语文诗歌鉴赏现代文阅读练习全集及解析

语文诗鉴赏现代文读练习集及解析一、中语文诗歌鉴训练1．阅读下面这首诗，完成下列各题。南湖早春（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注释①南：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于元和十二年（公年，当时作者被贬谪为江州司马。（）列对诗内容理解不正确的一项是（）A.首呈现了一幅清新明澈画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。B.联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远水苹茂盛的美丽图景。颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，涩口拙，尚不能婉转高歌之态。尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老病。（）列对诗赏析不正确的一项（）A.颔中色彩对比鲜明，红相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。B.三联都是写景，先动后静，动静相，使全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。诗以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗内心的深切悲哀。【答案】（）（）【解析】【分析】（）项误。应为：直接抒情。（）项误。应改为：前联都是写景，首联先动后静，动静相生。颔联是静景，颈联是动景。全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。具体分析为：首联风云断雨初晴描绘了春风吹散阴云的动景，返湖边暖复明描了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借红花，“绿借水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。是静景；颈联

“翅白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成“白、黄色对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。故答案为：；B。【点评】⑴本考查理解诗歌内。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可；本考查古诗的赏析，注意通全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，

并结合诗句体会诗歌的表现手法。2．阅读下面的元曲，完成下列小题。水仙子咏南江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。（）首元曲作者________，题。（）列对本理解不正确的一项是（）A.曲淡字添几许诗意盎然的淡淡秋意。B.“看鸥舞再三句江美景平添了几分孤寂。“卷风十里珠帘一暗示了江南水乡的富丽。“爱杀江南作尾，既突显主题，又直抒胸臆。【答案】（）养浩；咏江南（）【解析】【分析】（）水仙子咏江南》是元代文学家张养浩创作的散曲。（）错，看鸥舞再三写得是作者张养浩本人闲洒自适得怡然之味。故答案为：张浩；咏江南B【点评】题考查文学常识的掌握情况，难度不大，考生在平时注意识记、积累，完成此题不是难事。本考查诗歌的鉴赏能力和辨析的能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌的内，理解诗歌的情感和写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。3．阅读古诗词，完成下列小题。望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（）中阴阳的思分别是________和。（）列对本理解不正确的一项是（）A.首写诗人远望泰山时惊它的雄壮险峻。耸立。颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。

B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然尾写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。【答案】（）北；山南（）【解析】【分析】（）求学生牢记文化常识。阳为南水北，阴为北水南。在本诗中。山是泰山“阴的意思分别是山北和山南。

（）A项远泰山时错。首联泰怎么样呢？齐鲁大地容纳不尽它那青郁的山色。以问自答的诗句极写泰山的大。故答案为：山；山南A【点评】题考查的是文学常识的掌握情况。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。本考查文章内容的理解和辨。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析，判断正误。4．阅读下面这两首诗，回答各题。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两粪苍苍十指黑。卖炭得钱何所?上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁黄使者白儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。丰匹红纱一丈皱，系向牛头充炭直。（）首诗作_人），诗中直一的意思________（）列选项不正确的一项是（）A.“满尘烟火色，两鬓苍苍十指黑”这肖像描写，把卖炭老人尘灰满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。B.“可身上衣正单，心忧炭贱愿天”这一极度反常的心理，突显老翁内心的忧伤。诗揭露了当时宦官假借宫市之名强取豪夺民间财物的社会现实。诗歌表达了对宫之苦的劳动人民的深切同情。【答案】（）居易；“值”，钱。（）【解析】【分析】（1）题第一空要根据平时对文学常识的积累答题，第二空要据平时积累句意理解词语意思。注意直这是通假字，“”，价值。（）理解正确。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天这极度反常的理，写了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾。故答案为：白易同值，钱。B【点评】题考查文学常识的积累及理解词语的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解答此题，还要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。此题考查鉴赏古诗的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。5．阅读诗歌，回答问题。

送凌十一归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。【注】凌一：作者的朋友。（）联描绘一幅怎样的画面？（）的最后句有何含意？【答案】（）联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。（）者劝人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。【解析】【分】（）微”写气，残”写季节，“微送残秋是幅秋雨瑟的画面；“落一让人想到落叶在萧瑟的秋风在飘飞画面，而落东西随水流让想到落叶飘落到水里，然后随着水流漂向远方的画面。据此理解答题，意对即可。（）合这首诗的内容分析最后两句话的含意，这是曾国藩赠朋友凌十一的一首诗，从颔联和颈联的内容分析，凌十一应该是到京城中谋事，但由于种种原因没能够成功，因此可以说凌十一当时是失败而归，这让凌十一有一种强烈的挫败感，当然心情非常的抑郁，因此作为朋友的曾国藩就写这首诗赠给他，规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。意对即可。故答案为：首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。作规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。【点评】此考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。阅读此题可知：漫山遍野到处都是绿油油的，涨满的江水翻滚着白白的浪花，在烟雨迷蒙中传来了杜鹃阵阵的啼声。真是一派乡村四月生机盎然的景象。本考查理解诗歌写作意图的力。分析诗歌的写作意图，要结合诗歌的写作背景及诗歌的具体内容来理解，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。6．阅读诗歌，回答问题。与诸子登岘山①（唐）孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦③深羊公碑尚在，读罢泪沾襟。【注】岘xiàn）：在湖北襄阳。西晋名将枯曾镇守此地，他去世后，当地百姓建碑纪念他。鱼梁：襄阳两水中的沙洲。梦泽：即云梦泽，古代大湖，在洞庭湖北面。（）列诗歌，情感主旨与本诗最接近的一首是（）A.曹《观沧海》

B.陈昂《登幽州台歌》

王石《登飞来峰》

文祥《过零丁洋》（）人为何“天寒梦泽”写为天梦泽深？请简要分析。【答案】（）（）天梦泽深中寒”字仅从触觉体现季的寒冷，还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境；若改为黑字仅从视觉来写眼前之景。【解析】【分】（）此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。故选项中的四首诗歌，情感主旨与本诗最接近的一首是陈子昂《登幽州台歌》，曹操《观沧海》表达的是宏伟的抱负、阔大的胸襟。王安石《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。文祥《过丁洋》表现了诗人舍生取义的生死观和崇高的民族气节。（）合诗句内容和作者所表达的感情分析，“天梦泽深与天梦泽深只有一字之差，但“寒是触觉来写，“黑是视觉来写的此诗是因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。因此寒字表现了者怀古伤今、感怀身世的落寞心境，而改为黑则没有这种效果。故不能改。故答案为：；“寒梦泽深中的“寒字不仅从触觉体现季节的寒冷，还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境；若改“黑字仅从视觉来写眼前之景。【点评】题考生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。本考查赏析古诗炼字的能力品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语义；该字使用的表达巧表效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。7．阅读下面这首词，完成小题。好事近梦作秦观春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面化龙蛇，夭②空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。【注】该作写于词人被贬处州（今浙江丽水）时。夭：形容姿态伸展屈曲而有气

势。（）你想象花一山春所展现的情景，并将它描写出来。（）列对这词的内容，理解不恰当的一项是（）A.词上片从视觉和听觉的度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。B.的下片写词人梦中仰观所见云空的幻和歇息于古藤阴下的心理活动。结两句中“”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。“了不知南北表出一蓑烟雨任平生一自然平淡超脱的情绪。【答案】（）连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。（）【解析】【分析】（1）答此题关键是要抓住诗中所描写的景物在头脑中想象出中所描绘的画面，结合诗歌所描绘的景物分析，这句话是承接首句春路雨添花来写的，刚刚下过一场春雨，很多花在春雨的滋润下都竞相开放，然后一阵微风吹拂，可以想象出满山春花在风中摇曳，装点着一山的春色，那种景色简直是太美了。意对即可。（）由目“梦中作”知，这首词并不是写作者的真实见闻，而是作者梦中之境。BCD理解正确。故答案为：接绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。A【点评】题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。本考查赏析诗歌的能力。诗的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：品古诗中的炼字艺术或诗眼，结词语对诗中名句的含、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。8．阅读诗歌，回答问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（）这首诗理解不恰当的一项是（）A.第句概括了峰和塔的高“千寻”极言塔的高峻。B.二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨报晓时分，便可以看到旭日东升。第句“不畏表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想远大抱负。（）不浮云遮眼，自缘身在最高”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。

【答案】（）（）句寄寓站高才能望得远”哲理。比喻“掌了正确的观点的方法，认识达了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。【解析】【析】B项有误，“闻说”即说巧妙地虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，选项“在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东”有。赏句子，要结合诗句的内容析，并进一步理解其深层含义。山中的浮云能够遮住登山人的双眼，面对浮，不二，写出了态度：不能躲避，更不能妥协，而应与之抗争。哲理：喻义站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。故答案为：；诗寄寓站高才能望得远”的理。比喻“掌了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。【点评】本考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本考查对诗句的理解。答题应注意，要结合具体的诗句理解诗句的大意，要注意诗句中写作手法的运用，情感的表达。9．阅读下面的宋词，完成小题。苏幕遮旧范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。【注】苏遮：词牌名。（）列对这词的赏析，不恰当的一项是（）A.碧云天句从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。B.“山斜句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，斜外，由近及远，联想丰富。“夜除非，好梦留人”，说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之水乳交融。（）合词句说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。【答案】（）（）“斜外”乡魂”“明“相”等语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。【解析】【分析】C项错误，默默思念故乡黯然神，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。这是一首描写羁旅乡愁的词。此词借景抒情，情景交融，绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。故答案为：C；从斜外“乡”“明“相思等语可见，作者通过对途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。

【点评】本考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本考查体会诗人的思想感情答题时应注意，从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。10．读下面的诗歌，回答题。水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眼。不应有恨，何事长向别时围？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。（）丙中秋交了写词的，大醉“兼子”代________。（）起弄清影中弄字得好，好在哪里？（）人悲欢离，月有阴晴圆缺，此事古难”包了什么哲理试简要分析。【答案】（）间；写作缘由（）弄有弄、戏之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。（）的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。【解析】【分析】（）前小序，交代了写此词的时间、环境、写作缘由。据此答。（）弄有弄、戏弄之意。诗人在月光中，借着酒劲，独自舞蹈，一方面课件舞姿的美妙，同时也是诗人借此排遣内心的孤独、惆怅。据此回答即可。（）的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，世间物，没有十全十美的，因此人要有豁达的襟怀。故答案为：时；写作缘由“弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。人悲欢离合就像月的阴晴圆一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。【点评】本不难，对小序部稍加理解那个完成。本考查炼字，是诗歌赏析常题型，解答此题要理解词语的意思，结合具体的语境和作者的情感进行分析。注意平时对此类题型的基本答题模式的掌握和运用。本考查的是对名句的赏析能。考生要理解句子的意思，注意其蕴含的内容。二、中语文试卷文类文本读11．读下文，回答问题

①这是你说的？可别后悔？”孙侦探的手仲入棉袍中，“看个，祥子！我马就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！②有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？祥子吭吃了半天才说出来。③“那正犯，拿住呢有点赏，拿不住‘不。，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别麻烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱”④祥立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。⑤“动没的我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！孙探的眼神非常的难看。⑥我招谁惹谁了？祥子带着哭，说完又坐在床沿上你谁也没招，就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！孙探摇了摇头，似有无限的感慨，得，自当是我委屈了你别再磨烦了”⑦祥又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。⑧我看看孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。⑨祥看着那些钱洒在地上，心要裂开。⑩就是这点”⑪祥没出声，只剩了哆嗦。⑫“算吧我赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！⑬祥还没出声，哆嗦着要往起裏被褥。⑭那也别动”⑮这么冷……”祥的眼瞪得发了火“我诉你别动，就别动！滚”⑯祥咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。⑰雪下了寸多厚，祥子低着头走。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。（）合选段析孙侦探的性格特点。（）何理解文中画横线句子？（）合选及原著，简要说说祥子的第二次买车的希望是如何破灭的？根本因是什么？【答案】（）侦探：奸诈、狡猾、贪婪、残酷，从他为了敲诈祥子不惜套近乎、虚张声势和软硬兼施等可见。（）方如地描述了故事发生时恶劣的自然环境，以祥子在天寒地冻时被驱反衬孙侦探的冷酷无情；另一方面以雪地上的黑脚印隐喻辛苦钱被敲诈走后祥子悲伤、绝望的心情。（）了驼三十几块钱，送到刘四爷那里储存，又开始省吃俭用拼命攒钱买，可是他的钱被一个要抓曹先生的侦探抢去了，他买车的梦又一次破灭，又一次受到打击。根本原因：当时社会黑暗，是人吃人的社会。【解析】【分析】（1）是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说情节入

手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从他为了敲诈祥子不惜套近乎、虚张声势和软硬兼施等情节中概括出其奸诈、狡猾、贪婪、残酷的性格特征。（）赏文句。雪已下了寸多厚，祥子低着头走。处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。”“雪下了寸多厚”属于自然环境描写，说明雪下的很大，天气恶劣。祥低着头走是祥子的动作（低头），也说明祥子有心事。祥子在天寒地冻时被驱赶反衬孙侦探的冷酷无情；“只有他的身后留着些黑脚印”隐喻辛苦钱被敲诈走后祥子悲伤、绝的心情。要看懂上下文的情节。（）题查课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。原著相关情节是卖了骆驼得三十几块钱，送到刘四爷那里储存，又开始省吃俭用拼命攒钱买车。选文这部分的情节是他的钱被一个要抓曹先生的侦探抢去了，他买车的梦又一次破灭，又一次受到打击。根本原因：城市的病态文明给人们带来的深深伤害，作者无情的批判了这个社——它让好人有出路。一定要答出社会原因。故答案为：1）侦探：奸诈、狡猾、贪婪、残酷，从他为了敲诈祥子不惜套近乎、虚张声势和软硬兼施等可见。（）方如地描述了故事发生时恶劣的自然环境，以祥子在天寒地冻时被驱反衬孙侦探的冷酷无情；另一方面以雪地上的黑脚印隐喻辛苦钱被敲诈走后祥子悲伤、绝望的心情。（）了驼三十几块钱，送到刘四爷那里储存，又开始省吃俭用拼命攒钱买，可是他的钱被一个要抓曹先生的侦探抢去了，他买车的梦又一次破灭，又一次受到打击。根本原因：当时社会黑暗，是人吃人的社会。【点评】（）题考查人物性格的理解概括，解答此题要根据前文内容以及人物的行为作出判断。从前文可以知道孙侦探奸诈、狡猾、贪婪、残酷的性格特征。（）题查境描写的作用。解答此题关键要了解环境描写在文中的一般作用还要看清题目要求分析的是环境描写对人物心理的陪衬作用，注意结合人物心理去分析。（）章中是作者写作文章的根本目的，作者的情感倾向会在文章中通过人形象反复表述，是文章内容的集中体现。12．读下文，回答问题。读书是一种心灵修复

吴黎宏①书灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。②读可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却显直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己不欲，勿施于人“以人之心责己，以恕已之心恕人”，会了换位思考。由是，心智El渐丰盈成熟起来，待接物和处理工作也变得更加稳重。③读可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情逍游；清新隽永的文，如沐春风、饮清泉般畅快…以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。④________________。快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行修正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，养心莫善于寡欲诸葛亮说，静修身，俭以养德；阳明认为，君子要懂得“收心，炼自己的心性通读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然的心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制病入，守住心灵的宁静与澄澈。读可以疗治心理创伤，让心灵坚忍强大。书籍是精神上的“港”。都会经历挫折、冷遇等这样或那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语……在境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世亭的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚忍的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。⑥读是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。（摘自《人民日报》，有改动）（）文的中论点是什么？（）据第④段内容，在段首横线上补写一句能表明本段观点的话（句式要与前后段的首句一致）。（）简要分本文的论证过程。（）中第段________”的子除了运用道理论证以外，还运用了哪种论证方法？有何作用？

（）面是对文的理群和分析，正确的一项是（）A.②段要运用了道理论证这种论证方法。B.第段“由，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重”一中的“是指的是在活中体悟”。C.在第段略号处，还可以充上这样的事—司迁受宫刑而作《史记”。本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章说服力。【答案】（）书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。（）书可以止（远离）浮躁贪婪（庸俗无聊），让心灵宁静淡泊（澄澈）。（）文首先提出心论点：读可以增智广才，可以励志修德，可以怡情性，是一种最好的心灵修复方式；着用段排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对心灵修复的益处；最后，点明读书的意义，即读书能让从容睿智地面对人生。（）喻证。作：把“读可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快”比烤”，可以把衣上湿气烤烟消云散，生动形象地证明了读可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和的点。（）【解析】【分析】本题考查的是生阅读能力。1本题考查的是概括议论文的观点。读全文，找关键句：在文章首段没救可找到“读可以增智广才心修复方式或看标题：读是一种心灵修复也这种的点。（）要注意本题的要求：“表明本段观点的话即提出分论点，仔细阅读本段内容，从读书和与心的安静”来思考，拟写分论点。（）论文的论证过程一般分为：提出问题，分析问题，得出论。根据文段概括出这三步。（）线句子还运用了比喻论证的方法，答题模式为：把“…”比…”，动形象地证明了观点。（）题考查考生对议论文有关知识的了解。阅读各项内容，析其中知识要点，根据所学积累一一判断正误。：二段用的是举例论证B：是”指的是常书中找老师，在阅读中修炼心”；D：文的语言特色是平实。故答案为：读可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。读可以防止（远离）浮躁贪婪（庸俗无聊），让心灵宁静淡泊（澄澈）。本文首先提出中心论点：读可以增广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”；着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读对心灵修复的益处；最后，点明读书的意义，即读书能让人从睿智地面对人生。比喻证。作用：把读可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉比“烤火，以把衣上的湿气”烤得烟消云散，生动形象地证明“读可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平”的点C【点评】观点，根据议论文的特点，找准关键语句，找准关键位置，仔细审视，正确判断。本考查语言的组织能力，要意前后语句的格式。考要掌握议论文的一般写作路，仔细阅读文本，看是否有特殊的结构。

考要掌握常用论证方法，并要掌握固定的答题模式。考要自由议论文知识点的储，要学会运用所掌握的知识进行判断。13．究下面的故事，完成面的问题。农夫和鹤一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，其中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命“主呀，请你把我放了吧！我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀！你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为它们工作，再看看我的羽毛，和鹳雀也完全不一样呢！农大笑说：你的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运”（）个故事出处是（）A.《繁星》《春水》B.《索寓言》C.《安徒生话》《格林童话》（）的启示________。【答案】（）（）例：要与坏人为伍。示例二：人的美丽不在外表。示例三：有美丽外的人做坏事同样为人们所不齿。【解析】【分析】（1）学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。（）放题，找准度，概括准确，语言简洁即可。如可根据寓言中美的鹤和许多吃种子的鹳雀一起到农田中去”这故事来分析寓意。分析的寓意为：不要和坏人同流合污。理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本则寓言，寓意还可以理解为：就算有再美丽的外表，而没有美丽的心灵，去办坏事也不算真正的美丽！人们切莫与坏人交朋友，更不要做坏事。故答案为：示一：不要与坏人为伍。示例二：人的美丽不在外表。示例三：有美丽表的人做坏事同样为人们所不齿。【点评】（）习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作品，还有各国重要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。至于文化常识要在平时的学习中注意积累。（）读悟示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可14．读下面的文章，回答题。

跳河赵丽宏①在十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖背后有人在小声议论—“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！这孩子敢跳？“胆子还真不小”“瞧他有些怕了”议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口……②这是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，令人惊叹又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。我急了，赌咒发誓道：“你看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：好，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳”“假‘吃板（吃板，从空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的!可是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的…③然当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头桥下的流水时，只觉得头晕目眩。在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点儿冒险。如果“插烛”，持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。头先落水呢，一点儿把握也没有我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：头先落水！④我睛一闭，跳了下去。但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。⑤“这跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。⑥我父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道还敢从桥头往河里跳。他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。⑦为一时之强而去冒这样的险，似乎有点儿蠢，有点儿不值得，我因此而树立了这样的信念：凡是我想要做的，我一定能够做到。随着年龄的增长，这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。（）跳前，“我的心理经历了一系列的变化，根据选文内容，把“我”的心理变化填写在下面的横线上。惊叹羡———________—鼓起勇气（）第②段对小伙伴的描写有什么作用？（）第③段画线句运用了什么描写方法？有什表达效果？（）全文看“我是怎样的一个人？从我的上你得到了什么启示？

（）列关于学文化常识的表述有误的一项是（）A.我国古代文学典籍中的四是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。B.莫亨是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。C.冰心，原谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。我国古代文学中，三十岁“立，十岁称花”，十岁称古。【答案】（）定决心；害怕犹豫（）写出跳河的危险②出小伙伴们我的心③衬“我的勇敢、冒险。（）理描写生动形象地写“”当时的害怕和犹豫。（）于冒险大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。（）【解析】【分析】（1）析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。（）查物写的作用。此段主要是语言和神态描写。他不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险；“了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳”的言描写，写出小伙伴们“我的心；并且用小伙伴们“我的担心等内容衬托“我的敢、冒险。（）查描写方法类型及其表达效果。在之前，我从未在超过一米以上的高跳下水…”是段心理描写。生动形地写出“我当的害怕和犹豫。当然也有勇气，如“我下子鼓起勇气：头先落水这话。（）是道物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题“你看好，我不跳不姓赵！等写中概括出“敢于冒险、大胆尝的性格特征。（）莫亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事关于文学文化常识的表述有误。莫·亨特，是美国作家。故答案为：1）定决心害怕犹豫（）写出跳河的危险②出小伙伴们我的心③衬“我的勇敢、冒险。（）理描写生动形象地写“”当时的害怕和犹豫。（）于冒险大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。（）【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出题”（答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题。题时，具体题目及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全

篇，则要再读全文。15．读《朝花夕拾》选段完成下列小题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。“万！他都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（）文是《花夕拾》中的哪篇文章“也怪他们疑惑中他们是？（）文中提“我的意见却变化指的是什么？【答案】（）藤野先生》；日本所谓爱国学生。（）医从文【解析】【分析】（此题考查文学常识的识记能力。读懂上文是考查他”的代内容作答的关键。应该是日本所谓“爱学。是在考查对文章内容的理解。（）题查是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。从下文得知，变”指是医从文的举动。故答案为：1）藤野先生》；日本所谓“国学生”。（）医从文【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。16．读下文，回答问题。傅雷家书（节选）早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我

的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击—管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打；从此以后你可以孤奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！（）文中画句子理解错误的一项是（）A.对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福骄傲。B.既现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情。C.傅雷觉得子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑。傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来笑。（）穿整段字的主旨是傅雷要儿子做一_的。）A.谦卑B.幸C.成功坚强（）本段文理解错误的一项是（）A.本段文字满怀着欣喜，洋溢着激情。B.本文字是傅雷对自己儿子在成功时的谆谆教诲，展现出他的骄傲深以及殷切期望。C.傅雷希望子在取得巨大成功时仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。本段文字偏重理性，言辞恳切，表现了傅雷对儿子的理解与宽。【答案】（）（）（）【解析】【分析】（）．傅雷觉得儿子的成功并不重要，中生有。（）．雷希望儿子坚强，不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击，能孤军奋战，永远保持赤子之心。（）．本段文字偏重感性，言辞恳切，表现了傅雷对儿的理解与鼓励。故答案为：CD。【点评】⑴阅名著，要了解名的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅名著，要了解名著的故事容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。文及名著一般考查经典篇目出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。．阅读名著《西游记》选段，完成下面小题。①行见说起菩萨，却有三分儿转意道“兄，既这等说，我且不打你你却老实说，

不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我”戒“哥哥，没甚难处，实是想你”②行骂道:这个好打的劣货！你怎么还要者？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！八闻得此言，叩头上告道“哥啊，分明要瞒着你，请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢”……行者道“你个呆子！我别之时，曾叮咛又叮咛，说:若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎却不说我？八又思量:“请不如激将，等我激他一激”“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！行道:怎说？八道“说‘妖，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那闻言，越加怒，骂道:‘是甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道“是个敢这等骂我！”八道:“哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。行道“贤，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八道:“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了仇，那时来与不来，任从尊意”（）请选拟一个标题。（）请系著，简要说说孙悟空此时为什么会在花果山？（）从描写度赏析③段线句。行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳:是那个敢这等骂我”（）八戒是个可爱的喜剧人物。他有一些缺点，比如好吃懒做，贪恋女色，爱占小便宜，说谎，自私自利，贪生怕死，意志不坚定等等。当然他也有些优点，请结合选段内容分析。【答案】（）八戒智激美猴王（）悟空三白骨精，唐僧以为悟空滥杀无辜，赶走悟空，悟空无奈回到花果山。（）用作语言描写，真切传神地写出了孙悟空脾气暴躁争强好胜的特点，时也表现了孙悟空不畏强暴敢于斗争的精神。（）八利悟空争强好胜的心理，编造妖怪骂悟空的谎言，激怒悟空，使悟愿意出山除妖。从中可以看出猪八戒机智的一面。【解析】【分析】（1）个故事起因是孙悟空打死了白骨精惹恼了唐僧，被唐僧回了花果山，而唐僧却被黄袍怪扣押在宝象国。八戒沙僧白马的营救遭到失败，无奈之下八戒到花果山向孙悟空求救。这时的孙悟空对唐僧的做法不满，还在生闷气，所以就为难了八戒，最后八戒使了激将法请回孙悟空。所以结合主要人物和事件，可以拟题“八智激美猴王。（）个故事起因是孙悟空打死了白骨精惹恼了唐僧，被唐僧回了花果山，而唐僧却被黄袍怪扣押在宝象国。八戒沙僧白马的营救遭到失败，无奈之下八戒到花果山向孙悟空求救。（）行闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道:是那个敢这等骂我！”运用了动作描写

和语言描写，生动形象地写出了孙悟空被激怒时的情态，表现了他脾气火爆，敢于斗争的精神。（）合文段中“八戒又思量道:“请将不如激将，等我他一激。”道“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”八戒道“我说‘妖，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那闻言，越加忿怒，骂是甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！””这些对八戒的语言描写和心理描写。可以看出他的机智。据此理解作答。故答案为：猪戒智激美猴王孙空三打白骨精，唐僧以为悟空滥杀无，赶走悟空，悟空无奈回到花果山。运动作和语言描写，真切传神地写出了孙悟空脾气暴躁争强好胜的点，同时也表现了孙悟空不畏强暴敢于斗争的精神。猪戒利用悟空争强好胜的心理，编造妖怪骂悟空的谎言，激怒悟空使悟空愿意出山除妖。从中可以看出猪八戒机智的一面。【点评】题考查考生对名著的掌握情况。解答此题要求考生读懂名著，了解名著的内容，结合文段进行概括。注意语言的简洁。本考查考生对名著内容的掌情况。要求考生在平时注意多读名著，了解名著，结合选段做出回答。本考查对名著语言的分析和解能力。考生要仔细阅读语句，结合对句子的赏析分析句子的内容和作者的情感。本考查考生对名著形象的理。解答此题要求考生整体感知名著，了解名著人物形象的特点，要结合选段进行具体的分析。18．读关于板道情的论帖，完成后面的题目。一楼：汪曾祺先生在《故里杂记》里，写到民间艺人怀抱渔鼓，手打筒板，唱《板桥道情》老翁，一钓竿…”二楼：接着是靠崖，傍水漪，扁舟往来无牵绊，沙鸥点点清波远，荻港萧萧白昼寒，高歌一曲斜阳晚，一刹时波摇金影，蓦抬头日薄西山”三楼：这部是最后，这只是十首送情词中的第一首“派霸”，我上传一幅渔翁图给你们看着。四楼：多美啊！谁给这幅画起个有诗意的名字呢？五楼：第二首词“樵，后面还“头陀道”书”乞丐等六楼：头陀什人啊？七楼：《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人好像都是头…

（）文《游记》中孙悟空与樵夫的对话。接着孙悟空还向樵夫打听什么地？他要干什么事？行者近前作礼道：樵，闻讯了。那子撇了柯斧，答礼道：长何往？”行道：“敢问樵哥，这可是翠云山？樵道：正是”（）文划线句子是解“扬州道的。请问运用了哪种说明方法？有什么作用？道情脱离原先的宗教色彩而回归市井后，在我国的许多地方流行。扬州道情是其中重要的一支。许多文人也为道情作词，最著名的就是郑板桥所作的道情词，即板桥道情。（）据示例“渔唱词中选一句词作为渔翁图的名字，写一则回复四楼的帖子。【示例】我选“高一曲斜阳晚这唱词作为渔翁图的名字。你看，忙碌了一天的渔翁正面对着夕阳的余晖，纵情放歌呢。这种画面与高一曲斜阳晚所造的意境相符，词和画都流露了豁达、乐观的情怀。【答案】（）者道：“有个铁扇仙的芭蕉扇现在何处”他借蕉扇。（）例子具有力地说明许多文人也为道情作词（）选扁来无牵绊”这句唱词作为渔翁图的名字。你看，夕阳下一叶扁舟在河水之处悠闲地划过，平静的水面无遮无拦。这种画面与“扁舟来往无牵绊所造的意境相符，词和画都流露了闲适恬淡的生活态度。【解析】【分析】《游记》第五十九回唐藏路阻火焰山孙者一调芭蕉扇有这样的情节：行者近前作礼道：“樵，问讯了。”那子撇了柯斧，答礼道：长何往？”行者道：敢樵哥，这可是翠云山？樵道：正。行道：“有铁扇仙的芭蕉洞，在何处？樵笑：这蕉洞虽有，却无个铁扇仙，只有个铁扇公主，又名罗刹女。”行道：人他有一柄芭扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵道“正正是，这圣贤有这件宝贝，善能熄火，保护那方人家，故此称为铁扇仙。我这里人家用不着他，只知他叫做罗刹女，乃大力牛魔王妻也。据答题即可。根“许文人也为道情作词，最著名的就是郑板桥所作的道情词，即板桥道情”可这段话运用了举板桥道情的例子，运用了举例的说明方法，具体有力地说明许多文人也为道情作词。答要点：①我选哪一句唱词作为渔翁图的名字；②生动形象的语言描述这句诗的画面；这种画面“选的那句唱词所创造的意境相符，词和画都流露了什么感情。比如选择扁来往无牵绊”，住扁”这意象进行联想和想象描述诗句所展示的画

面，抓住无绊体诗人闲适恬淡的活态度。故答案为：行道：“有个铁扇仙的芭蕉扇现在何处他要借芭蕉扇。举子具体力地说明许多文人也为道情作词我扁舟来往无牵”句唱词作为渔翁图的名字。你看，夕阳之下一叶扁舟在河水之处悠闲地划过，平静的水面无遮无拦。这种画面与扁来往无牵绊”所造的意境相符，词和画都流露了闲适恬淡的生活态度。【点评】此考查名著阅读和积累。课本中名导读所荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。本考查对说明方法及其作的析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。19．读下面一篇小小说，成下列各题。我看到了一条河①童在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我

4岁年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。②刚始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。③没关系，里克，朱斯姑姑说，明再来。但我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘我们打赌的事。从德文郡开车到家要小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。⑤“爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到迪斯姑姑的10先。请车”大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。⑥里克看见一条河”妈说，他再最后试一次游泳。⑦我下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯

姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。⑧我下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。⑨就这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深了一口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢得那10先。我慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼我终于游到岸边，在米外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。⑪给你，里克，朱斯姑姑说，干好我着手里的10先，棕色的纸币又又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。⑫爸紧紧抱住了我，然后说：好，各位，我们上路吧”直那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。（）列对文画横线句子的解读，不正确的一项是（）A.第（）段画线句我每都练几个小时游泳，可一个假期都没有学会，体现了我百不挠，勇于挑战的精神。（7）画句用“急“大”“迅“奔等语出了水流湍急的特点，突出表现我严重的畏惧心理。C.第（）画线句我在水中努力挣扎的情形，表现“我敢挑战的勇气和信心。第）画线句从另一个侧面体现了父亲“”的