九年级上册化学制取氧气教学课件-【教学课件】

空气之谜课题3：制取氧气学习目标1、了解实验室制取氧气的反应原理2、认识催化剂和催化作用3、认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别我们如何得到氧气呢？(1)、植物光合作用得到氧气。(2)、从空气中分离出氧气。(3)、用一些物质反应制得氧气工业制氧气的方法:分离液态空气(无新物质生成，属物理变化)空气液态空气降温加压在-196OC的条件下蒸发液态氮(沸点为-196OC)变蒸气被蒸发出来。液态氧(沸点为-183OC)仍为液体留下来。

过氧化氢水+氧气二氧化锰加热

高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰

+氧气

氯酸钾氯化钾+氧气加热二氧化锰一、实验室制氧气的原理：固固加热型二、发生装置（根据反应物的状态和反应条件）适用范围：反应物是固体，反应需要加热固液不加热型适用范围：反应物是固体和液体或液体和液体、反应不需要加热{适合于过氧化氢制氧气}适用范围：难溶于水且不与水发生反应的气体排水法优点:1、收集的气体较纯（但不干燥）2、便于观察气体是否已收集满气体的溶解性三、收集装置（根据气体的溶解性和密度）向下排空气法向上排空气法适用范围：密度比空气大，不与空气反应，气体无毒

.适用于：密度比空气小，不与空气中任何成分反应，气体无毒

排空气法优点：操作简便（气体干燥但不纯净）气体的密度三、收集装置（根据气体的溶解性和密度）四、验满方法⑴用排水法收集氧气时,当集气瓶口有气泡冒出时,说明集气瓶已收集满氧气。⑵用向上排空气法收集氧气时，把带火星的木条放在集气瓶口，若带火星的木条复燃，则集气瓶已收集满氧气。

小明上体育课时不小心擦伤手臂，两天后居然化脓，他到医院就诊，医生用一种叫做双氧水的药水涂抹伤口，几天后伤口痊愈了。

双氧水为什么这样神奇呢？小明在网上查到原来双氧水能产生氧气，具有强氧化性，因此可以用来给伤口消毒。实验探究

对过氧化氢制取氧气的探究医疗用的双氧水就是过氧化氢

在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。（P39）催化剂

“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）“两不变”：本身的质量和化学性质都没有改变催化作用

催化剂在化学反应中所起的作用【注意】1、催化剂改变反应的速率，可能加快也可能减慢，但不能使一个不能发生的反应发生反应。2、催化剂在化学变化前后，质量和化学性质不变，物理性质有可能改变，如催化剂的状态改变。3、催化剂只能改变反应的速率，不能增加或减少生成物的量。4、对于有催化剂参加的反应，若没有催化剂，反应照常进行，只是速率不同。巩固提高：1.下列有关催化剂的说法中，正确的是（）A.加入催化剂的化学反应速率一定加快B.不使用催化剂物质就不能发生反应C.使用催化剂可以增加生成物的质量D.催化剂能改变物质的化学反应速率E.在化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变F.二氧化锰是催化剂归纳总结氯酸钾氯化钾+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气二氧化锰加热加热反应物生成物一种变多种过氧化氢水+氧气

二氧化锰分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应课堂练习：1、检验氧气的方法（）A、用火柴去点B、用带火星木条接近气体C、用鼻子去嗅气体D、用天平去称量2、同时加热下列物质，最易放出氧气的是（）A、纯净的过氧化氢B、过氧化氢和二氧化锰的混合物C、纯净的二氧化锰D、水和二氧化锰的混合物。BB3．下列反应属于分解反应的是（）A．硫＋氧气→二氧化硫B．石蜡＋氧气→二氧化碳+水C．氧化汞→氧气＋汞D．铁＋氧气→四氧化三铁艺术节策划与美术设计思考与讨论你参加过学校组织的春游或秋游吗？如何策划一次出游活动？绘制路线图和备忘录分组讨论制定策划书策划步骤用你学过的美术知识绘制出鲜活有趣，具有吸引力策划书！八达岭长城

颐和园北海公园故宫大家喜欢的景点是哪里？

请同学们分组讨论讨论思考与讨论：策划书都有哪些内容？怎样才能做到有的放矢、周密详尽？讨论的结果如何？接下来我们要制定出游策划书从美术角度去构思策划书的结构策划书设计要点：

图文并茂、语言鲜活、具有吸引力思考与讨论：