呼吸作用定稿

呼吸作用定稿第1页/共34页第2页/共34页

第四章第一节

呼吸作用

协神学校彭星第3页/共34页1、知识性目标：通过探究实验让学生描述绿色植物呼吸作用的概念及公式。2、技能性目标：通过探究实验培养学生的合作意识和创新精神；能运用呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题；3、情感性目标：通过呼吸作用原理的应用培养学生关注生活、热爱生活的情感。第4页/共34页教学重点：1、呼吸作用探究实验的设计和分析；2、呼吸作用的概念和意义。教学难点

：1、植物细胞都进行呼吸作用；2、呼吸作用概念的形成。第5页/共34页提出问题：1.植物的呼吸作用吸入什么气体?2.植物的呼吸作用放出什么气体?3.植物的呼吸作用能产生热（能）量吗？

二、合作探究：植物的呼吸作用小组讨论：如何设计实验验证?小辞典：氧气：有支持燃烧作用二氧化碳：可使澄清石灰水变浑浊第6页/共34页实验1

探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气?

实验用品：

两个大小相同的广口瓶；

萌发的种子；煮熟的种子；

细铁丝固定好的蜡烛；火柴。第7页/共34页实验步骤：1、取两个大小相同的无色透明的广口瓶，一瓶装有萌发的种子;另一瓶装有______煮熟的种子。2、密封瓶口，放在温暖的地方。3、24h后打开瓶口，迅速放入点燃的蜡烛，观察两个瓶中蜡烛的燃烧情况。等量的第8页/共34页实验1

探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气?

实验实验一实验现象实验结论种子在呼吸作用中吸收了氧气

甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。第9页/共34页实验2

探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳？实验用品：磨口广口瓶；萌发的种子；连接连通器的瓶塞；试管；漏斗；烧杯；清水；澄清石灰水。实验步骤（我会排顺序）：A、24h后，将瓶盖换成装有连通器的瓶塞并塞紧，将连通器的一段插入盛有澄清石灰水的试管里。B、用漏斗向广口瓶里加入清水排气，观察试管里澄清石灰水的变化情况。C、将萌发的种子装入磨口的广口瓶。D、密封瓶口，放在温暖的地方。正确的步骤为：_________________。第10页/共34页实验实验二实验现象实验结论

试管中澄清石灰水变浑浊种子在呼吸作用中产生了二氧化碳第11页/共34页

用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。4h小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化？

AB萌发的种子煮熟的种子实验3种子呼吸时释放能（热）量吗？

第12页/共34页实验3：种子呼吸时释放能（热）量吗？

B

实验实验三A瓶温度计温度升高B瓶温度计温度不变萌发种子进行呼吸作用产生热量实验现象实验结论A萌发的种子煮熟的种子第13页/共34页演示实验

植物的呼吸作用三个实验.mp4第14页/共34页在探究萌发的种子呼吸时产生二氧化碳的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在（黑暗/有光）的环境中，为什么？排除在光下植物的光合作用的干扰！！绿色植物体讨论第15页/共34页植物各器官都能进行呼吸作用吗？注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。第16页/共34页三、分析整理，知识提升

请同学们用5分钟时间仔细阅读48-49页内容,并完成下列各题:1.植物体所有

都进行呼吸作用,2.植物体吸入

将___分解成____

和

,并释放

的过程叫呼吸作用。3.

是呼吸作用的主要细胞器。4.呼吸作用的公式和意义5.呼吸作用的强或弱主要受

、

、

、及

等条件的影响。活的细胞氧气有机物二氧化碳水能量线粒体

线粒体有机物+氧气→二氧化碳+水+能量温度水分氧气二氧化碳第17页/共34页1、呼吸作用概念：

植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫呼吸作用。2、呼吸作用公式：有机物+氧（储存着能量）二氧化碳+水+能量线粒体原料场所产物个人风采展示第18页/共34页3、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量：

部分用于植物体的各种生命活动，如植物对无机盐的吸收和运输、光合作用、细胞的分裂、植物的生长发育等。

大部分能量以热能散失。第19页/共34页4、呼吸作用与光合作用的关系：一方面，呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，如果没有光合作用，呼吸作用就会因为缺少原料而无法进行。另一方面，光合作用原料和产物的运输所需的能量，正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用会因为没有能量而无法进行。因此，呼吸作用和光合作用是相互对立、相互依存的。第20页/共34页5、分析比较植物的呼吸作用和光合作用有哪些区别和联系？光合作用呼吸作用区别场所条件物质转化能量转化联系第21页/共34页光合作用呼吸作用区别场所含有叶绿素的细胞所有活细胞条件需要光有无光都可物质转化将二氧化碳和水合成有机物放出氧气吸氧，将有机物分解成二氧化碳和水能量转化光能转化为化学能贮藏（储存能量）化学能释放（释放能量）联系光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互对立、相互依存。第22页/共34页锄禾（中耕松土）：促进根的呼吸作用

四、联系实际，深化知识第23页/共34页涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用第24页/共34页粮食贮存：抑制呼吸作用（低温、干燥）

第25页/共34页水果、蔬菜保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）第26页/共34页有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？不科学，夜晚时，绿色植物只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。第27页/共34页新疆的瓜果为什么那么甜？

新疆白天光照强，光合作用旺盛；合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。第28页/共34页五、归纳总结一、概念：二、公式：。

三、意义：四、应用：细胞内的

在

的参与下被分解成

和

，同时释放出

的过程。氧气+有机物二氧化碳+水+能量呼吸作用所释放的能量：部分用于

，大部分能量以

散失。氧气有机物二氧化碳和水能量植物的各种生命活动热量中耕松土、排涝等是为了

根的呼吸作用，低温保存蔬菜水果等是为了

植物的呼吸作用。促进抑制五、光合作用与呼吸作用的关系：相互

，相互

。对立依存第29页/共34页六、当堂练习、巩固新知：1.只有

细胞才能进行呼吸作用，植物生命活动一旦停止，

就不能进行。2.绿色植物在呼吸作用时，吸收

，分解

，产生

和

，并释放

。3、将新鲜的植物分别放入密闭的锥型瓶中，在黑暗中放一昼夜。用燃烧的小棒伸入瓶中，小棒的火苗

，这是因为

这个实验证明植物呼吸时

。活呼吸作用氧气有机物二氧化碳水能量熄灭瓶中缺少氧气吸收氧气第30页/共34页4.浇花过勤,花土总含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是（）A.水分过多,根毛无法吸收B.水分过多,根无法呼吸C.水分过多,使细胞能大量繁殖,导致根烂掉D.根吸收的水分过多而死亡5.贮藏蔬菜水果要保持低温,这是因为（）A.温度低,减少细菌病害B.温度低,呼吸作用弱,有机物消耗少C.温度低,促进光合作用积累D.温度低,蒸腾作用弱BB第31页/共34页6.植物体进行呼吸作用的部位是（）A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行