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本文格式为Word版，下载可任意编辑——鼓励人上进自信的文章高二教师张志敏在一节语文课上说：“把语文的《自主学习与水平测试》（黄色书皮）拿出来。”某一学生诡异地说：“老师，就是那本黄书吗？”学生听后一愣，老师也是惊愕，随即张老师缓过神来说：“对，就是那个黄书。”另一个学生不怀好意地说：“老师，你真色。”

老师顿了一顿说：“我说是黄书是实事求是的说法。莫非黄色的书都是‘色’的吗？”

这样的事例在我们的课堂中还经常遇到。我班极个别学生不学无术，只为找乐以引起别人的留神力。课堂中还会有方言恶搞、玩手机、恶语伤人、顶撞老师、不遵守课堂常规等现象。

为此，我们开展了“阳光、自信、激情、上进”八字为主题的活动，这八个字以“阳光”为中心，以“自信”为动力，以“激情”为保障，以“上进”为最终目标，助推学生成才。

一、自信仰、自尊心、上进心的培养

自信仰、自尊心、上进心的培养，是学生进入到高中以后明确其自身的学习目的，明确自己要相信自己、自己崇敬自己。其中，上进心是信念、是追求。

概括操作：每天的上下午第一节课全班学生起立在教室里读惜时篇，然后每个人右手平放于心脏位置，神情庄重，集体宣誓。惜时篇内容统一，誓词适应了每一学期的不同时间段以及老师对学生的概括要求，因此，极具生动性。并且领导宣誓的学生永远不固定，根据老师对学生的要求，符合条件的学生报名加入。学生在宣誓之后，我们教师确定会点评。宣示与点评的充分结合，让我们教师根据自己的阅历给学生指明告成的路径，使学生进入到高中就要抱着上大学的目的来上学，这样人生才有奋斗目标。

我们还通过板报，橱窗，播送，国旗下讲话等多种形式营造学生自信仰培养的空气，提防学生的自信仰培养，挖掘开发学生各方面潜能，变学生被动学习为主动学习，变被动管理为自我约束。

通过学生上进心、自信仰、自尊心的培养，我的学生现在学习方向性强，学习积极努力，整体进步很大，效果显著。

二、以表扬为鼓舞上进的手段

过去表扬的重点在优秀的学生身上，只有劳绩优异的学生才有机遇走到全班学生面前，被大家所羡慕。现在我们把优秀的学生和进步的学生放在了同等重要位置来予以表彰。在赏赐表彰优秀学生的根基之上，重点转移到进步生的层面上，对每次考试都进步的学生举行等同于优秀生的水准举行赏赐，发放奖品和发表获奖感言，激励他们再接再厉创造辉煌，这样就给了全体有上进思想的学生以表现的机遇，表达了学校对学生重视的公允性。

三、以活动为载体实施德育

我开展过一次社会调查——忆苦思甜的活动，让家长积极合作将自己真实处境与孩子举行友好沟通，让孩子知道：人生态度抉择命运。梦想是实现美好未来的航标，固执意志是撑起腾飞的翅膀。梦想和固执意志能抉择学识的上下，而学识又是变更自己和国家命运的根基。

作为教师，要擅长真性说优点，悠扬道缺乏。

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