20·故宫 获奖优秀教学设计

单元五中华文化课题20、故宫课时计划2课时主备人马红花复备人教学内容分析《故宫》讲述的在北京市中心有一个东方最大的宫殿。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大。最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。教学目标1、朗读课文，体会作者对故宫的赞美之情。2、默读课文，把握课文写作思路，掌握文章以空间为顺序的写作特点。3·引导学生结合课文内容，体会文章大意，说明事物写法教学重难点教学重点：把握课文写作思路，理解重点句子，提高布局课篇。教学难点：把握课文写作思路，学习写作方法教具学具准备字、词卡片。收集故宫的图片文字资料。教学设计思路自主阅读，梳理课文，理清文章脉络。（预习时让学生自主学习，发现文章的结构特点）。根据文章的特点，重点引导学生学习太和殿这部分，引导归纳方法后让学生自主学习交流。朝阳小学六年级语文学科备课手册教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一导入新课第一课时1·谈话导入交流课前搜集的资料，观看有关故宫图片、影片，交流观后感受。初步了解故宫，并提高学生口语表达能力。二检查交流预习效果1·说说通过预习，自己读懂了什么？2·重点指导：矗立、湛蓝、亭阁、缭绕、烟雾。交流自己自主预习后的收获三自主阅读梳理课文理清脉络1·快速浏览，看看课文按什么顺序写的？学生按要求回答把握文章的写作思路。培养学生口语交际能力和表达能力。四学习课文一四部分1·默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？2·读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。3·小结这两部分在课文中的作用。有感情地朗读回忆以前学过的类似的结构的课文。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习引入第二课时回忆课文的条理，指名背诵头尾两个自然段。交流课前搜集的资料，观看谈感受。二、理解第二自然段1·默读第二自然段，交流读书所得。2·引导学生抓住句子中的数据谈体会。3·抓重点词语谈体会。学生边读边画示意图，交流示意图。把握课文的写作思路掌握文章以空间为顺序的写作特点，培养学生口语交际能力。三、学生质疑四、细读理解1、过渡：这就是故宫，里面有大小宫殿70多座，令多少世人向往，想知道些什么？2、文中主要介绍了哪几层宫殿是什么样子，有什么作用，哪座最漂亮等？汇报读书所得:1·感知文中主要介绍了六座宫殿名称及作用。2·理清作者的行走路线。3·多媒体展示有关说明文的说明顺序的知识。4·体会课文重点突出，详略得当的写作特点。通过本节课学习有什么收获？在“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称。通过这幅图看看文章采用了怎样的说明顺序？研读5·6自然段课文。设计小导游词，并交流。设计小导游词并交流。作业设计可附页组词。风（刮风）雕（雕刻）凤（凤凰）玲（玲珑）矫（矫健）潦（潦倒）娇（娇气）缭（缭绕）胧（朦胧）岭（岭南）2·根据课文内容填空。故宫建筑群规模宏大（形体壮丽），（建筑精美），（布局统一），集中体现了我国古代（建筑艺术的优良传统和独特风格）。故宫（丰富多彩的建筑艺术）和（陈列于室内珍贵文物），构成了一座（永恒的文化殿堂）。个人调整意见板书设计总