香蕉。---elephant

5.水是它的家园，离开了水就不能生活。快下雨的时候，它们争先恐后地到水面来唤气。

…fish

6.它有四只有力的腿，大肚皮一鼓鼓的，到了就晚上发出呱呱的叫声。绿色的身体使它

隐藏在草丛中而不被类物发现。它喜爱的佳肴是蚊子，所以它是我们要保护的益虫哦。

---frog

7.与boy相对的词。同学A是boy,同学B是girl.Boy一般都理短发，girl喜欢留长发，

喜欢穿漂亮的裙子。

8.它是动物园里个子最高的动物，即使是树顶上面的叶子，他只要伸出长长地脖子就能吃得

到。---giraffe

(5):听第2部分的第一小段CD,生跟读。

(6):听第2部分的第二小段CD,生跟chant。

(7):师用chant方式领读，生跟读。例如：duckduck是鸭子，边读边用动作描述动物特征,

以让学生记住单词意思，生跟读。

(8):点名读。若生不会，师则用动作提示。

(9):给5分钟，让学生认真看看每个单词的写法，有几个字母，并抄写下来以巩固印象。

(10):把新学8个单词的字母打乱顺序写在黑板上，让生写出正确的拼写顺序。

(11)：让学生将8张图片贴在黑板上8个单词的下边，对号入座。(即书上第三部分。)

(12):猜单词游戏：ABC按顺序排成一线，师拿出一动物图片给学生A看,A附在B耳朵上

把该动物用英语单词小声转告B,B用夸张的动作描述并让C猜，不准出声，C大声说出该

单词。如果猜对，A回答：Yes,itis.一轮结束，C换到第一位，AB位置依次往下推，继续

进行另一个单词的游戏。

(13):师放在教室的不同位置，然后站在讲台上读单词，生听到单词立刻跑向对应图片所在

位置，谁最慢谁下节课就上来讲故事。

(14):第1部分的CD,写板书：

A---Look!It'safrog.看！这是一只青蛙。

---Yes,itis.是的，它是。

B---Hello!Welcome!Havefun!你好！欢迎光临！玩的愉快！

一Iwill.我会的。

A师点所学的另外七个单词，生一一用A句型大声读。

B师说几个场景：我们一进餐厅，门口站着的服务员就会说？欢迎光临。用英文是？

Welcome!你请同学去你家，同学来了，你打开门就可以说？Welcome!有外国的朋友来你们

家乡参观了，你是主人，你就可以说？Welcome!欢迎。

(15):听第2部分的第三小段CD,生跟读。

(16):用所学的单词讲故事：

Hi!Hello!Goodmorning!

Amyapplebananabamboocakecatcathy

Duckdogeelelephantfishfroggirlgiraffe

举例：

Amy走在放学的路上，在动物园门前看见了同学Ben,Amy打招呼说：“Hi!Ben.Good

aftemoon!”Ben也笑着说：“Goodafternoon!Amy.我想去动物园里看elephant,你去么？"Amy

说“好啊。我也想去看elephant.”•进门，一个穿着工作服的girl就对他们说：“Hello!

Welcome!Havefun!”他们笑着答：“Iwill他们进去没多久就看见了一只giraffe伸着长长的

脖子在吃树上的叶子，吃的可香了。那大树下有个好大的游泳池，上面绿油油的荷叶一片连

一片，一只frog正安静地坐在一片大荷叶上，看着各种各样的fish在荷叶边上嬉戏玩耍。

一只嫩黄色的小duck伸着脖子在绿油油的荷叶间迅速地穿梭，原来它在追逐一只小eel呢。

过了游泳池，突然听见一阵汪汪声，铁栏里面十多只dog蹦起来对着他们大吼呢。他们吓了

一跳，撒腿就跑，跑了好一阵他们突然停下并欢呼了起来。原来是看见了他们期待已久的

el叩hant04只elephant在假山下面乘凉，两只大el印hant津津有味地吃着香蕉，两个小elephant

在用他们长长的鼻子玩足球，争来抢去的，玩得不亦乐乎呢。

1.sentences:

l)Whatanimalisit?

—It'saxx.

-Yes,itis.、—No,itisn't.

2.grammar:冠词a、an的用法

axx：①以元音音素开头的可数单数名词

一个XX(

anxx：①以辅音音素开头的可数单数名词

附元音辅音表：

•1元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标，且前为元音或辅音,

后为例子)

l)[i:]sea,he,see,piece,ceiling

2)[i]sit,build,miss,myth

3)[e]bed,desk,head,

4)[ae]bad,land,bank,stamp

5)[a:]car,fast,class,plant,calm,aunt

6)[o]hot,want

7)[0:]door,more,sport,ball,warm,author,court,bought,caught

8)[u:]good,who,blue,soup,

9)[u]look,put,women,could

10)[A]cup,come,blood,rough

11)[9：]girl,work,serve,nurse

12)[9]cadre,ago,forget,polite,dollar,doctor,famous,Saturday

13)[ei]cake,they,play,eight,great,

14)[ai]bike,die,neither,light,try,find,height,eye

15)[ou]phone,cold,boat,soul,grow

16)[au]house,town

17)[oi]boy,oil

18)[io]dear,idea,deer,here,fierce,

19)[ea]pear,care,there,fair

20)[ua]tour,poor,

2.辅音

l)[p]pen,

2)[b]bed,comb

3)[t]tell,

4)[d],day,played,wanted

5)[k]cold,sky,quick,school,back,accept,box

6)[g]big,go,guess,language

7)[m]man

8)[n]nine,knife,autumn

9)[r|]bank,uncle,English,sing,

10)[l]land,world

1l)[r]read,write,

12)[f]five,cough,laugh

13)[v]voice,of

14)[6]think,

15)[d]this,bathe

16)[s]sit,miss,science,case,scarf

17)[z]zoo,close,

18)[f]sure,she,social,nation

19)[/]pleasure,

20)[h]hot,who,hour

21)[w]wall,what,answer

22)0]yes

23)[tf]child,teach,catch

24)[d/]joke,bridge,

25)[ts]boats

26)[dz]goods

27)[tr]tree

28)[dr]dream

I-Teachingcontents

1.phonics:

DDd,Ee,Ff的大小写名称音；

2)ee,fr,ck的发音;

2.words:

1)animals:dog,duck,eel,elephant,fish,frog,giraffe,animal,cat;

2)others:boy,girl,look,tree,apple,banana,flower;

3.sentences:

1)Itsaxx.

2)Whatanimalisit?-Yes,itis.、--No,itisn't.

4.grammar:axx;anxx;

5.topic:Whatanimalisit?

II.Teachingpurpose

1.listening:能听懂教材以下内容;

part2

Dd-duck,dog;Ee-eel,elephant;Ff-fish,frog;Gg-girl,giraffe.

part1

l)Look,itsagiraffe.

2)Yes,itis.

2.speaking:会说教材以下内容;

part2

Dd一一duck,dog;Ee-eel,elephant;Ff-fish,frog;Gg--girl,giraffe；

part1

l)Look,it'sagiraffe.

2)Yes,itis.

3.reading:会读教材以下内容;

part2

Dd-duck,dog;Ee一一eel,elephant;Ff-fish,frog;Gg-girl,giraffe.

4.writing:会写教材以下内容;

part5Dd,Ee,Ff,Gg.

5.using:

1）会做教材上以下内容的作业：

part3matchthewordswithpictures.

part6circlethefirstsoundsandcolourthepictures.

2）会唱教材上以下内容的歌曲：part2.

3）会玩教材上以下内容的游戏：part4minetheanimals.

HI.Teachingmethods

1.song

part2Ddduck,dog;Eeeel,elephant;Fffish,frog;Gggirl,giraffe.

2.game

part4minetheanimals.

Unit4Findthehiddenletters

第四元找到隐藏的字母

I教学要求

教学目的和要求学生在巩固所学的三个字母的基础上新学三个字母

Teachingaimsand巩固前面学过的词汇和句型

demands

继续培养学习英语的兴趣，使学生在大量的练习中掌握

英语的音素

会读、说、写的英语字母

EnglishLetters

会读、说的英语数字678

EnglishNumberssixseveneight

重点朗读和口语表达单househorseheniceice

词creamjacketkitetree

Keywordsand房子马母鸡冰冰激凌夹克衫风

expression_rs筝树,

一般单词lookletterbee

words看字母蜜蜂

交际用语Lookatmyhouse.（看我的房子。）

expression_rs

It'sletter“K”.（这是字母“K”。）

incommunication

II教学设计

（一）字母教学

1.学写字母HhliGgKk

2.ABCDEFGHIJ老鹰抓小鸡：5个学生围成一个大圈，生A说一个字母，说完后跑到下一

生B处（按顺时针）抓住B,B在赶在A到达之前说出下一个字母并再跑到下一生C处抓C«

若老鹰说两个，小鸡也得说出其后的两个字母，依此类推。

3.练习字母的听和写：道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）

方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两组母卡,

每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面

一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学

讲三个字母迅速写到黑板匕写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位

同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。由老师最后检查各组的拼写。

4.哑谜接龙游戏：ABCD生排成一队，师在A生耳边悄悄说一个字母,A在B的背上写出

该字母的下一个字母（按字母表顺序），B在C的背上写出下一个字母，依次类推。

5.盲人摸字接力游戏：道具：字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhliGgKk；红领巾一条。

将学生分成两组，每组派•队员将眼睛蒙上，生从放在一起的字母中按字母表顺序依次找出

字母，并将字母写在黑板上，完成一个字母后立刻回到位置，由另一生继续游戏，看哪一组

最先完成这22个字母。

6.听CD第三部分，学唱字母歌。

（二）单词教学

1.师教读单词。

2.在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词

是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数。netwothree,bomb,向他砸

过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

3.在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型Itisa...抢答。

抢答对，向前跨一大步，最先到达讲台者胜利。胜利者得一只小星星。

4.先让学生认真写一遍新单词，然后将单词撕成小片。将学生分成两小组，一生从自己写的单

词片中抽•单词，做出各种姿势或动作，该组其他学生猜，该组学生猜，然后快速写在黑板

h,看那组能在规定的时间内猜得最多，猜对一个算吩，得分最高组优胜。

5.抢地盘游戏：道具：生词图片。

生排成一队，听老师口令在原地转5圈，将图片分散发放在教室的各个桌面，生听到师的

GO口令后，在图片下面写出对应的单词，写对一个，算抢到一个地盘，若第二个生发现第

一个生写的不对，可以更改，此地盘归第二生所有。谁最先写对，抢占的地盘也就越多。谁

抢占的地盘最少，谁来唱歌。

6.将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单

词比赛的范围和要求：

例如:

写动物名称:ape,cat,dog,duck,eel,elephant,frog,fish,giraffe,hen,horse

写人名：Amy,Ben,Cathy

写食物名称：apple,banana,cake,icecream,

其他：jacket,bamboo,kite,house,ace,alien

此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。

（三）交际用语教学

1.听CD第三部分。

2.写板书：look-看；lookat-看xx。老师用动作表示，引导学生理解lookat的词义。

我的房子：lookatmyhouse

看我的蛋糕：lookatmycake

看你的书：lookatyourbook

看我：Lookatme.

3.生排成•队，听老师口令在原地转5圈，将图片分散发放在教室的各个桌面，师用Look

atthe+新单词，生争先跑到该单词所在的位置。谁占的对占得快，谁占得地盘就越多。

4.将新单词写在黑板上，将生分成两组，每组派一代表上讲台，蒙上眼睛，台下同学说“Look

attheXX!”做代表的同学就在黑板上圈出该词。台下同组员可以提示方位，如“左边一点，

下边一点''等。圈的又多又准确的组获胜。就用布给一生A蒙上眼睛，站在中间。周围的同

学跟中间的同学说“Lookatme!”

5.A生站在前面，其他BCD生在其对面站成一排，一起说:“one,two,three.Lookatme!”当

A看向谁时，谁必须蹲下来。若反应慢或者根本没反应者与A换位当鬼。

6.写板书：It's=itis这/那是xx。

举例：

（指着黑板字母A）ItistheletterA.

（出示苹果图片）Itisaapple.

7.教师让猜迷的人A到前面来，蒙上眼睛背对全班，然后让其他生站起来捏着用英语跟他

说一句话（可以捏着嗓子增加难度）。如“Goodmorning.”猜的学生要根据说话人的声音判

断是谁，说：“£sXXX.”全班学生回答：Yes.或No.答对者回到座位由生B上前猜谜。

8.请学生A箱子里面摸字母，但先不拿出来，摸到后说“Itistheletterx”.然后从箱子里拿出

字母核对，答对一个算一分，高分者胜。

Unit5Thefallingletters

Unit6Funwithletters

I教学要求

学生在巩固所学的三个字母的基础上新学三个字母

教学目的和要求

巩固前面学过的词汇和句型

Teachingaimsand

demands继续培养学习英语的兴趣，使学生在大量的练习中掌握

英语的音素

会读、说、写的英语字

母

LIMmNnOoPpQq

EnglishLetters

会读、说的英语数字910

EnglishNumbersNineten

重点朗读和口语表达单

词lemonmangonoseorangepineapple

Keywordsandlampqueen

expression_r_rs

fruit:

一般单词

waterwatermelonpenpandapearstrawberry

words

color:redgreenyelloworangewhite

交际用语Whatisit?Itisaxx(theletterOo).

expression_r_rsWhatisthis?ThisistheletterL.

incommunication课堂口令：Pleasereadafterme!

Ilikc・・・/Idon'tlike*--

I教学道具

1.字母图片，单词图片

2.彩色纸戒

3.皇冠，魔棒

II教学设计

第一课时

（-）字母教学

1.师教读字母。

2.请同学用身体做出各种姿势，以帮助记忆字母。

3.书上Part5.

4.在黑板上写上Aa-Qq各个字母，请4位同学完成以下游戏：将4个同学分成2个组，每

组各派一个同学上讲台，一个同学在座位上读字母（注意读字母时说明大小写），讲台卜一的

同学听到字母在黑板上圈出该字母。最快最准确完成所有字母者胜出。

5.方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，每组最后一名同学说出三个字母，并悄悄

告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。

该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由

第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。由老师最后检查各组的拼写.

6.跟读Part5Chantandsing

(-)单词教学

1.听歌曲看水果动画，引入水果单词教学。

2.教读单词教读单词color:redgreenyelloworangeblackwhite

3.看水果动画，学生跟着chanto(appleorangebananapear)

4.将颜色和水果搭配起来，同学跟读

Theappleisred.theredapple

Thebananaisyellow,theyellowbanana

Theorangeisorange,theorangeorange

5.用英语和图画结合的形式描述苹果生长的过程，树—花—小苹果—大苹果。描述颜色时

稍微停顿，引导学生回答。

Look!Thisisanappletree.Springiscoming.Itgetssomenewpinkflowers.Theyarcverybe

autifiil!Summeriscoming.Theapplesareverysmallandgreen.Theybecomebigger

andbigger.Buttheyaregreentoo.Falliscoming.Theybecomebigandred

6.抢答：在飞行棋图片的各个格子写上新词名称，老师说数字(onetonine),同学们按老

师的指示找出到达的格子，并读出该颜色或水果单词。

8.找帽子游戏-

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜

测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。

9.目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：5张图片，分别是单词red,yellow,green,blue,black颜色，放在教室的不同位置。

方法：师把说颜色中文和英语，生判断中英文是否指的是同一颜色，若是，则跑向该图片。

10.水果分家：练习红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的口头表达。

方法：师说事物，生抢答该相对应的颜色.师可以事先将以下水果复习一遍：

Banana-yellow

Bamboo-green

Apple-red

Duck-yellow

Waterlemon-green

mango-yellow

orange-orange

pineapple-yellow

pear-yellow

strawberry-red

panda-whiteandblack

在黑板上画几个大房子，在房子顶部写上颜色，请同学在房子里面填上对应颜色的水果。

11.颜色配对

目的：训练学生的掌握五种颜色的熟练程度（听力）以及反应能力。

方法：师说一种颜色和一个事物，生判断该颜色配对是否正确，若正确则答，“Hike…”，若

不正确，则不答。

第二课时

1.通过游戏Simonsays复习节课水果以及颜色单词。

目的：复习单词，学习Plsreadafterme.的课堂指令

师领读新单诃。师说Plsreadafterme.则生跟读；师说Simonsays:"Plsreadafterme.“生则不

能跟读。

2.游戏who'smissing?：

目的：巩固字母及单词。

方法：师将一个大小写字母和2张单词卡背朝上贴在黑板上，师让学生闭上.眼睛，取走•张

字母卡后，再让学生睁开眼睛，看谁不见了。生抢答。

3.将错就错：

目的：练习Ilike.../Idon'tlike…的表达

将各种水果图片放在教室的各个角落，教师随意拿起一张图片（如苹果）在教室里随意走动,

他可以突然停在一个学生面前，用手指着苹果图片说：I（don't）likebanana.（有意讲错）那

个学生也将错就错，跑到香蕉图片所在位置说：IHke（don，Mike）apple.（2）如果学生讲错了，

就让他代替教师，再同样地做一遍。

4.看动画Standup,Sitdown引入教学。

5.通过练习DutyActivity理解Standup,Sitdown两个短语

Teacher：Classbegins.

Pupilonduty：Standup,please.（师动作提示）

Teacher：Goodmorning,class!

Theclass：Goodmorning,MissJin!

Pupilonduty：Sitdown,please.（师动作提示）

6.师将皇冠戴在头上，解释单词queen并教读。

7.师戴着皇冠，拿出魔棒，扮演皇后。发号师令Standup,Sitdown。请生配合表演。

8.继续游戏，教习comehere,goback。请同学在座位上成对练习。请二生上台表演。

9.师扮演queen,教习Saytthello^^.Say4tgoodmoming^^.Runtothewindow.Hoptothedoor.

再请一生当queen,其他生配合。反应最慢者罚唱歌曲。

10.读书上Part4,评出一名winner,在下节课上就带好学生复习。如复习上节课的单词，对

话及Chant部分.

11.做书上Part5,按路线图读字母，找出图中相对应的物体，并读出该单词。

12.师拿出字母O,问以下句子：

-What'sit?

—ItistheletterOo.

由此引出：

—Whatis(What4s)it?

-Itisaxx.=It'saxx.

13.用字母模型让同学们用句子替换。

14.再通过用事物放置的位置的变换，让同学区分this和that的区别，以及以下句子的使用。

—Whatis(What4s)this/that/it?

—It/This/Thatisaxx.

15.借助多媒体出示画了一半的苹果，让学生猜：

T:What'sthis?

S7:Isthisabanana?

T:No,ifsnot.

S8:Isthisapear?

T:No,ifsnot.

S9:Isthisaapple?

T:Yes,itis.Youaresoclever!

(我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形成交流的必要性、真实性，调动学

生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练，并培养学生的合作学习精

神。)

Unit7Animalfun

i教学要求

1.使学生进一步掌握英语字母和相关词汇。

教学目的和要求2.帮助学生进一步复习和巩固所学的字母和词汇。

Teachingaimsanddemands3.通过游戏进一步激发学生学习英语的兴趣。

4.进一步培养学生的英语听说及表达能力。

会读、说、写的英语字母

RrSsTt

EnglishLetters

会写的英语数字123

EnglishNumbersOnetwothree

重点朗读和口语表达单词RrSsTt

KeywordsandexpressionrsRabbitsnaketurtle

一般单词

Animaltigerdancesingruncryfly

words

交际用语

expressionrs

—Whatarethey?

incommunication

—Thf'vnrprchh沁

—Whatisit/he/she?

-It/He/Sheis...

—Whataretheydoing?

—TheyaremakingtheletterRr.T

—Whatisit/he/shedoing?

-It/He/Sheis...

I教学道具

1.字母图片，

2.单词转盘

3.动物园课件，搞笑舞蹈动画，单复数动物飞翔比较图片，男孩女孩单复数跳舞比较图片

II教学设计

第一课

(-)字母教学

1.师教读字母RrSsTt。

2.请同学用身体做出各种姿势，以帮助记忆字母。

3.宾狗(Bingo)

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，

将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在

哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母

上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"

边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词

或数词等。

4.游戏Whoismissing?

全班分成两组，教师给学生们出示一些字母卡片(A-T),让学生们认读后闭上眼睛，教

师任意抽出一张卡片放在背后，让两组同学抢答Whoismissing.猜对的组得1分，然后教师

再出另一张继续让学生们猜，最后看哪一组得分多。

(-)单词教学

1.看课件，创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景，提出一定的任务要求。请同学

根据图片说单词。注意复习：

—Whatisthis/it?

—This/Itisaxx.

同时引入新单词和新句型教学:

Rabbitsnaketurtle

—Whatarethey?

—Theyarexxs.

2.听书上Part3,并跟读。读完后请学生默写出三个新词。

3.师在黑板上画一个水果图片，请生用Itisanapple.表达。再画两个个苹果，请生用They

areapples.介绍，进一步熟练Itis...与Theyare...应用。

4.看书上Parti,指着书上的动物问：“Whatarethey?”“Whatisit?引导学生回答："They

arerabbits.'"'Itisasnake.""Theyareturtles."。

5.5.做书上Part4,师说数字，生按指示前进，遇到“嘴巴”，读出该字母或事物单词；遇到

“画笔”，说出该事物的颜色；遇到“手指”，默写出该单词。

6.字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立

即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这

个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出

这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag,前面的学生：A-apple,

后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

7.游戏：大转盘转转转。

复习所学过的单词，分类记忆。

将中文写在圆转盘上，请学生转动转盘，指针指到那个单词，学生上台默写出该单词。

8.播放搞笑舞蹈动画，问：“Whatishedoing?”自答"Heisdancing.“进一-步用图片引出以下就

教学：

Whatisit?Itis...

Whatarethey?Theyare...

Whatisitdoing?Itis...

Whatarethey?Theyare...

Whatishedoing?Heis...

Whatisshedoing?Sheis...

9.看书上PartI兔子与萝卜图片，问"Whataretheydoing?”自答“TheyaremakingtheletterR.”.

再指另外两图乌龟与字母，引导生进行问答“Whatare