服装结构设计核心课程标准

《服装结构设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）专业名称课程名称（学习领域/典型工作任务）教学时间安排服装设计与工艺服装结构设计144学时对典型工作任务的描述本课程为中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业核心课程。服装样版制作设计在服装企业生产运作过程中起着非常重要的作用。其典型工作任务是：样衣版型制作、工业版制作、工业样版修改、工业样版放码、服装CAD制版、服装CAD排料。通过本课程的学习和训练，使学生了解服装样版制作制图的基本方法和变化规律，熟练掌握操作技能和技巧，熟悉服装生产流程，具备从事服装设计、服装制版工作的职业能力和职业素养，并获得中级工职业资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。课程学习目标通过本课程的学习，是学生具有服装样版制作制图的基本理论知识、方法、操作技能，使学生具有独立服装样版制作设计的能力、放缝的能力，工业制版的能力、放码以及修改版型的能力，为以后的工作奠定好扎实的专业基础。同时在平时的训练中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，在课堂知识的基础上训练学生创新能力与设计能力。并在平时的分组学习中锻炼学生与人沟通、团结协作的能力。学习与工作内容工作对象1、服装生产通知单，2、款式图3、样衣4、制版设备5、相关资料工具教材、教学光碟及参考书等资料版房、制版台、模特、缝纫机工作方法熟练掌握服装的工艺制作、板型及品质要求,熟悉品牌服装的纸样板型要求和放码规格等有深刻的理解，会电脑制作纸样和放码，会立体裁剪。熟练服装图案设计，能独立排版并有较多的裁剪经验，成本节约意识强，严格控制材料的预算。熟悉面料配置（如颜色等）和印花，绣花等制作。时尚触觉敏锐，独特的颜色搭配能力，能把握公司产品风格定位和设计师意图，灵活将工艺制作和设计结合。能发现纸样问题所在并及时给出解决方案且具有团队合作精神，热爱服装事业劳动组织形式指导教师安排和布置各小组、个人的任务；各小组、个人制定详细的计划；独立或者合作形式完成相关的内容；自检或互检后请指导教师检查；检查不符合要求的重新处理。工作要求组内成员或者个人进行熟练的沟通和协调；从满足规定时间，学习效果的角度来确实实施计划组内成员或者个人进行熟练的操作工具条命令的使用；对已完成的作业进行自检或互检；对已完成的作业进行存档、评价、反馈。自觉保持安全、规范操作的要求学习情境/项目名称学习情境一：裙装结构设计，学习情境二：裤装结构设计，学习情境三：女衬衫结构设计，学习情境四：女西装结构设计，学习情境五：领型结构设计，习情境六：袖型结构设计学习组织形式与方法大部分学习任务的“学习准备阶段”是在指导教师的正面课堂教学（进行讲解和演示，部分采用独立学习；“计划实施”阶段采用个人或者小组学习，明确小组负责人，其职责是制定计划、实1

施、指导、检查、评价和反馈作业质量与效果；对于不能解决的问题则向指导教师反映，请求指导教师的指导和帮助。学生评价①关注学生个体的差异；②注重学生学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；③在职业能力评价时注重专业能力（知识、技能、职业素养）和关键能力内容的整合；④采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。⑤评价主体：教师评价（70%）+小组互评（20%）+学生自评（10%）二、学习情境设计方案（课业计划）学习情境/项目教学过程学习目标学习内容评价建议课时数学习情境一裙子结构设计①下发任务，要求学生搜集各种裙子的款式图，并查找裙子相关的结构图。（咨讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制结构图（计划、决策）③学生根据计划学习相关内容，并且完成结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报，（检查）⑤总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等进行总结。进行项目反馈（评估）①掌握裙子的结构制图的基础上进行的②生掌握多种款式裙装的结构设计③灵活运用服装样版制作制图方法①裙子结构图绘制②裙子结构变化①自我评价内容：学习准备和计划实施的学习效果，结构图的完整性、准确度。②小组评价内容：沟通和协助能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力20学习情境二裤装结构设计①下发任务，要求学生搜集各种裤子的款式图，并查找裙子相关的结构图。（资讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制结构图（计划、决策）③学生根据计划学习相关内容，并且完成结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报（检查）总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等进行总结。进行项目反馈（评估）①熟练掌握裤子结构制图方法②熟练掌握至少两种裤型结构设计③了解变化款式的裤装结构设计①基本裤型结构制图②牛仔裤，锥裤结构设计③变化款式裤装结构设计①自我评价内容：学习准备和计划实施的学习效果，结构图的完整性、准确度。②小组评价内容：沟通和协助能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力20学习情境三衬衫结构制设计①下发任务，要求学生搜集各种衬衫的款式图，并查找衬衫相关的结构图。（资讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制结构图（计划决策）③学生根据计划学习相关内容，并且完成①熟练掌握衬衫结构制图方法②熟练掌握至少两种衬衫结构设计①基本衬衫结构制图②休闲衬衫及合体衬衫结构设计③变化款①自我评价内容：学习准备和计划实施的学习效果，结构图的完整性、准确度。②小组评价内122

结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报（检查）⑤总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等进行总结。进行项目反馈（评估）③了解变化款式的衬衫结构设计式裤装结构设计④对作业完成情况的评价容：沟通和协助能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力学习情境四女西装结构制设计①下发任务，要求学生搜集各种西装的款式图，并查找裙子相关的结构图。（资讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制结构图（计划、决策）③学生根据计划学习相关内容，并且完成结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报（检查）⑤总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等进行总结。进行项目反馈（评估）①熟练掌握女西装结构制图方法②熟练掌握至少两种西装结构设计③了解变化款式的西装结构设计①基本西装结构制图②合体西装结构设计③其它款式西装装结构设计④对作业完成情况的评价①自我评价内容：学习准备和计划实施的学习效果，结构图的完整性、准确度。②小组评价内容：沟通和协助能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力12学习情境五领型结构制设计①下发任务，要求学生搜集各种领型的款式图，并查找裙子相关的结构图。（资讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制结构图（计划、决策）③学生根据计划学习相关内容，并且完成结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报（检查）⑤总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等进行总结。进行项目反馈。（评估）①熟练掌握领子结构制图方法②熟练掌握至少四种领型结构设计③了解变化款式的领子设计①立领结构制图②西装领结构制图③其它领型结构设计④对作业完成情况的评价①自我评价内容：学习准备和计划实施的学习效果，结构图的完整性、准确度。②小组评价内容：沟通和协助能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力20学习情境六袖子结构制设计①下发任务，要求学生搜集各种袖子的款式图，并查找裙子相关的结构图。（资讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制结构图（计划、决策）③学生根据计划学习相关内容，并且完成结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报（检查）⑤总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等①熟练掌握袖子结构制图方法②熟练掌握至少四种袖型结构设计③了解变化款式的袖子设计方法①基本袖型结构制图②西装袖结构设计③变化款式袖型结构设计④对作业完成情况的评价①自我评价内容：学习准备和计划实施的学习效果，结构图的完整性、准确度。②小组评价内容：沟通和协助能力，发现问题、分析问题、解决问题203进行总结。进行项目反馈（评估）。 的能力三、教学设备标准一个教学班30名学生标准配置1、服装样版制作与工艺实训中心教学实训基地；2、打版桌18台；3、缝纫机一台；4、人台30个5、设备清单。序号设备名称单位数量1教材本根据班级人数确定具体数量2教学光碟张3打版工具套4教师准备的学习资料和教学课件15教学多媒体套16打版桌台187缝纫机台18人台个301四、教师技能要求1、本课程授课教师需要具有服装样版制作设计的专业能力以及企业工业制版的技术水平，具有放缝，放码以及排料和相应的企业实践能力。2、熟练掌握服装的工艺制作、板型及品质要求，熟悉品牌服装的纸样板型要求和放码规格等有深刻的理解，会电脑制作纸样和放码，会立体裁剪。熟练服装图案设计，能独立排版并有较多的裁剪经验，成本节约意识强，严格控制材料的预算。3、熟悉面料配置（如颜色等）和印花，绣花等制作。4、时尚触觉敏锐，独特的颜色搭配能力，能把握公司产品风格定位和设计师意图，灵活将工艺制作和设计结合。5、能发现纸样问题所在并及时给出解决方案6、且具有团队合作精神，热爱服装事业五、课程实施建议1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。2、教学场所中准备挂图或者教师预先准备的课件或者图片等学习资料。3、为保证教学安全和教学效果，建议指导教师将学生分组，每组4〜7人，并指定小组长负责指导本组成员。4、教师在讲授或者演示教学中，应借助多媒体教学设备，丰富的教学课件和相关的图片。5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起到引导调控作用。教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价的情况，给出总体评价和改善意见。6、在教材的实际使用中，可以根据师资、学生、教学设备特别是学生的实际情况对教学内容进行相应的调整。六、课程（学习领域）评价考核标准所有学生必须通过表1所列写方法能力和社会能力评价，才能参加课程

考核；课程专业能力考核的具体考核内容和评价标准见表2。方法能力和社会能力考核项目序