苏教版语文第十册第三单元练习三教案

第十

册第

十册

第三

单元课题

练习三主备人执教者指引学生认识书法在我国的悠长历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学教课目的好书法需要锲而不舍，进而激发学生热爱书法的感情。朗读与累积旨在稳固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生累积语言资料的兴趣，丰富学生的语言积淀。指导学生读贴练字，指引学生赏析汉字美，创建汉字美。口语社交旨在培育学生能在生活中发现问题、思虑问题并敢于发布自己的见解。教课重难点口语社交旨在培育学生能在生活中发现问题、思虑问题并敢于发布自己的见解。教课准备教课课时三课时预习作业教课

过程

二次备课第一课时一、学习语文与生活1、读短文回答下列问题1）自读短文2）出示：茅塞顿开理解：一下子理解了。这位青年一下子理解了什么？（3）学生联系上下文，比较中思虑。“学了一年就感觉很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想想，这位青年会怎么想？4）再读全文，得出结论学习书法其实不是一时半刻的事情，需要锲而不舍。2、联系现实生活谈谈对“练字”的见解1）出示题目：此刻电脑普及了，我们不需要花这么大的时间练字了。固然此刻电脑普及了，但我们还需要花很大的时间练字。2）你赞同哪个看法，请谈谈你的见解。3）两个阵队睁开争辩，摆事实，讲道理。小结：书法是我国优异的传统文化，学书法能够陶冶情操，磨炼人的意志，并且，写字是权衡一个人语文修养高低的重要标记。因此，老师也以为固然此刻电脑普及了，但我们还需要花很大的时间练字。3、列举我国有名的书法家1）你知道哪些有名的书法家？2）同学之间睁开比赛，看谁知道的多？各自在纸片上写一写书法家的名字，评比出最熟习书法家的优异者。3）优越者谈谈自己所知道的书法家的故事。如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。第二课时一、学习朗读与累积1、出示与郑和相关的“准韵文”。2、学生练习流畅朗诵12个词语。要求：读准字音，试试理解词语3、联系《郑和远航》这篇课文，谈谈你所理解的词语意思。参照说明以下：讲和通好：指互相和解，并成立友善的关系。四面八方：泛指世界各地或全国各地。登高一呼：振：摆动。挥着手臂，一声呼吁。络绎于途：络绎，来往不停，前后接踵。形容沿途过往的人马车船不停。观风问俗：指察看认识民俗人情。互通有无：用自己有的去互换自己没有的。指互相互换。五体投地：内心愉悦而真挚钦佩。二、写好钢笔字1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长也宽阔了中国人的眼界。2、指名朗诵。3、谈谈怎样写好横线上的字。注意：1）写单个字，要察看字的间架构造，察看的主要参照不再是“格子”，而是字的笔划与笔划，偏旁与偏旁之间的构造关系。2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、躲让和布局。4、读贴，书空，沟通写好字的窍门。5、指准时间内独立描红，临贴。第三课时一、口语社交：我来说一说1、读一读口语社交的题目要求。2、概括所列话题：1）同学过诞辰，要不要送礼品？2）爸爸妈妈要我们礼拜天参加补习班，我们要不要参加？3）广告上说的，我们该不应相信？3、生活中，我们常碰到一些问题，有时甚至常让我们堕入两难的境地，你还遭受过什么问题？4、学生再举例，教师持续排列于黑板。5、你对哪个话题最有见解，请你来发布你的见解。6、学生四人小组议论，选举代表，写下同学的见解。7、代表内心“编”写纲要，试着有条理地表达自己以及同学们的见解。8、教师实时指导：1）适合地址拨，使议论渐渐深入。2）充分尊敬学生建议，只需言之有理，都赐予一定。3）鼓舞不善讲话的勇敢表达自己看法。二、学写毛笔字1、出示：土、牛2、谈谈这两个字的间架构造。3、教师示范：土：第一笔横要短而柔和，长度约为第三笔横的二分之一。第二笔竖要正直有力，敢于冒尖。第三笔横要伸展稳重。整个字的造型如同一个“正三角形”。牛：撇要粗短