皮亚杰儿童认知发展理论评述以感知运动阶段分析

皮亚杰儿童认知发展理论评述——以感知运动阶段分析皮亚杰理论进行评述，从而得到相应的教育启示以促进儿童的全面发展。【关键词】感知运动阶段；认知结构；认知发展；动作；为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”发展。现从皮亚杰的生平开始论述。一、皮亚杰生平10岁年）的时候，写了一篇关于白化症麻雀的文章。随1915年，皮亚杰获得纳沙泰尔大学生物学学士学191822岁的皮亚19191921年担任西蒙的助手，在比纳“推理测验”“是”与“非”，而且认真探索儿童答案中的有关“怎么样”和“为什”（1）同龄儿童的大致按中存在相似的错（2）里面一定蕴含着一个属于认识论范畴的问题，于是促成了儿童心理学的研究。究的广博性和透彻性。二、皮亚杰理论简述（一）皮亚杰认知发展理论的三个支点：相互作用构成人的认识活动。主体与环境持续互动的过程实现的，是动态的发展。（二）认知发展理论的重要概念能对客体的刺激作出反应。认识来源——通过动作使主客体的相互作用。这两种活动的相互作用过程，也就是生物的内部活动和外部活动的相互作用过程，是一种自动调节的适应。认知发展的基本过程——同化、顺化与平衡。动作上的现象。认知结构建构过程中的各种因素——成熟、经验、社会环境和平衡化。认知发展的阶段——从动作到思维演化。包括感知运动阶段、前运算阶展。三、皮亚杰认知发展的阶段性的述评——以感知运动阶段分析2知运动阶段根据不同特点再分为六个分阶段。下面简介六个分阶段。（一）第一分阶段：反射练习期（0-1月）12个月的婴儿身上可见到这种反射，其机能是帮助婴儿控制身体姿势；迈步反射（行走反射），2（二） 第二分阶段：习惯动作和知觉形成时期（1～4月）创设相对丰富的视听环境，因为习惯的获得是通过两种感官活动的联系而实现婴儿发展的玩具，照料者的言语交流与情感互动也非常重要（三）第三分阶段：有目的动作逐步形成时期（4～10月）4（手段与动作结果（目的）186（四）第四分阶段：手段与目的分化协调期（11～12月）这一阶段婴儿表现出智慧活动的萌芽，这时通过的动作具有明显的目的性。在这一阶段多次进行。（五）第五分阶段：感知动作智慧时期（12～18月）A下转移BB下面去找娃娃。随着婴儿的成熟和前一阶段的认为这并不是一种完全的“顿悟”而是基于过去的若干行动格式的。（六）第六分阶段：智慧综合时期（18～24月）这个时期儿童除了用身体和外部动作来寻找新方法之外，还能开始"想出"新方法，即在头脑中有“内部联合”方式解决新问题，例如把顶针放在火柴盒AB下，婴儿仍能找四、感知运动阶段的发展成果及启示（一）感知运动阶段的智慧表现1.动作逻辑这一阶段的发展还形成了对应逻辑。逐渐形成物体永久性（不是守恒）的意识，这与婴儿语言及记忆的发展（这标志着稳定性客体的认知格式已经形成。现了因果性认识的萌芽，这与物体永久性意识的建立及空间——时间组织的水平密不可分。儿童最初的因果性认识产生于自己的动作与动作结果的分的（如毯子取玩具）时，就意味着因果性认识已经产生了。（二）教育启示皮亚杰理论的精华之处就是使人们认识到了认知过程是连续的和有一定固习从而为下一阶段准备。动