中班科学教案之《好玩儿纸》五篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学教案之《好玩儿纸》五篇下面是我为大家整理的中班科学教案之《好玩儿纸》五篇,供大家参考。

多让自己的小孩子思考，有助于小孩子的脑力发展。这次漂亮的我为亲带来了5篇《中班科学教案之《好玩儿的纸》》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

中班科学教案之《好玩儿的纸》篇一

一、适合对象：中班

二、活动目标：

1、认识纸的特性

2、运用各种感官动手动脑，体验开心

3、了解生活中纸的用途

三、活动重点：

调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性，并体验到活动过程的开心。

四、活动难点:

南桥幼儿的语言表述能力相对较弱，需细心引导；要把握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。

五、活动准备：

经验准备：日常生活中见过各种纸质品

物质准备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸

六、活动过程：

(一)导入环节：

教师带领幼儿做手指游戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。〞

(二)教学环节

1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么？

是软的还是硬的？用手掂一掂重不重？

教师边说“噔噔噔〞边取出黑袋子里的皱纹纸。

2、幼儿动手操作

每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互交流。

易撕（让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音）

易皱（放在手上搓一搓）

可折、可卷（自己将纸对折，或卷成听筒）

易湿（教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉）

易燃（本环节需老师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观测纸的变化）

3、幼儿探讨方才的试验环节

教师与幼儿共同问答，探讨纸的特性。

4、观测探讨纸制品

教师：“纸可以做成大量的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的？〞

5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。

(三)终止环节：游戏《小猴子踩尾巴》

玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴〞。教师示范后幼儿自行游戏。

延伸部分：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家探讨。

活动反思：

优点：在设计这个活动时我根据本班的实际状况和参考《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，做好充分准备。整个活动过程中，让幼儿共同参与，动手动脑，感受纸的特性，达到了我的活动目标。各环节设计的比较好玩儿，譬如用黑袋子来引起幼儿的好奇心，还有终止环节的游戏《小猴踩尾巴》也都能让每个幼儿都积极参与活动。我的体态都比较得体，语言比较生动形象，符合幼儿的学习特点。科学领域的活动把握的好的话，幼儿是十分有兴趣参与的。

不足：当然，我也有需要改进的地方。作为一个实习老师，我的课堂纪律组织方面有点欠缺，要向幼儿园老师学习和不断提高。另外，我在活动过程中似乎怕问题太难，有时会没有充分让幼儿表达自己的想法，譬如在观测纸制品环节就应当多提问多互动。

中班科学教案之《好玩儿的纸》篇二

活动目标

1、引导幼儿喜欢看书，乐意参与摸书找纸的游戏。

2、练习分辩不同质地的纸，并找出相应的纸配对。

材料准备

一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同颜色的纸。

活动效果

在幼儿对部分纸有了初步的感受后，我又根据小小班孩子对希奇事物特别感兴趣、喜欢色调娇艳的物品的特点，设计制作了一本色调娇艳的纸书，书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜欢的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通过说小动物的名称让老师和小朋友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将它放进了感知操作区。

早饭后，幼儿选择自己爱好的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本“纸书〞，一张一张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的注意力，他们也参与了进来。

轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些慌张：“让我找找我的纸跟哪张一样？〞“等我找完你再找。〞雨楠继续找。她找到了电光纸，高兴地说：“我找到了！〞我发现雨楠找到的电光纸也是绿色的。“你摸摸它们一样吗？〞我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。“这纸是滑溜的！不是雨楠拿的皱纹纸。〞轩轩摸完后说。雨楠不服地说：“就一样，都是绿色的。〞“雨楠说得也对，她发现纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们终究一样不一样？〞我继续引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说：“皱纹纸有点剌手。〞“那这种纸呢？〞“这种纸不剌手，是滑溜的。〞小昂抢着说、“那你们知道这种纸叫什么名字吗？〞我指着电光纸说。“叫滑溜纸。〞“叫亮纸。〞孩子们根据自己的感受给纸起了名字。“你们方才摸的特滑溜的、还有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就认识它了，对不对？〞“对，它叫申光纸。〞小昂一板一眼地说。“那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了？〞我轻声地询问。于是，孩子们又开始找纸的找纸，翻书的翻书，继续着他们的游戏。

活动反思

在上述这些有关纸的游戏中，幼儿在教师有意创设的环境条件中，不断地运用感官来感知纸的特性，尝试去发现问题，井运用已有的经验解释问题，表现出猛烈的好奇心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己对纸的认识申提高了语言交往能力，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，加强了环保意识。所以说，游戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。教师假使要让孩子在游戏申成长，就必需随时关注幼儿，在了解孩子的兴趣点后，为孩子提供适合的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。

中班科学教案之《好玩儿的纸》篇三

活动目标：

1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈好玩儿的特点，发展幼儿观测、比较能力和动手操作能力。

2、培养幼儿摸索的精神。

3、勉励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。

活动过程：

一、引导幼儿通过观测、比较和动手操作，发现纸圈的特点。

1、观测长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？

2、制作纸圈通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。

3、看看这两种纸圈各有几个面？

二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它好玩儿的特点。

1、学习将纸圈一剖为二教师示范剪纸方法，幼儿操作有陈述，你们有什么新发现？

——第一种变成两个分开的圈；其次中变成一个大圈。

2、幼儿自己动手做好玩儿的纸圈勉励幼儿做和方才不同的纸圈，并与同伴交流自己的发现。

三、教师小结及延伸活动勉励幼儿细心地看，认真地想，去发现更多好玩儿的小机要。

活动反思：

活动开始我让幼儿动脑筋想一想纸圈可以怎么玩？想的方法越多越好，幼儿便想出各种富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上当乌龟壳、有的当方向盘，幼儿一个个玩得很开心。幼儿也能主动参与到活动中来，在玩乐中促进了幼儿基本动作的发展。但由于气温高，天气热，没有达到我预期的效果。

中班科学教案之《好玩儿的纸》篇四

活动目标：

1、通过自由摸索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿摸索的兴趣和珍惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

3、能用较明白的语言陈述自己的观测和发现。

4、活动中体验到成功的开心和帮助别人的开心。

活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

活动过程：

（一）各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观测哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。）

4、说一说，你还见过哪些纸？

（二)水中的纸娃娃(分组活动）

1、通过自由摸索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？；本文为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：勉励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

（三）交流探讨，共享同伴的经验。

引导幼儿交流摸索的过程与结果，摸索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

（四）情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应当怎样珍惜纸张？

（五）好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行摸索创新，教师勉励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动摸索，体验成功的开心。

中班科学教案之《好玩儿的纸》篇五

设计意图：

我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。往往有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要擅长发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的摸索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周边事物的好奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极摸索的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活经验，培养操作和试验能力。

活动准备：

1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

活动过程：

一、认识各种纸

1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

二、尝试活动

（一）：运沙

1、提出问题：假使请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2、幼儿探讨后说出自己的看法。

3、提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4、幼儿尝试用纸运沙。

5、说说我的发现：

A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

B、把纸折成容器运沙更便利。

三、尝试活动

（二）：运水

1、提出问题：假使我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2、幼儿探讨后说出自己的看法。

3、提出活动要求，幼儿屡屡尝试运水。

A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是所有的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

B、假使折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4、说说我的发现：

A、假使不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。

B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。

活动反思：

《好