2023年语文《三亚落日》教案6篇

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教学重点：篇一

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽风景，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

《三亚落日》教案篇二

教材简析：

这是一篇写景短文，用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段，文章层次明白，词汇丰富，语言清爽，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光辉渐渐下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。文章的最终写了对三亚落日的称赞，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比较是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。

教学目标：

1、学习把握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络

一、导入

1、日出的美景，我们大量同学都欣赏过，但你们有没有细心观测过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美好绝伦风情挺立俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光辉悄然无声边缘起因

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、交流词语意思：

美好绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。

其次部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分(3-5)描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

其次课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

1、同学们，在我国的南方，有一座十分美丽的海滨城市三亚，那里的日落景象富有诗意，美好绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

其次自然段

1、三亚地处热带，所以它有着大量独特的热带风光。请同学们细心读读课文其次自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天蓝极了椰树挺立俊秀

海鸥纯洁沙滩细腻松软

3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺立俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读其次自然段

第三五自然段

1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三五自然段。

2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。

板书：像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

（1）、你从哪里看出太阳很活跃？

（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

（4）、太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出称赞齐读第五自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来称赞它呢？请自选一幅，用三亚落日，你()的格式说一段话。

2、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，细心观测，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

练习背诵课文，总结课文，完成练习。

一、复习，总结

1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

2、自由朗读课文

3、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

1、朗读课文，想象画面。

2、选择自己喜欢的画面练习背诵。

3、指名背诵自己喜欢的画面。

4、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以三亚落日写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

2、组词

软（)浅（）敛（）玫(）

次（)溅（）剑（）枚(）

丹（)硕（）悄（）张(）

彤（)领（）消（）涨(）

3、多音字组词

悄qiao()

qiao()

附板书：2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

《三亚落日》教案篇三

一、教学目标：

１、学习本课的生字新词，理解由生字组成的词，尝试用美好绝伦等词语造句。

２、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

３、正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

有感情地朗读课文，通过对语言文字品味，体会文章所表达的思想感情。

三、教具学具准备：

学生搜集的关于日出日落的图片与文字资料、《海上日出》的图片、《火烧云》的图片、文字胶片、小黑板等。

四、教学过程：

〈一〉、课前谈话：（创设一片猛烈的交流气氛）

１、昨天下午，老师布置了预习作业：

搜集有关三亚和关于日出日落风景的文字资料或图片，也可以根据理解自己作画，做到了吗？

２、交流文字资料或展览图片：

请把它们高高地举起来，向同学们介绍一下好吗？（请同学读文字资料、介绍图片内容，注意及时恰当的评价或勉励。）

我也搜集了一些图画资料，而且是大家十分熟悉的，想展示给大家看，可以吗？（出示图片）喜欢吗？说说为什么？

〈二〉、整体感知：

１、导入新课：

我和同学们有同样的感觉！（过渡语）

那今天，让我们一起登上时空飞车，到祖国的南疆海南省的三亚去欣赏那里的落日美景，好不好？

去之前，先让我们一起来读读介绍那里美丽风景的文章三亚落日。（板书课题）

２、读文感知：

（１）、齐读课题

（２）、引导质疑：

同学们，根据我们方才的谈话，结合你对课文的预习，谁来告诉大家，读这篇文章，你最想干什么？

（将同学们的愿望、疑问以副板书的形式加以表达）

３、适当总结，引导学习：

同学们真棒，你们很会学习，能够提出这样有学习价值的问题，我相信，只要我们认真读书，展开想象，对这些问题同学们一定能找到答案。那你想用什么方法读书呢？（大脑放录像法）

这是我们以前学过的方法了。你能再介绍一下这种方法吗？（生介绍：１、勾画形态，放映大海、沙滩、落日等物体的轮廓；２、染上色调，黑白变彩色；３、使画面动起来；４、倾听画面里发出的声音；５、朗读时，通过你的表情、动作等把你看到的听到的表现出来。）（此方法是我们在学习写景的文章时运用的方法，对学生来说能够熟练运用，又可以激发同学习的兴趣。）

同学们同意吗？

好，那我们就用这种方法来读书。现在请同学们带上你的大脑录像机，走进课文中描绘的美景中吧！

（投影文字胶片：请同学们一边读书，一边想象文中描绘的美景，把你喜欢的内容多读几遍，喜欢的美景多录一会。然后与小组同学相互交流，可以把你看到的听到的想到的都告诉同学。）开始吧！

（在本环节中给学生充足的时间，让孩子们尽情地读书，放飞想象的翅膀，与同学充分地交流，体验文中描绘的美景。）

〈三〉、深入理解，感情品味：

１、交流：

来，我们一起来看。谁愿意说说，你通过方才的读书，你仿佛看到了什么？（根据学生的回复让学生到黑板上线条简单勾画出看到的景物：太阳、大海、白鸥、椰子树、沙滩等。）

你又听到了什么呢？

（给学生恰当的评价，勉励学生的大胆想象。）

２、根据板书总结，再一次引导读书：

同学们，看黑板上这幅画，只是一个黑白的画面。你想为上面的景物涂上怎样的色调？为什么？你是从文章中哪些语句中体会出来的呢？把你找的句子多读几遍，把你的感受读出来。

交流：（以学定教，根据学生的回复确定学习、读书的顺序）

ａ、常景图：

（蓝天、碧海、碧玉般的椰子树、纯洁的海鸥）

指导有感情地朗读句子。

（三亚在海南岛的最南端，被蓝透了海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。）

（蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥擦过蓝蓝的海面，真让人担忧纯洁的翅尖会被海水蘸蓝了。）（挺立俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。）

（海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。）

过渡语：通过读书品味，我们的头脑中明了的浮现了这幅美好的画面。看，多美啊！同学们，对这幅画面，你还有什么别的见解吗？

ｂ、落日图：

（此处是全文的重点，要引导学生细读品味描写日落的语句，体会三亚落日的滑落过程，欣赏落日时那火红的太阳、像饱饮了玫瑰酒似的醉醺醺地涨溢出光与彩的大海。）

边探讨，边指导有感情地朗读课文。

（活跃了一天的太阳，依旧像一个开心的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，亳无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤丹朱彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，猛烈一片。）

（时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬在海与天的边缘。可能是悬得太久的起因，只见它渐渐地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊奇得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然，那落日哆嗦了两下，最终像跳水运动员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美姿式入了水，向人们道了再见。）

（在以上ａ、ｂ两个环节中，让学生充分发挥自己的积极主动性，采取板画、板书等多种形式激发学生的读书兴趣。）

〈四〉、课文总结，升华感情：

看着黑板上的这幅画面，同学们，我真觉得你们了不起，不仅能把课文读得那么好，而且还是一个个了不起的小画家。你们把用语言文字给我们描述的美景寥寥数笔就画了下来，还涂上了这样五彩斑斓的七彩色。让人越看越觉得好美！

面对这么美的图画，你最想用哪个词来称赞它？（让学生把说的词语一一写在黑板上，如：美好绝伦、美不胜收、举世著名、无与伦比、举世瞩目）

是啊，三亚落日的美让人迷醉，让人依恋，你能不能用一句最想说的话来称赞它？可以用上黑板上的词。

（让学生自主练习说句子，浮现对词语的理解和运用。）

〈五〉、课外拓展：

是啊，同学们，三亚落日多美啊！我看你们用画笔画出的画更美，让我们一起来共同欣赏这份美丽好吗？（教师贴出学生的作品，学生自由欣赏图片、美读课文。）

多美的景象啊！同学们在我们生活的周边，其实也不乏美景，让我们用自己聪慧的双眸去发现吧！别忘了把你喜欢的美景描绘下来，好吗？

《三亚落日》教案篇四

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

教学重难点：理解三、四自然段，体会大量运用比喻和拟人手法的好处。

教学过程：

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2

三亚落日（板书）

（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、自渎课文

三、初读指导

1．自学生字词。

（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）或联系上下文理解以下词浯：

美好绝伦

硕大无朋

收敛

涨溢

赤朱丹彤

热带风情

悄然无声

笑颜

2．检查自学效果。

（1）出示词浯：

赤朱丹彤

溅出

收敛

光辉

硕大无比

玫瑰

涨溢

一盏

蘸椰子树

摇曳

搔着

醉醺醺

指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo，搔是平舌音。

（2）了解词语把握状况，重点领会以下词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美好绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失、

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4．默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）

课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）

5、学生划分段落。

四、精读训练

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

探讨交流。（板书：真有诗意）

你是怎么理解真有诗意的？（有涛情画意，能止人产生十分美好的想象）

2．指导朗读第1自然段。

（1）学生试渎。

（2）指导读好真有诗意、美好绝伦、一点也不逊色等词句，（要求读出爱好、称赞之情）

（3）范读、齐读。

五、指导书写

其次课时

一、导入新课

1、上节课，我们把自己想象成了一只自由逍遥的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日终究有什么特别之处？

2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。

二、品读感悟三、四自然段：

（一）理清层次，整体把握：

1、请观看课文精致的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？将不同阶段的落日分别比做了什么？

2、生听师朗读三、四自然段。思考。

3、同座交流。

4、全班交流：

①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做开心的孩童。

②其次幅画面：太阳贴近海面时，比做大红灯笼。

③第三幅画面：太阳投入海面时，比做跳水员。

5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）通过探讨喜欢的语句深入感悟：

1、你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。

2、交流自学感受，教师相机提炼：

①A提问：你为什么喜欢开心孩童似的太阳？（抓住歪着红扑扑毫无倦态潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。）

B

指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。

C质疑：太阳的笑颜指什么？（结合金红一色猛烈一片，帮助学生体会当时的壮观场面。）

D学生齐读，要读出猛烈的气氛。

②A你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住红灯笼这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。）

B出示：可能是悬（浮）得太久的起因，只见它渐渐得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（其次种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。）

C针对学生的回复，理解词语收敛硕大无朋的意思。

D指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。

（指出要放慢语速，把太阳的`变化读出来。）

③A你为什么喜欢跳水员似的太阳？

B为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员灵敏的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。）

C出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态入了水，向人们道了再见。

分组读两个句子，比较两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）

D指导朗读，要读出一种恬静的美。

3、小结：这三幅幽美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来称赞它吗？（勉励学生畅所欲言，表达自己对落日的爱好之情。）

三．总结全文

这美好绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是（学生齐读课文最终一节）。有时间的话，把自己爱好的句子背出来，让落日美景永驻心间。

板书设计：

像开心的孩童

２、三亚落日

像光焰温柔的大红灯笼

像轻快、灵敏的跳水运动员

《三亚落日》教案篇五

教学目标：

知识：学习把握本课生字，理解由生字组成的新词。

技能：能正确、流利有感情地朗读课文。

能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：读通课文，理清课文脉络。

课前准备：投影片

教学过程：

一、导入

1、日出的美景，我们大量同学都欣赏过，但你们有没有细心观测过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美好绝伦风情挺立俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光辉悄然无声边缘起因

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、②、交流词语意思：

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

其次部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业超市

1、习字册描红

2、朗读课文

五、板书设计：

富有诗意美好绝伦

三亚落日热带风情天海合一

落日美景收敛光辉渐渐下沉

顽皮蹦跳悄然入水

《三亚落日》教案篇六

一、知识链接，激趣导入

1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗？（三亚）2、能简单地介绍一下三亚吗？

3、小结揭题：三亚是祖国南海一颗绚烂的明珠，在祖国的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？今天这节课，就让我们跟随到祖国的南疆——海南省的三亚市，去欣赏那里的落日景象。

4、课前已经预习过的同学请举手！那敢不敢接受老师的检查？学习生词

5、三亚的落日终究是什么样的？为什么要带我们去三亚看落日呢？快速浏览课文，找找文中对三亚落日的总的印象的句子，画下来。第一段。板书：诗意美好绝伦

像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫总起句，又叫“开门见山〞。

“开门见山〞的开头方法，讲求的就是简单明白，所以我们在运用这种方法时，要注意言简意骇，能总领全文。

二、品读词句，潜心感悟

(一)过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

1、三亚风光图自由读其次段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？

（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；十分爱好三亚的热带风光。）

2、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

根据学生的回复相机

（蓝透了）的海水（低翔）的白鸥（纯洁）的翅尖（挺立俊秀）的椰子树（碧玉般）的树冠（玉屑银末般）的细沙

3、你从哪些地方体会到的爱好之情？

①浓浓金灿灿、软软等叠词的运用：②蘸、搔拟人化手法的运用。③真让人担忧、谁都想等心理描写。

4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人爱好至极呢？齐读其次段，渎出爱好之情。

(二)感悟美好绝伦的落日景象

1、过渡：三亚的风采巧妙而又璀璨，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。在的眼里三亚的落日像什么呢？请大家细心阅读第三、四自然段，完成填空。

：三亚的落日一会儿像（)，一会儿像（），一会儿像(）。

2、学生朗读后交流，教师相机板书：孩童大红灯笼跳水员

3、师：是呀！三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品。

4、学生交流到喜欢落日像孩童的时候，相机语段：

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，猛烈一片。

（1）指名读，哪些地方写出太阳像个开心的孩童？

孩童是活泼可爱的，是充满生命力的。而“落日〞虽不那么夺目，但依旧发光，红色的落日依旧充满着活力，让人爱好。抓住两者的共同之处，把落日当作孩童来写，通过“开心〞“红扑扑〞“抖落〞“溅出〞“感染〞“金红一色〞“猛烈一片〞等词，绘声绘色的描绘出夕阳的“孩童〞形象以及海天一色的奇观，字里行间流露出对落日景象的无限爱好。

（2）指导朗读：我们真得感谢的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般开心的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热心感染了大海，金红一色，猛烈一片，读出这种开心和猛烈。

学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候