初中政治教学反思3篇（全文）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中政治教学反思3篇（全文）下面是我为大家整理的初中政治教学反思3篇（全文）,供大家参考。

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应当怎么写才适合呢？下面是为大伙儿带来的3篇《初中政治教学反思》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

初中政治教学反思篇一

严也是一种爱，严能更好的锻炼我们成长，更好的让我们进步。

在上课前，我细心分析学情知道：八年级上学期的学生，对子女与父母相处问题并不陌生，一方面他们知道要尊重父母，但另一方面，他们又不懂得与父母沟通的技巧，甚至有些学生与父母相处时产生逆反心理。针对学生的认识基础和年龄特点，用体验、感受、自主探究、小组研讨、辩论以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，让学生知道严也是一种爱，引导学生在日常生活中与父母和谐，懂得尊重、理解父母，学会与父母相处。

通过教学发现，恰当的图片、动画能够帮助学生理解知识、培养兴趣，符合初中学生形象思维较强的特点，然而，过量的图片展示又会使学生分不清主次，达不到教学效果，譬如学生在看完漫画《父母的爱》之后，教师就没必要再补充各种相类似的图片，这样反而是画蛇添足的做法，减弱了漫画内容的震撼力。

此外，课堂上音乐适时出现，往往会给人带来情感的触动，深化人的内心感受。譬如当学生深情朗读“来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》〞时，适时播放了轻音乐，伴着朗读，学生为之所感染，感受到父母对自己的爱，激发了学生对与父母相处的深入思考，懂得了尊重父母、理解父母，战胜消极的逆反心理的道理，也加强了教学的重、难点。

这节课最大的重点之一是让学生知道逆反心理的危害。要让学生充分感受的体验逆反心理的危害，任何的说教在此都显得那么的无力，怎样的情境能让学生去悟？通过几次教学内容的调整，最终采用辩论的形式，通过学生间猛烈辩论，形成了思维的碰撞，从而取得了较好的教学效果。

一节课下来，我的收获不少。尽管课前对自己的教学任务进行了精心的安排，对学生的反馈进行了细致地预设，但在实际教学过程中还是不可避免地遇到了一些节外生枝的问题，听到了一些出乎意料的、富有价值的想法。学生真是一座无穷的宝库，他们思维活跃，想法别致，永远不可能机械地依照老师设定的轨道运转。

作为老师，假使不及时充实自己，提升自己，完善自己，以高度的教育精明去处理教学中的突发事件，课堂教学就会陷入僵局，这样的老师随时都有可能被学生淘汰！

关于初三政治学科教学反思篇二

展望新的学期，孩子们能在各方面严格要求自己，不断追求进步，学习上勤勉扎实，生活上自我管理能力不断提高，团结友爱恳切待人，班干部以身作则，做到公允公正，是大家的好模范。班上学习气氛浓重，无论是什么时候，只要走进教室，都能看到学生看书，写作业的身影。班上同学相互帮助，亲如兄妹。正是由于有了这样良好的班风学风，任课老师都喜欢上一二班的课，并且高度赞扬一二班的表现，由此，作为班级的一员，我觉得骄傲与高傲。在这次活动中：

一、收获。

1、让教师对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。从家长的谈话中，我了解到了一些孩子在班级里没有发现的问题。

2、让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。一个个真实的事例，给家长们提供了好多实用而有效的方法

二、启示。

1、家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有好多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天，就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈；有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异；有的家长要求教师要加大思想教育的力度，提出了“教师的`话比家长的话好用〞的观点等。

2、可能有一个局限的条件是班级里的学生太多，教师的时间太少，与孩子们单独交谈的时间与机遇比较少的原因吧，从与家长的谈话中，可以发现：我们教师对孩子的了解还是不很

关于初三政治学科教学反思篇三

本学年我担任初三年级1、2班级思想政治课教学工作。本学年思想品德教育内容的建构，以“德育回归生活〞的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成规律，表达国家课程要求，有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容，在适应新课程教学工作的要求下，从各方面严格要求自己；结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业；有计划，有组织，有步骤地开展。教学中去我力求突出学科特点:

一、树立“依纲扣本，不唯教材〞理念。新一轮课程改革的课程标准要求教师要“用〞教材，而非“教〞教材，学生是“用教材学〞而非“学教材〞。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，我决不照本宣科，教材不是“唯一〞。新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系，要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁，为此，我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能用好教材。在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必需夯实基础，提高技巧。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中做好“两备〞——备教材，备学生；抓好“三基〞的落实，即基本知识、基本方法、基本技能。

二、贯彻“以人为本〞理念。以人为本，就是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，表达以人为本的理念。要求教师以新课程的这种理念做支撑，创造性地使用教材，突出新教材的人文性，营造出富有人文气息的教学气氛，才能让学生开心地学习和成长。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，

采取相应的教学措施，认真贯彻“三为主〞教学原则——教师为主导，学生为主体，训练为主线，努力提升课堂效率，加强学生素质，提高学生能力和对技巧。

三、联系时政，点击教材。新课程强调政治课必需回归生活，政治课的生命力源于社会，所以，必需要擅长联系社会热点。适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规律，才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。俗话说“源于生活而高于生活〞，所以，教师要及时联系身边发生的事例，结合教材，寻觅出二者之间的切入点，教给学生“理论联系实际〞的能力并提高分析问题、解决问题的能力，这是初三政治教学的一个重点。

四、它山之石，点引教学。

质量是教学的生命线，为了提高自己的教育教学质量，我总是坚持多查阅相关书籍、上网查询资料、请教有经验的老师并与之交流，虚心听取看法，吸取他们的优点、结合教学理论指引好自己的课堂教学。不断深入课堂，学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。本学期共听课10节，与各位