高二历史人教版

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教学根本信息课题北魏孝文帝改革学科历史学段：其次学段年级高二教材书名：重大历史改革回眸

出版社：人教社

出版日期：2022年3月

姓名单位设计者

实施者

指导者

课件制

其他参与者

教学目标及教学重点、难点学识与才能

能分析北魏孝文帝改革的理由，概括主要内容；能从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以正确的民族观来熟悉孝文帝改革的价值。

过程与方法

通过分析史料，初步掌管"史论结合，论从史出'的学习方法。

情感态度价值观

通过本课的学习，能熟悉到北魏孝文帝改革的历史作用，认同民族交流与交融的价值。

重点：北魏孝文帝改革的内容难点：对北魏孝文帝改革促进鲜卑族封建化的熟悉

教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图

导入新课

讲授新课

提起北魏鲜卑族，同学们可能会想起一首《敕勒歌》，这是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。这首歌具有鲜明的游牧民族的色调，具有浓郁的草原气息。鲜卑毕竟是一个怎样的民族？一、孝文帝改革的背景1.必然性：北魏统一后面临着严重的社会问题（或落后的统治形式无法适应先进文明地区的统治要求）：

（1）阶级冲突：各种政治制度的欠缺，导致宏大农人负担沉重，冲突日益激化；（2）民族冲突：由于没有处理好与经济文化相对先进的汉族与其他民族的关系，冲突尖锐，要挟统治；（3）社会冲突：社会混乱担心，人民起义不断，沉重打击北魏的统治。

2.改革的可能性（1）北魏统一黄河流域；（2）北方展现了民族大融合趋势；（3）前人的改革奠定了根基；（4）冯太后与孝文帝的努力。

二、孝文帝改革的内容1.前期改革：人物：冯太后；重点：制度创新；（1）为适应统治的需要，制定官吏俸禄制，整顿吏治，为后面的改革创造了条件；（2）为恢复北方经济，巩固北魏经济气力，推行均田制，提高积极性，推动了北方地区社会经济的恢复进展；（3）为合作均田制，强化对地方的操纵，设立三长制，完善了中央到基层的行政体制得以完善，加强了操纵。

（4）为了与均田制相适应，增加国家的财政收入，推行租调制，增加了从事农业的人口，并增加国家的财政。

2.迁都洛阳：

A.理由：平城不能适应社会进展的需要B.过程：讲究策略C.影响：为进一步改革创造条件。

3.后期改革：人物：孝文帝；重点：移风易俗（1）理由：原有的风俗习惯不能适应当地的先进文化；（2）概括措施：A.易服装；B.讲汉话；C.改汉姓；D.通婚姻；E.改籍贯。

（3）作用：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取了汉族地主的支持，推动了政权向汉族王朝统治模式的转变。

三、孝文帝改革的影响1.促进北方经济的复苏和昌盛，推动了鲜卑族的游牧经济向农耕经济的转型，增加了国家收入，为政权的封建化供给了经济根基，也为后来的统一奠定了经济根基。

A.农业：荒地得到开垦，粮食产量提高，人口增加，耕作技术提高，畜牧业兴隆。

激发学生的历史学习兴趣

勾画政权变迁示意图，简要交代魏晋南北朝时期的时代特征，以便更好地了解北魏统一黄河流域的意义和举行改革的历史背景。

通过文字、地图、图片、表格等丰富材料，引导学生分析归纳孝文帝改革的背景、内容和历史作用，初步掌管"史论结合，论从史出'的学习方法，认同民族交流与交融的价值。

课堂小结

练习反应

课后作业B.手工业：民间和官办手工业进展快，绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷展现。

C.商业：洛阳展现大量大市场，货源充沛，交易活跃，对外贸易达西方国家。

2.加速北魏政权的封建化进程，进而推动了整个北方少数民族的封建化，对整个中国历史进展产生了深远影响。

A.统治者尊儒崇经，兴办学校；B.恢复汉族礼乐制度；C.采用汉族封建统治制度。

3.促进了北方民族的交流与大融合（最重要），促进了整个中华文明的进展与进步，并为隋唐时期国家重新实现统一奠