初中放牛班的春天观后感心得800字5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中放牛班的春天观后感心得800字5篇《放牛班的春天》是一部具有教育意义的法国电影，故事情节虽不是跌宕起伏，但是也令人感动，一部好的影片是不需要强加修饰的，《放牛班的春天》很好的诠释了这一点，没有夺人的美丽演员，没有花哨的绝技拼凑，几个稚气未脱的“问题〞孩子，一位已经秃头的老师，再加上洁净简单的音乐，涓涓的流淌故事。你是否在找正准备撰写“初中放牛班的春天观后感800字〞，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#120238初中放牛班的春天观后感800字1

早就听说《放牛班的春天》是一部十分不错的教育影片，这个暑假，我最终拔空认真观看了两遍。影片以马修教师和哈善院长不一样教育理念的显明对比为主线，围围着几个典型少年的教育问题，以倒叙的手段再现了在那所年青少年行为偏差辅育院——“池塘畔底〞辅育院中以往发生的一些感人肺腑的故事。看完这部电影，不禁被影片中那一首首听来冲动人心的音乐所感染，也被影片中一个个平常又细小的情节所感动——

感动一：给学生一个适合的台阶，他们才有可能顺阶而下。

那个打伤了麦神父的盖贺克，他是幸运的，在他犯下大错的时候正好马修教师来到了这所学院，使这个孩子的命运发生了重大的变化：聪明的马修教师没有听从院长的指示将他关禁闭，在他得知了是他打伤麦神父的同时，马修教师在哈院长面前要求保存孩子的姓名。之后马修教师改用另一种教训的方式，让盖贺克去照料受伤的神父。不知内情的神父夸盖贺克是个好孩子，能主动要求去照料他，不断地感谢他。这样的方式让他深深地感到自责，孩子从心底里认识到了自我的错误，我想，这远远比粗野的关禁闭教训更能震憾一个人的心。试想，假如马修教师没有采取这样的方式，而是将他关禁闭，结果会是怎样的呢，就像那位之后被收容的问题学生孟丹一样，在院长极端地对待下，被冤枉的他最终用同样极端的方式来回赠给了这所学院，而毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。由此不难看出转变就是从下一个错误的台阶开始，马修教师为犯错的盖贺克铺设了认错的台阶，盖贺克在教师的帮忙下正视了自身的错误，最终得到了转变，同时也再次说明白宽容与爱永远是教育的主旋律。

感动二：你只看到在那里邪恶的一面。

马修教师说的对，假如看到的只是邪恶的一面，那一切完美的东西也只能被掩盖。我们是教育者，承受的职责永远是培育一个人，转变一个人，我们不是法官，不是一个宣判者。哈善院长那一套粗暴的教育方式：行为——反应，犯错——教训，为学院里的每一个问题学生写下了不可救药的判决书，他所做的一切只能是破坏一个人。就像他判定孩子假如能学会唱歌那他就是王八那样，在他说那句话的时候孩子们已经学会唱一些简单的歌曲了。就像我们有时会给人戴一顶高帽子来勉励人向上一样，同时，假如在任何一件事开始前就将人一棍子打死，那么就等于注定了失败的结局。在影片中我们能够看到，马修教师总能不断的挖掘出孩子身上的闪光点。事实上，在我们的教育教学中，应当看到：学生都有自我的优缺点，关键要看怎样去挖掘，怎样去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。正如我国有名教育家陶行之先生的那句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时〞。

感动三：寻觅教育的契机，引领孩子健康成长。

影片中，马修教师总是用幽默、诙谐的语言，将学生的错误一笔带过。那位之后成为指挥家的莫翰奇，当他对着马修教师表示抵挡，不乐意唱歌的时候，马修教师只是轻描淡写地说了句：粗野无礼不贴合你的特性，不是每个人都能够当莫翰奇。他用对这些孩子的爱唤醒了孩子们心底最完美的一面，同时他能抓住适当的契机去引领孩子：当孩子们编了一首讥讽教师的歌，无意中被教师听到，机灵的马修非但没有生气，而是从中挖掘了孩子想唱的心理，这对于一个过气的作曲家来说，仿佛看到了春天的气息，他重新开始作曲，那些孩子也不断地给予他灵感，最终孩子们唱出了生命中的春天，也让马修教师体会到了从来没有过的成功，心灵上的满足，这应当就是教学相长的妙处。

从这部影片中能够看出一位教师能够让一个孩子得到对自我的确定，对人生的期待，真的很宏伟!每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见这样一位教师，我想，我们都应当不断地努力，做孩子成长道路上的伯乐，引领孩子健康成长!

#20238初中放牛班的春天观后感800字2

这是一首能够穿越你灵魂深处的歌曲，这是一群在“池塘之底〞的问题孩子用他们的全部真情演唱出来的歌曲。这首歌曲让我感受到冲破黑暗的那束光，感受到直面暴风雨的勇气，感受到勇气让每一个孤独的灵魂都充满了力量。

“池塘之底〞是一所问题学校，这里的孩子都或多或少存在一些智力或者品质上的问题，孩子们在这里接受最严肃最苛刻的管束。学监马修先生是一位音乐创。当他来到这个学校后，偶然发现了孩子们内心对音乐的猛烈渴望和极好的天赋。于是他成立了一个名副其实的合唱团，让每个孩子在这里都找到了适合自己的位置，并不分昼夜地为孩子们编写歌曲。

电影里我最喜欢的就是皮埃尔。他出生于单亲家庭，经常违反纪律，还会偷窃，他的行为导致他被公立学校开除了。来到“池塘之底〞后，拥有独特嗓音的皮埃尔经常一个人用歌声来释放自己。他性格孤傲自卑，从不愿在众人面前展示自己。马修老师无意中听到他的歌声，这个天才老师用自己独特的方式，让皮埃尔鼓足勇气，在合唱团里一展歌喉。皮埃尔在得知马修老师暗恋自己的母亲后，他把一瓶墨水扔在了马修的头上，换来的是众人对他的冷漠。他本以为马修老师也放弃了他。全班给来访的伯爵夫人表演，皮埃尔看到了马修老师向他投来坚强的眼神，他从老师的眼神里看到了勉励和期待，他又一次鼓起勇气，用他的天籁之音震撼了所有的人!其实马修老师一直没有放弃他，只是想让皮埃尔明白，一个人要有勇气承受自己的错误。这次经历完全改变了皮埃尔，最终他通过自己的努力去了里昂音乐学院，毕业后成了有名的指挥家。

勇气的力量，也让我收获了属于自己的荣光。去年的拉丁舞比赛，快轮到我的时候，我紧张极了，站在后台，茫然不知所措。我觉得自己没有勇气走上舞台，我想逃离!舞蹈老师走到我的面前，轻轻地拥抱了我一下：“相信自己，你一定行!你平日付出那么多汗水，此时一定会有最好的回报!〞老师的话给我足够的勇气，让我拥有了力量。我昂起头，坚强地走到舞台上，把自己最好的舞姿展示在观众面前，收获了潮水般的掌声!

意大利文艺复兴时期诗人但丁说：“我崇拜勇气，由于它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的窘境。〞遭遇窘境并不可怕，只要你有勇气，你一定会迎来人生的柳暗花明!让我们鼓起勇气，成就真正的自己!

#20237初中放牛班的春天观后感800字3

在《放牛班的春天》这部电影里，有这么一群孩子们，他们在生活中碰见了挫折而被放逐，到了一所名为“池塘之底〞的学校里。在那里，他们遇见了一位改变他们人生命运的老师——马修。

马修老师是“池塘之底〞新来的校监。在别人的眼里，这群孩子已经无药可救了，连这所学校的校长拉齐也对孩子们很冷酷。但是，马修老师却不放弃他们，给他们成立了合唱团，用音乐来开启他们封闭的心灵，同时让他们找回真正的自己。

影片中塑造了一大群特性显明的孩子们形象。可怜又可爱的派皮诺在二战中失去了爸爸妈妈，他经常将自己封闭起来，不与别人沟通，同时也经常受到别人的欺负。在合唱团，派皮诺虽然不会唱歌，但良善的马修老师并没有放弃他，而是将他委派他为合唱团的副指挥。找到了存在感的派皮诺，封闭的心灵渐渐被开启了。在影片末尾，当马修老师离开学校的时候，是派皮诺冲出了学校，央求马修老师把他带走。他的坚持感动了马修老师，马修老师热泪盈眶地抱起派皮诺上了大巴，开启了一段新的人生旅程。

在我遇见挫折时，我的身边同样有马修老师这样的人，对我进行着言传身教，提升着我人生的境界。这次期末考试，我的成绩与上一次对比下滑了好多。于是，除了我的亲人外，还有我的语文课外班刘老师，都在给我鼓劲。当我告诉刘老师这次期末没考好的时候，他有些诧异地瞪大了眼睛。当确认我真的没有骗他时，刘老师温柔地对我说：“没关系，这次考试已经成为过去了，把注意力放在下一次考试，老师一定不会放弃你的。最关键的，还是自己不要放弃自己，不可妄自菲薄。〞老师的一席话，让我如沐春风，我也重新找回了继续努力的信心。

影片结尾处，当熟悉的音乐声响起，当孩子们的纸飞机纷纷落在马修老师的脚边时，当马修老师捡起纸飞机看到孩子们温暖的留言而微微一笑时，当马修老师把派皮诺抱上汽车开始一段新的人生旅程时，那种无尽的爱中所包含的永不言弃的精神，让我不禁头涔涔而泪潸潸了。

#20236初中放牛班的春天观后感800字4

鬓发苍苍的莫翰奇望着手中沉重的日记，重新忆起那个几乎被自己遗忘了姓名的男人。微微泛黄的纸页上，辅育院森严的铁门……在1949年的冬天。

一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地，望着眼前同样冰冷的铁门。作为一个音乐家，他对自己沦为这所教育“问题学生〞的辅育院的小小教师，不禁感到绝望。人生跌入谷底，就连“池塘畔底〞这个名字，在他看来都是一种巨大的讥讽。

他叫克莱蒙·马修，一个“过气〞的音乐家，发誓永远不再进行创作。对这个辅育院的状况一无所知的他，对这儿的一切感到惊愕——杂乱的陈设，苛刻的院长，还有几乎不能让人省心片刻的学生。他看起来完全是一个落魄的中年人，笨拙地想要从学生手中抢回名册，慌乱地寻觅自己的乐谱，在别人询问时却总为学生开脱。

马修老师是良善的。他没有把葛贺克送去院长办公室，而是达成私下协定，并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他;他为了贝比诺呵斥孟丹;他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相……是的，他就像父亲一样爱着这些孩子，却并不骄纵他们。我记得他和莫翰奇母亲的对话：“您没有孩子?〞“倒不如说我有60个。〞

然而，这部电影之所以能成功，并不仅仅由于影片中的“师生情〞题材和打动人心的纯美音乐。一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间，不管是人物，抑或是情节。

片中，莫翰奇貌似是马修老师教育的最好佐证。他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修，成为了著名的指挥家。可是，阳光背后总存在阴影，譬如孟丹。这个少年貌似一直都是被排斥的存在，有人认为他离开时的回头一笑是在示意他将归来，同时为之后的纵火事件做铺垫。但我却并不这么认为。

显而易见的是，导演意图将马修老师与校出息行比较。的确，院长貌似从未相信过孩子们，认为他们无法改变，尽管他也曾受到他们一定程度的影响。他不相信孟丹，所以为了孟丹子虚乌有的偷盗痛揍他。孟丹貌似也从未被马修老师感化，否则他不会在辅育院放火进行报复。真的是这样吗?

影片中，在远处逐渐迷漫的烟雾旁，一小团香烟的雾同时迷漫开来。少年凝视着被烧着的辅育院，眼神繁杂。他吹熄了手中的烟，转身背对山坡上燃烧的院落，消逝在镜头里。校长的升迁由于这次事件化为泡影，而60个孩子由于与马修老师一同出游幸免于难。

孟丹一直是个毫无感情的恶人而已吗?

“但是，我警告你，不准和贝比诺说话，不准靠近他，我甚至阻止你看他，我说得够明了吗?〞夹杂着怒火的警告，赤裸裸的要挟。孟丹没有回复。他悄悄垂下眼睑。

这个镜头此后住进了我的心里。我想，那时，他应当理解了马修老师对学生的爱。

在参与合唱团时，马修老师说他唱得不错，有副男中音的嗓子，只需多加练习。他敏感地发问：“你说什么?〞马修老师回复，这不是什么侮辱，只是指用粗低的声音唱歌。由此可见，在孟丹的世界里，一定始终存在着蔑视的目光，甚至久而久之，他都已经习惯，再遇上与他人交流的状况，他会始终保持警惕，甚至挥起拳头。那也只不过是他选择的一种保护方式。在他张狂的背后是不被理解的痛楚。他抽烟喝酒，他桀骜不驯，他想掐死院长，他欺负弱小，他在辅育院纵火……但他也有情绪，他的肆意妄为，谎话连篇都只是表象。徘徊在“危险边缘〞的少年，单独承受着被冤枉的愤怒和伤痛。在之前，马修老师对莫翰奇说，粗暴无礼并不是他的本性，不是人人都可以学孟丹。下一个镜头是孟丹疼痛的眼神，他迅速离开了教室。这样敏感、习惯用刺武装自己的少年，他也需要爱，需要有人关心。

孟丹显然被忽略了太久。他说：“我才不乐意看到那个老家伙呢。〞同时，外界的人们也以异样的眼光对待他，特别是院长对他平白无故的冤枉。这也导致了之后纵火案的发生。但我仍旧相信，马修对孟丹是有影响的。孟丹回头的一笑，更像是一种确定。之后的纵火案，孟丹更多的是对院长的报复，选择在大家外出后纵火，也证明白他的本质并不坏。

影片中另一个繁杂的人物是院长。第一遍看时，不是没有不解的。院长明明已经变了，为什么还会赶走马修?这貌似并不能简单解释为情节需要。对此，有人认为这正是西方电影的成功之处：一个人物并不总有坏的一面，人性本身，就是繁杂的。我同意这个观点。绝对的好和绝对的坏本身就并不存在，如孟丹，如院长。我看到院长站在椅子上一遍遍制作、放飞纸飞机，从纸飞机很快跌落到能连着回旋好几圈;看到院长被球砸到头之后抛下一句“掩护我〞，然后和孩子们一起踢球……这或许是“池塘畔底〞最美好的镜头。

然而，这份美好并未改变院长追名逐利的心和对孩子们的不信任。有种东西貌似是骨子里的，擦不净抹不掉。譬如院长“防患于未然〞过了头的心态。在他看来某些孩子是邪恶的，是渣滓，就算某件坏事不是他干的，迟早总会惹祸。不得不提的还有存在他身上对个别孩子浓重的歧视，这种歧视在中国教育中也是广泛存在。尽管那些老师并不是都像院长那样体罚学生，但说起某些老师对待学生的区别，大量学生应当都有体会。对待回复错了问题的贝比诺，院长让他把题目抄一百遍，而对待波尼，他却让他到修女那儿领饼干，在波尼犯下“拿破仑也是受枪决而死〞的错误之后，院长却并未斥责只言片语。这真的公允吗?

自然，院长这样的老师仍旧存在，但是像马修这类老师也并不少见：为了学生辛勤奉献，为学生的进步感到喜悦。影片中，尽管马修老师最终由于那场火灾被迫离开，同时院长规定不得送行，但那漫天飞翔的纸飞机和窗口中不断挥舞的手，却是对他最好的抚慰。手捧着学生们满满的祝愿，马修离开了“池塘畔底〞辅育院。从一个落魄的、发誓不再创作的音乐家到为学生们写歌、充满创作信心的马修老师，他懂得了“永远别说永远，一切皆有可能〞，变得乐观积极。尽管他创作的初衷只是为了用音乐拯救那群孩子，但他也在这个过程中找回了方向，重拾理想。

马修老师就像是一位布道者，用一个个美好的音符，改变了孩子们的心。影片的最终，在贝比诺的语声中，我们看到那个执着等待星期六的小男孩被马修老师抱上了公车。日复一日的等待划上了圆满的句号。那天是星期六，贝比诺终究终止了他漫长的等待，跟着马修老师离开。

马修老师再没有时间作词作曲。他将教音乐作为他的终身事业，为此奉献了一生。他在人生的最低谷遇见了“池塘畔底〞，他改变了孩子们，孩子们也改变了他。

他们曾彼此救赎。在漫长的岁月里，彼此心中始终留存着浓浓的暖意。它不会为时间所消磨，无论多久，一旦回忆起来，即使身处黑夜，也能看到不灭的光彩。

#20235初中放牛班的春天观后感800字5

开学这些天，我们班同学的表现一直都很好，孔老师一愉快，利用下午两节课的时间，让我们看了电影——《放牛班的春天》。

电影讲的是一位新音乐老师名叫马修，他们班的同学淘气捣乱，老师不提防摔了一跤，同学们就开心地拿着他的包传来传去。遇到这样的状况，院长一直是犯规就要教训，可马修老师对于这些学生的错误，就不会教训，他会告诉学生错误在哪，并让学生去弥补错误。

多么好的一位老师啊!在同学们犯了错误，不是教训，而是让学生知道他们自己的错误在哪里，他爱