模拟电路课程标准

电子技术应用专业（三年制中职）《模拟电子技术》课程标准一、概述课程性质《模拟电子技术》是电子技术应用专业的重要专业基础课，是必须扎实学好的先行课。开设本课程的目的是：使学生掌握一定的电子技术基础理论、基本电路知识和基本操作技能，为进一步学习后继课程和掌握不断发展着的电子技术打下良好的基础。增强学生毕业后进入相关行业的竞争能力，为以后从事相应技术岗位及其发展做好必要的准备。课程基本理念打好学生的专业基础是模拟电子技术课程的核心理念。1、立足学生发展模拟电子技术课程是学生学习电子专业的入门课程，应全面培养学生的专业素养，为他们的终身发展奠定基础。学生的兴趣是学习模拟电子技术最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展至关重要。本课程在内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习模拟电子技术的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习模拟电子技术的乐趣。在模拟电子技术教学过程中，以培养应用型人才为出发点，结合电子行业的各种行业规范和标准，进行职业素养的培育，融知识、能力、素质教育为一体，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的职业观念奠定基础。模拟电子技术教学是一个能动的过程，应当通过学生完成项目等活动来实现教学目标。教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，鼓励个性特长的发展，使学生的知识、能力和素质在主动学习的过程中得到提升。2、以实践为主要学习形式让学生初步认识和逐步领悟模拟电子技术技术，要依靠实践体验和时间的积累。课程的安排，应以实践为主线，理论知识围绕实践过程展开。课程内容的组织，以完成项目任务为中心，强化工程意识，而不是以学科本身的逻辑为中心，理论知识服务于、依附于实践过程。（三）课程设计思路在改革背景与课程理念所阐明的原则下，本课程标准的设计突出“素质”、“知识”与“能力”三个特点。这里的"知识"不是简单地把学科知识作为惟一追求的目标，而是通过与项目内容的整合让学生从实体上认识模拟电子技术，从而建立起模拟电子技术中的各项基本概念。项目的制作与调试过程是培养“能力”的最关键的途径，是培养创新精神与实践能力最有效的手段。操作过程的规范化要求，以及模拟职场环境的现场管理，对“素质”的养成有着独特的作用为。此，在本《标准》中将把课程设计成在模拟职场的环境和规范化的要求下，以项目制作与测试为中心，围绕所作项目，认识、理解其中理论知识。本《标准》共分五个部分：第一部分为概述，叙述模拟电子技术课程的性质和课程的基本理念。第二部分为课程目标，叙述模拟电子技术课程的总目标及其具体目标：⑴素质目标；⑵知识目标；⑶能力目标。第三部分为模拟电子技术课程的内容标准，描述模拟电子技术课程的具体内容目标及活动建议。第四部分为实施建议，由教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用以及教材编写建议等四部分组成。二、课程目标总目标模拟电子技术课程以提升每个学生的素质、知识和能力为总目标。通过本课程的学习，学生对模拟电子技术有感性认识；对模拟电子技术理论有基本理解；学会电子职业的部分操作技能；对行业标准和规范有一定的了解；初步形成对电子线路和电子设备的整体认识；能够制作和调试简单的模拟电子技术。具体目标⑴素质方面通过模拟电子技术课程的学习，了解电子世界，了解电子电路的实际应用，激发同学们的学习兴趣，促使其加深认识所学专业，培养专业归属感。通过教学的过程，加深学生对行业的认知，初步了解电子产品生产的工艺规范，提高实际操作技能，学会主动地学习，达到能够独立进行任务操作的水平。通过动手制作和测试，加深对电子电路的了解，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。通过对目标的实现，增强学生的自信心，加深对模拟电子技术理论的理解与应用，培养学生的成就感、荣誉感和团结合作精神及纪律观念。⑵知识方面1.基本器件方面：了解常用半导体二极管、三极管、线性集成电路的特性、主要参数和典型用法。2.基本电路结构方面：整流滤波电路、熟悉共射、共集放大电路，差动放大电路，互补对称功率放大电路，负反馈放大电路，集成运算放大电路的结构、性能及应用。⑶能力方面掌握常用电子电路元器件、半导体器件的识别、使用和测试方法。掌握常用工具的使用方法；掌握手工焊接技能；掌握常用测试仪器的操作；学会电路的搭建和电路板的的制作。能够按照原理测试电路；能够独立按照要求调试电路；能够解决简单故障。三、课程内容与要求课程内容项目项目课程内容课时项目一制作与调试简单直流稳压电源任务一制作与测试二极管整流电路28任务二制作与测试电容滤波电路任务三制作和调试可调式单相直流稳压电源项目二制作与调试简易扩音器任务一制作与调试固定偏置共射放大电路36任务二制作与调试分压偏置共射放大电路任务三制作与调试共集放大电路任务四制作与调试负反馈放大电路任务五制作与调试功率放大电路任务六制作与检测简易扩音器项目三制作与检测门铃电路任务一制作与调试RC正弦波振荡电路18任务二制作与调试延时电路任务三制作与调试门铃电路项目四制作与检测报警电路任务一制作与测试差动放大电路20任务二认识运算放大电路任务三制作与调试报警电路教学要求项目一制作与调试简单直流稳压电源教学目标：会识别二极管并能对其进行检测；会制作与检测单相半波及桥式整流电路；会制作与检测电容滤波电路；会焊接与制作简单直流稳压电源并能对其进行检修。掌握二极管的基本知识；理解单相整流电路的组成及其工作原理；了解示波器和数字万用表的基本知识；了解RC电路的瞬态过程；了解滤波电路的组成及其工作原理；理解直流稳压电源的组成与工作原理。任务 知识目标 技能目标任务一1.了解二极管的基本知识；1.会识别二极管并能对其进行检测；制作与测试二极管2.掌握单相整流电路的组成2.会制作与检测单相桥式整流电路；整流电路3.理解单相整流电路的工作原理。3.会检测单相桥式整流电路。任务二 1.了解RC电路的瞬态过程； 1.会制作电容滤波电路；制作与测试电容滤2.掌握滤波电路的组成； 2.会检测电容滤波电路。波电路波电路3.理解滤波电路的工作原理。任务三认识集成稳压块1.了解三端集成稳压块的基本知识；2.掌握三端集成稳压块的基本用法。1.会识别三端集成稳压块；2.会测试三端集成稳压块。任务四制作和调试可调式单相直流稳压电源1.掌握可调式单相直流稳压电源的电路结构；2.理解可调式单相直流稳压电源的电路工作原理。1.会制作简单直流稳压电源；2.会检修简单直流稳压电源。项目二制作与调试简易扩音器教学目标：会识别三极管并能对其进行检测；会制作固定偏置与分压式偏置共射电路，并能对其进行调试；能完成共集放大器的制作与测试；会制作负反馈放大器，并能对其进行测试；会制作OTL、OCL功率放大器，并能进行调试；会安装并调试扩音器。掌握三极管的基本知识和放大器的基础知识；理解共射放大器的组成与工作原理；了解信号发生器和晶体管毫伏表的基本知识；掌握共集放大器的基本知识；掌握反馈的基本概念；理解负反馈对放大器性能的影响；掌握功率放大器的基础知识；掌握OTL与OCL功率放大器的结构；理解OTL与OCL功率放大器的工作原理；了解集成功率放大器的基本知识；了解扩音器的组成与工作原理；了解扩音器的调试与检修方法。 任务 知识目标 技能目标1.掌握三极管的基本知识；2.信号放大的基础知识；1.会识别三极管；3.掌握固定偏置共射放大电路任务一 2.会检测三极管；的组成；制作与调试固定偏置 3.会制作固定偏置共射放大电路；4.理解固定偏置共射放大电路共射放大电路 4.会调试固定偏置共射放大电路；的工作原理；5.会测试固定偏置共射放大电路性能指标。5.理解固定偏置共射放大电路性能指标的分析方法。1.掌握分压偏置共射放大电路的组成； 1.会制作分压偏置共射放大电路；任务二2.理解分压偏置共射放大电路2.会调试分压偏置共射放大电路；制作与调试分压偏置的工作原理； 3.会测试分压偏置共射放大电路的性能指共射放大电路3.理解分压偏置共射放大电路标。性能指标的分析方法。1.掌握共集放大电路的组成；任务三 1.会制作共集放大电路；2.理解共集放大电路的工作原制作与调试共集放大 2.会调试共集放大电路；理；电路 3.会测试共集放大电路的性能指标。3.理解共集放大电路性能指标的分析方法。的分析方法。任务四制作与调试负反馈放大电路1.掌握反馈的基本概念；2.理解负反馈放大电路性能的影响；3.理解负负反馈放大电路的反馈类型判别方法；4.了解负反馈放大电路分析计算方法。1.会制作负反馈放大电路；2.会调试负反馈放大电路；3.会测试负反馈放大电路的性能指标。任务五制作与调试功率放大电路1.掌握功率放大电路的基础知识；2.掌握OTL功率放大电路的结构；3.了解OTL功率放大电路工作原理；4.掌握OTL功率放大电路性能指标的计算方法；5.掌握OCL功率放大电路的结构；6.了解OCL功率放大电路工作原理；7.掌握OCL功率放大电路性能指标的计算方法；8.了解集成功率放大器的基本知识。1.会制作OTL功率放大电路；2.会调试OTL功率放大电路；3.会测试OTL功率放大电路的性能指标；4.会制作OCL功率放大电路；5.会调试OCL功率放大电路；6.会测试OCL功率放大电路的性能指标。任务六制作与检测简易扩音器1.了解简易扩音器的结构；2.了解简易扩音器的工作原理；3.了解简易扩音器的的调试方法4.了解简易扩音器的检修方法。1.会安装简易扩音器；2.会调试简易扩音器；3.会检修简易扩音器。项目三制作与调试门铃电路教学目标：会制作RC串并联正弦波振荡器，并能进行调试；会制作RC延时开关电路，并能进行调试。掌握正弦波振荡器的基本知识；理解RC串并联正弦波振荡器的结构和工作原理；掌握掌握RC延时开关电路的结构和工作原理。任务知识目标技能目标任务一制作与调试RC正弦波振荡电路1.掌握正弦波振荡器的基本知识；2.掌握RC串并联正弦波振荡器的结构；3.了解RC串并联正弦波振荡器的工作原理及其特性；3.掌握RC串并联正弦波振荡器的频率计算。1.会制作RC串并联正弦波振荡器；2.会调试RC串并联正弦波振荡器；3.会测试RC串并联正弦波振荡器的性能指标。任务二制作与调试延时开关电路1.了解RC延时电路开关的基本知识；2.掌握RC延时电路开关的结构;3.了解RC延时电路开关的工作原理。1.会制作RC延时开关电路；2.会调试RC延时开关电路。任务三制作与调试门铃电路1.了解门铃电路的结构；2.理解门铃电路的工作原理。1.会制作门铃电路；2.会调试门铃电路。项目四制作与调试报警电路教学目标：教学目标：认识集成运放大电路，并能进行测试；会用集成运放大电路制作方波、三角波发生器，并能对其进行测试；会集成运放大电路制作线性放大电路。掌握集成运放的基本知识；理解集成运放线性应用时的“虚断”与“虚短”概念；理解集成运放大电路线性应用和非线性应用的方法。任务知识目标技能目标任务一制作与测试差动放大电路1.理解差模信号的基本概念；2.理解差动放大电路的结构；3.理解差动放大电路的工作原理；4.了解差动放大电路性能指标分析方法。1.会制作差动放大电路；2.会调试差动放大电路；3.会测试差动放大电路的性能指标。任务二认识集成运算放大电1.了解集成运算放大电路的基础知识；1.会用集成运算放大电路制作比较电路；2.会用集成运算放大电路制作线性放大电路路2.了解集成运算放大电路非线性应用知识；3.了解集成运算放大电路线性应用的条件及方法。路。任务三制作与调试报警电路1.了解报警电路结构；2.理解报警电路的工作原理。1.会安装报警电路；2.会调试报警电路。四、实施建议（一）教学建议在教学活动中，学生是学习的主体。教学必须从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣。学生对知识的学习始于他们在实践中对现象的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，必须关注学生实践过程对学习的影响，借助各种教育资源，引导学生通过现象究其原理。通过教学活动达到素质、知识与能力“三位一体”提高的教学目标。注重培养学生基本能力教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习、独立操作的习惯，努力提高学生的自学能力、分析能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导。在实际操作中，要鼓励学生不断的进行技能训练达到精益求精，切勿敷衍了事。理实一体化的教学形式遵循理论-实践-理论的过程进行教学，在实践之前让学生了解要进行的任务，电路形式和电路功能以及制作和测试要求，在任务的制作和测试过程中，教师应努力改变让学生"照方抓药"的实验方式，引导学生从原理的角度去“边做边想”，仔细观察电路对信号的作用，改变电路参数产生的效果。经过学生亲自动手实践获取感性认识后再进行理论教学，知其然再知其所以然。⑶鼓励每一个学生充分参与教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与实践和学习的模拟企业环境。在这个环境中，每个学生都以独立上岗的角色参与到教学活动的任务中来。在要求学生独立进行实践的同时，允许学生之间的交流与合作，例如相邻工位之间可以进行工序完成后的互检。教师要认识到学生之间存在的差异，并采取相应的做法和措施。对于存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导，发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励，使他们树立信心。⑷安排教学计划与教学时间应该有一定的灵活性教师应根据教学过程中学生学习和实践的实际需要灵活掌握时间和进度。本课程对于初次接触电子专业的学生，概念的形成，是有一定难度的，教师要给学生充分的时间观察、实验、分析、讨论。如果在某一个实践过程或某个概念、原理的教学中，学生存在操作或理解上的困难，则可以延长时间让学生进行充分的实践和讨论。（二）考核评价建议考核与评价可以帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展。要强化考核评价的内在激励作用，发挥评价的诊断、教育和发展功能。⑴评价主体对学生的考核评价是为了促进学生的学习，通过评价使学生成为成功者、积极参与者和自我反思者。评价主体主要应包括学校内部的校长、教师、学生和学校外部的考试机构、家长等。⑵评价内容制作工艺体现了个人的联装技能水平，由工具使用、元件预处理、元件插装、焊接技术四个方面进行评价。测试和调试体现了个人的仪器仪表操作水平，由仪器选择，仪器操作，得到结果数据三方面进行评价。理论知识的掌握是本课程的主要目标，以课程要求的了解、理解、掌握、熟练掌握的程度进行考核。参与意识也是要评价的内容，包括课前预习、课后作业、课堂纪律、操作规范和现场管理。⑶评价方法实作考核：实践活动包括制作、测试、调试和故障排除，对学生在实践活动过程中的表现和成果作出评价。观察、记录和分析学生在活动过程中的操作技能，分析学生的制作样本、记录数据和实验报告等。书面测试：书面测试是最常用的评价方法，要改变以知识记忆为主、脱离实际的书面测试内容和方法，试题要努力创设联系实践的情境，加强试题的实用性。过程评价：主要是平时参与意识的表现，由每次教学活动进行评价。实作考核占到30%～40%，期中进行比较合适，书面测试占40%～50%，期末进行比较合适，过程评价占10%～30%，贯穿于课程始终，即平时成绩。（三）教材编写建议教材是体现课程目标和教学内容的重要载体，是学生学习和教师教学的工具。《标准》所阐述的基本理念、课程目标和内容标准都应在教材中得到体现。⑴教材内容的选择教材内容的选择应改变只注重知识的偏向，全面考虑内容标准的要求。选择几个既能够覆盖知识体系又有实用性的项目作为内容，应有利于以项目为中心的教学活动的展开，突破以学科知识阐述为主的传统模式，破除过于讲究概念严密性和系统性的观念，课堂学习的知识密度不能太大。教材内容的选择应全面考虑基础性与时代性的关系，关注拓宽知识视野和联系现代电子技术的发展，使学生更多地接受反映时代特征的新技术。⑵教材内容的整合教材内容的整合应力求体现本课程