四年级下册语文园地一

四年级下册语文园地一第1页/共59页读读写写

洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶停火拔地而起危峰兀立连绵不断突兀森郁第2页/共59页读读记记翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点

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写景的：第3页/共59页寻找春天老师带你们去第4页/共59页樱花烂漫第5页/共59页万物复苏万象更新万紫千红欣欣向荣莺歌燕舞鸟语花香春光明媚春光融融春暖花开满园春色春回大地春意盎然百花盛开百花齐放繁花似锦阳春三月桃红柳绿草长莺飞含苞欲放姹紫嫣红生机勃勃比一比，看谁一分钟内记得最多第6页/共59页春天的诗句

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满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。万树江边杏，新开一夜风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春来江水绿如蓝。能不忆江南?竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。第7页/共59页口语交际：走，我们去春游

春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽……面对这样的景色，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？安排的春游活动要有意义，想得细致、周到。第8页/共59页习作：

我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。第9页/共59页自读题目，弄清写作的内容和要求。

第10页/共59页内容：（1）校园的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。第11页/共59页

习作要求：

１、仔细观察。２、按顺序写校园里的一处景物或别处的景物。３、内容写具体，语句写通顺。第12页/共59页春姑娘迈着轻快的脚步来到了人间。你看她用手一挥，大地顿时勃勃生机，特别是那些花儿在阳光下竞相开放。金黄的迎春花开了，在阳光的照耀下光彩夺目。白色的玉兰花开了，发出了淡淡的清香。火红的海棠花也开了，远远望去像火红的朝霞。小草从地下伸出脑袋，好像要搜寻春天的信息。柳树也发芽了，一阵微风吹来，柳树的枝条随风摇摆，好像春姑娘的发辫在风中飘摇。小河里的冰全都融化了，“叮叮咚咚”的唱着春天的歌。小鱼一看到我吓得赶紧躲到了河底，好像在跟我玩捉迷藏。有一阵春风吹来，暖暖的真舒服，它既不像冬天的风那样寒冷刺骨，也不像秋天的风那样凉爽，它是暖暖的、柔柔的，如妈妈的手在抚摸着你的脸颊。人们也脱下厚厚的冬装，换上了轻薄的春装，在草地上快乐的放风筝。春天是一个快乐的季节。第13页/共59页评议：△这篇作文小作者观察细致，用词贴切、生动。△这篇文章能抓住春天特有的景物，写出了它们的特点，尤其是对于春风的描写，采用的对比的手法，更形象地写出春风的特点。△从这篇文章可以看出，作者很认真，词语积累较好，值得我们学习。第14页/共59页小作者能抓住春天特有的景物，写得具体、生动、形象，层次清楚，观察细致，读起来令人如临其境。第15页/共59页病例（片断）

春天来了，温暖宜人。小草变得嫩绿嫩绿的，花朵五彩缤纷，令人心旷神怡。柳树就像是美丽的仙女在跳舞。第16页/共59页△作者在观察的过程中不够细致，对景物的描写过于概括。把柳树比作是仙女在跳舞有些不恰当。△说“花朵五彩缤纷”太过于简略，应该具体写写是哪几种花。第17页/共59页△柳树姑娘在风婆婆的抚摸下，甩动着美丽的长发，就像一位仙女在快乐的舞蹈。△把“花朵五彩缤纷”改成“粉红色的桃花开了，雪白的梨花开了，火红的海棠花也开了，五彩缤纷，美不胜收。”△还可以把当时我的感受写一写，文章就更生动了。第18页/共59页成长中的一件事在成长中有许多的事情发生，就如海滩上的贝壳又犹如天空中的星星，怎么数呀也数不清。有一件事，已经深深的印在了我的脑海里。就在我小时候，我非常胆小，非常的怕黑，有一天晚上，妈妈不小心打开了一个恐怖片，正好在播放恐怖的画面，我一下子躲到了妈妈的怀里。哆哆嗦嗦的忙说今天我想要和妈妈一起睡，但是爸爸执意不愿意，因为他认为我已经长大了，不应该和妈妈睡在一起了，可是我今天特别的害怕，使劲的哀求爸爸，但爸爸还是不同意，我这是就像霜打的茄子——焉了，我只好洗洗睡觉了，在洗澡时，看见有一道黑影从门缝处穿了过去，我大叫起来，结果最后发现是爸爸。虚惊了一场。第19页/共59页洗完了澡，我钻进被窝，脚底下都是冷的，我非常害怕，但是爸爸妈妈都睡着了。我一个人在寝室里，周围非常的黑，什么声音也没有，我的头脑里浮现出那些可怕的图片，根本就睡不着觉，在哪里折腾来折腾去，我随手拿起床边的玩具刀，幼稚的念着，“你……你敢过来我就捅死你。”那时还是夏季，整个人全捂在被窝里非常的热，这时的我全身都是汗，但还是不敢伸出手和脚。因为害怕我整个人热得透不过气来，连在旁边嗡嗡扇动的风扇也无济于事，我勉强伸出了一只脚，凉快多了。不久我发现我的大腿有感觉，我吓了一跳，把脚缩了回来，不禁倒吸了一口冷气，就在这样的折腾中，我渐渐的睡着了。到了第二天，我依然被这样的鬼神故事所困扰着。时间如飞箭，到了现在，我上四年级了，我长大了，已经不再相信那些鬼神故事了，我长大了！第20页/共59页

一件事中得到的启示

在我记忆的美好图画中，有许多事使我难以忘记，然而有一件事到现在还让我记忆犹新。

一个暑假的早晨，我捧着一本书坐在窗旁。抬头仰望低沉昏暗的天空，不用猜也知道，要下暴雨了。我急忙站起来去关窗户，不意之间，屋檐角的一只蜘蛛闯进了我的视线——它正在织网。我仔细地盯着它“工作”，忘了关窗户。只见蜘蛛不停地来回“穿梭”，很快就织好了大半张网。

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可就在这时，一阵狂风“夹”着沙粒“呼啸”来——细细的蛛网无力地飘摇了几下——断裂了。我真想帮它挽回那张“捕食器”啊，可是我也无能为力。

蜘蛛大概也被这突如其来的灾难吓了一跳吧？恐怕心里还在抱怨这不合时宜的一阵风吧？看它细小的脚勉强挂在残存的蛛网上，似乎正在盘算着下一步该怎么办。

不知道它是不是也动摇过或犹豫过，过了半晌，出乎我的意料——它竟又踏踏实实地重新织起网来了。好不容易织到第22页/共59页

一半时，暴风好像和它作对一样——又将它的心血挥之而去。这下它仿佛没有惊讶也没有犹豫，甚至不肯休息片刻，继续结着。就这么努力着，终于结出大半张网。我想，这次大概足够牢固了，应该可以成功了。我刚刚微笑着暗自为它高兴时，老天竟像要故意考验它一样，又把网吹破了。我一下子像泄了气的皮球似的：唉，可怜的蜘蛛，这下一定要放弃了，这该死的风怎么如此故意和它作对呢？但让我吃惊的是：它竟然像什么都没发生过一样，一如既往地织着，这次，它终于织成了一张结实的网，我也叹了一口气。

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忽然间，我觉得自己应该向蜘蛛学习：做事要持之以恒，坚持到底，就算困难再大也要勇于面对，不要灰心丧气，不要轻易放弃。我要像蜘蛛一样，要有着坚定的信念，只有这样，成功才会属于自己。我相信我也能织一张比那蜘蛛更大，更坚固、结实的网，来网住一个成功的明天。第24页/共59页第25页/共59页一、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.第26页/共59页二、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。第27页/共59页三、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1．空间方位顺序。如：上下、左右、前后、远近等等。2．时间顺序。可按季节时令（春夏秋冬）或一日的时间变化(早午晚)。3．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览的顺序。

第28页/共59页四、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。第29页/共59页五、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。第30页/共59页六、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。第31页/共59页

生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌描写校园的好词好句第32页/共59页花早晨，一颗颗珍珠似的晨露在花瓣上闪闪发光，一张张粉嘟嘟的笑脸向人们张望，笑得那么灿烂。仅仅一条树枝上，就有几十朵桃花，而每一朵桃花，又有着各自迷人的姿态：有含苞欲放的花骨朵儿，如同一个害羞的小姑娘；有只开了两三瓣的小花，真是“犹抱琵琶半遮面”啊；更有全部绽开的，对人们露出了热情的笑脸。桃花一丛丛，一簇簇，或浓或淡，多姿多彩。第33页/共59页

老师带我们来到桃花园，远远看去，粉红色的一片，像一片粉红色的彩云，飘呀，飘呀，飘累了，就停在那里歇脚呢。近看，粉红的花瓣是椭圆形的，花蕊白里有黄，下面是白的，上面是黄的，十分嫩小，好像一摸就会断了一样，所以我们只看不摸。花朵有的开了，千姿百态；有的开一半，正在努力；有的还是花骨朵，就像害羞的小姑娘，不敢冒出头来。可无论花朵还是花骨朵，它们挨挨挤挤，密密层层的。散发着迷人的香味，沁人心脾。第34页/共59页我们急不可待地跑进樱花树之间，仰头欣赏着一朵朵艳丽的花儿，微风一吹，空中的花瓣像小姑娘一样在翩翩起舞，满天满地都是樱花的花瓣，树叶上也有，枝杈上也有，就像是下了一场樱花雨。第35页/共59页树在这万物复苏的季节里，校园操场边随处可见的桂花树也不甘落后。瞧！嫩叶从树枝中探出了脑袋，似乎在迎接新的一年的到来。桂花树的叶子很独特，刚生长出来的叶子和月季花、爬山虎刚长出的样子是一样的，全是红色的，就像刚出生的新儿。大樟树抽出新的枝条，长出碧绿、翠嫩的新叶，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操。这时，鸟儿们就会不由自主地被大樟树吸引过来，在它上面安家、玩耍，有时还欢快地唱着歌呢。第36页/共59页人小朋友们脱去了厚厚的冬装，有的在田径场上自由自在的奔跑着，有的在树底下谈天论地，有的则靠着花坛，闻着花香，捧着书本如饥似渴地读着，陶醉在这金灿灿的阳光里。第37页/共59页开头“春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在我们的校园里······”校园里回荡着同学们婉转动听的歌声。是呀！春天已经悄悄地来到了我们的身边，来到了我们的校园。第38页/共59页结尾俗话说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。我们应该珍惜这美好的时光，好好学习。春天的校园是那样美，美得像幅画。第39页/共59页参考题目：春天的校园校园春色我们的校园可爱的校园如画的一小第40页/共59页优美段落一：春天，校园里百花盛开，清香飘荡，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着歌，使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮雨洒在校园里，小草偷偷地从土钻了出来，好奇地看着这个多彩的世界，同学们在欢乐地玩耍、嬉戏，调皮的小雨滴飘到了他们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。第41页/共59页第42页/共59页第43页/共59页第44页/共59页第45页/共59页第46页/共59页

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。说说你的发现我的发现：第47页/共59页小林：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江“静、清、绿”的特点。小东：用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢！比如：《桂林山水》中描写桂林山的特点的句子；七月的天山》里描写溪流两岸的野花的句子。小林：我觉得这样写……第48页/共59页你发现了什么？在小组内交流一下第49页/共59页我发现这两篇课文中都使用了排比句。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

第50页/共59页我积累的排比句：这地方的火烧云变化极多