9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第84页。教材分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学目标：知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。

情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。教具准备：多媒体课件学具准备：大练习册，口算本教学过程：复习导入。1.背诵口诀：从一七得七到八八六十四2.把口诀说完全。二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）五六（）3.口算,并说出用的是哪句口诀。8×8=4×6=7×5=6×8=5×8=7×7=8×4=8×6=二、

智勇大冲关，自主探究新知：（一）导入新课。1、师：（多媒体课件出示赛龙舟情景图）小袋鼠刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，但是桥口有一个小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须完成两个任务：1、说出你在河面上发现的有关数学的信息，并做一个题跳一步。2、你必须完成跳远的任务。”0918 2、师：好的，那我们先完成小兔子的第一个任务：你能帮小袋鼠发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？3、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。同时请学生在黑板上板书乘法算式。）师：刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）（二）编写口诀。1、师：2的口诀有几句？（两句）3的口诀有几句？（三句）4的口诀有几句？（四句）5的口诀有几句？（五句）6的口诀有几句？（六句）7的口诀有几句？（七句）8的口诀有几句？（八句）那9的口诀有几句？从哪一句开始，到哪一句结束？2、师：那老师就给同学们一些提示吧：9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀，并把书本84页的方框里面的数和9的乘法口诀填完整。学生填完后，投影评定。）3、师：现在请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。4、师：同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些口诀，你能不能发现什么规律？eq\o\ac(○,1)诀最左边的数字是从一到九，最右边的数字是从九到一。eq\o\ac(○,2)口诀中的第二个数都是九。eq\o\ac(○,3)口诀得数的个位和十位之和刚好是9。④9的1倍比10少1，9的2倍比20少……9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差9的乘法口诀1×9＝9一九得九

2×9＝18二九十八

3×9＝27三九二十七

4×9＝36四九三十六

5×9＝45五九四十五

6×9＝54六九五十四

7×9＝63七九六十三

8×9＝72八九七十二

9×9＝81九九八十一5.课件出示乘法口诀表，让全体学生读背。6.出示“九九歌”并播放歌曲，让学生感受到学数学的快乐。7.再出示计算题，要求学生快速回答第三关，记忆口诀。1、学生自主记忆。师：比比看谁最快记住9的乘法口诀。（学生自主记忆）师：同学们，你有没有什么办法可以教给小袋鼠很快的记住9的乘法口诀的呢？（学生交流记忆方法。）1、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。第一个因数每个都增加了1，第二个因数都是9，积每次都增加9。2、9的1倍比10少1，9的2倍比20少……9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。3、积的个位上的数字和十位上的数字相加都是9。4、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和十位的数字相互交换了位置，比如，二九十八，九九八十一，18，81。2、教给学生手指记忆法。师：大家想了那么多的办法来记住9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在小朋友们的手上，你想知道吗?师：（教师示范讲解）请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。三、巩固练习，学以致用。1、基本层：eq\o\ac(○,1)快乐大转盘游戏规则：中间是9，外围是1到9的数字的转盘。指针指到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出的乘法算式和对应的乘法口诀。2、应用层：eq\o\ac(○,1)课本85页第2题。eq\o\ac(○,2)对号停车。（课本86页第6题）四、回顾复习，小结本课。师：同学们，你有什么收获和大家分享？五、板书设计：9的乘法口诀1×9＝9一九得九9×1=9

2×9＝18二九十八9×2=18

3×9＝27三九二十七9×3=27

4×9＝36四九三十六