s版四年级语文教案

版四年级语文教课方案教课方案能够更好地组织教课活动，提升教课质量，下边由为大家整理的s版四年级语文教课方案，希望大家喜爱!s版四年级语文教课方案(一)《新式玻璃》教课方案第一课时教课内容从课文内容下手，抓住特色深入理解课文内容。学生学习过程一、导入新课，激发兴趣。玻璃，在平时生活中，随地可见，它的特色是什么?有什么作用呢?跟着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用;这就是这课书中所说的新式玻璃。本课介绍了哪几种新式玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?二、自读课文，初步认识内容边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。标出自然段序号，思虑：本课介绍了哪几种新式玻璃?三、再读课文，理解内容。1、细讲第一自然段。(教课法)(1)自由小声读第1自然段。出示思虑题：这段介绍了哪一种新1型玻璃?它有什么特色和用途?课文是如何说明这个特色的?这样说明幸亏哪里?划出相关描绘“夹丝网防盗玻璃”特色的句子。理解“特别”一词的意思。(特别是指不一样于一般，课文中指的就是这类“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)2、再学第二自然段。(用学法)默读第2自然段，依据思虑题来理解内容。议论：这小段介绍了什么新式玻璃?它有什么特色?是从哪些词语中看出来的?理解“安全无事”的意思。(原指安稳无事没有疾病，现指玻璃没有受到破坏，完整无缺。)“难舍难分”。(原是比喻表面上仿佛已经断了，实质上仍有牵涉。本文指玻璃固然碎了，但玻璃片仍粘在一同。)s版四年级语文教课方案(二)《人类的“老师”》教课方案教课流程：一、讲话导入同学们，在你们眼里，老师是干什么的?我是你们的老师，那谁又是人类的老师呢?板书课题二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求读准字音，并把句子读通畅、连接。、画出文中的生字、词，多读几遍。、关于难读的生字、词及长句多读几遍、学生自由沟通：初读课文后，自己有哪些收获?2三、检查念书状况1、出示生字卡，学生拼读、抽读要点指导：研究翼蝇、学生疏段读课文，其余学生评论、听课文录音朗诵课文，生模拟读四、指导学生书写生字、出示生字卡，学生议论识记生字的小诀窍。、师范写生字、学生书写生字，师生评论：包含笔划、构造安排、学生习字，并给生字组词五、讲堂小结指引学生小结学习本课生字的领会及对本文的初步感觉s版四年级语文教课方案(三)《倔强的小红军》教课方案一、简介二万五千里长征，导入新课。为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世有名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高峰，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万仇敌的围追堵截，创建了战争史上的奇观。长征使红军失掉了千千千万坚毅战士，以仇敌失败、我军成功而告终。我们今日学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。(板书课题。)二、听朗诵录音，把学生带入课文描绘的情境之中。3三、默读第二、三自然段。思虑：陈赓同志碰到的小红军是什么样子的?四、默读第四至第十自然段，思虑问题。1、小红军是如何一步步说服陈赓同志骑上马先走的?2、从哪些地方看出小红军的倔强?五、议论沟通。谈谈陈赓为何要这样做，小红军是如何说、如何做的，从中体会小红军的倔强。六、朗诵第二至十自然段。指导有感情地朗诵第二至十自然段，特别要读好描绘小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。七、默读第十一至十五自然段，思虑问题。1、陈赓为何要这样做?调转马头，素来的路奔跑起来。狠狠地打了自己一个嘴巴。2、“陈赓同志全理解了”，他理解了什么?陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲倦、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分沉痛的心情。他理解了：让小红军骑马，他为何不愿骑;要同他一同走，他为何找借口不愿和陈赓一块儿走;给他青稞面，他为何不愿接受，说自己的比陈赓的还多……八、思虑。4读了这篇课文你理解了什么?是从哪些内容中间领会到的?指引学生从内容领会思想。(理解了小红军很倔强，一心为他人着想，即便自己因过分疲倦、饥饿而死，也不连累他人。)九、延长。课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，平生难忘?(“深情”“回首”“旧事”)十、指导用“以前”“终于”造句。、出示带有这两个词语