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精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载〜 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载〜 # 〜================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============班主任处理给学生排座位的矛盾排座位,不是学问福州教育研究院何捷看到很多文章,把班级排座位当做一门学问来处理.做了二十年班主任,感觉这是可怕的说法…?点击上方蓝色“现代与经典”即可关注我们,每天为您分享教育智慧和信息。小编个人微信xdyjd2006,欢迎投稿、关注。排座位,不是学问福州教育研究院何捷看到很多文章,把班级排座位当做一门学问来处理。做了二十年班主任,感觉这是可怕的说法。排座位的“学问”,很可能滑向权衡利弊,成为权谋之术,利益之争,唯独少的只有关爱。之所以当做是学问,就因为很多人在这个问题上钻营,有获利的,有吃亏的,有得有失,才有类似的“兵法”问世。但在一线教学实情中,这些“兵================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============法”在操作中是无法运用的。儿童是活生生的,是无时不刻在发展变化的,没有一套“兵法”能以不变应万变。用“兵法”来处理实际遇到的问题时,教师的思维是停滞的,目中无人,心中存着利弊,教育在谋略中丧失殆尽……儿童,不是士兵;教育,不是战争;学校,不是用兵法的地方。非要用,失败是必然的。2013年夏季来临前,我即将送走心爱的,带了三年,带出感情的一届毕业班,但就在最后一个月,在如何安排座位问题上伤了一个家庭的心。一个孩子上课无法自控,被我安排在紧挨着黑板的墙壁前。说实在的,这是经过精心计划的“兵法”。其一,我的那间教室,除了这里还空着地方,其余的方寸被高大的六年级的青年挤满了,这叫无可奈何;其二,与其让周围都遭殃,不如他影响自己,这叫孤注一掷;其三,任课教师的投诉不断,这也是别无他法,背水一战。未料到孩子没说啥,家长会上,妈妈尝试在孩子================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============的位置上坐了坐,感觉异常难受。就这样,三年的家校感情瞬间破裂……为了孩子,妈妈没有什么不可以。更不要说,我在处理这件事上,真的错了。用了“兵法”,找到的理由都不成理由。最后我主动向他们道歉,花了一个多月才逐渐取得谅解。曾仕强教授说:中国人,原谅只停留在口头,心里的不舒服是难以化解的。我明白,能做到口头上的谅解,对于一个母亲来说,已经是非常为难了。我坚信每个教师在安排座位上,都是从爱的角度出发,但只要是以权衡利弊,运用兵法为出发点的,结果都差强人意。学校教育,只有和一个“爱”字有关系。这个字,谁都缺,我们要修炼一辈子。当下的家长对座位也非常在意,班主任经常会为了安排座位而烦恼。视力,身高,靠窗还是居中,是否太接近黑板或者挨着卫生角,一切能想到的都能想到。最讲究的是同桌,互补的还是共赢的,能帮上忙的还是安静自控的,家长================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============心里比班主任还清楚。有的班主任不胜其烦,干脆按照高矮来定,虽然偷得半日清净,但很快会遇到学科教师的投诉:某某同桌如何,某某区域怎样,一个前后排是何表现……还有各路医生的证明,视力,腰板,腿脚……随即调整,变动,打乱布局。我至今没有发现一套能让大多数家庭满意的座位排法。其实这也就是“问题”的性质:问题,就不是能解决的;能解决的,就不是问题。问题存在的价值就是让你不断尝试调整,找到最为合理的方案,累积过程与经历。座位安排,就一条原则:爱小孩。我的配班提供一个过往的经验:让能自控,优秀的儿童,班委等坐在教室靠后的位置。我在之前的班级中也尝试过,效果不错。爱孩子,就充分信任孩子,相信他们听课靠自觉,坐后排也不影响他们主动学习。这样安排后,不善于自控的孩子调整到教室前排,让他们更多接受教师的监控。“监控”也是爱。虽然“监控”这个词有些刺眼,但实际情================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载========

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