浅谈小学生语文学习习惯的培养1079

,?、提前预课程,课前预既是心理准备也是具体内容有，需要日预预预需要日预,20即可。、细心心到大自然去陶冶美情到社会活去美他想才会活跃才会丰富才写人章首先活处处处处心皆问”遇到新奇去动园看动、去旅游 看风景等大人欢呼兴奋、情绪盎然时候恰到处提醒、细细,细要看大学三、培养勤于动笔惯平读外书拿一支笔摆开一个本边读边注出来开始先摘抄不大段大段摘抄而是选择选择特别感兴趣片断之后是批注在自己外书空白处简单批一个词”精"、“”、“不”之后批注一句后用句自己总“书”想来常粗略常简单都坚持数日养成惯。成写日随头常逐渐 复杂写成甚至写成文章关键惯，仍然是片断为主。四、培养勤查工具书惯工具书是不老师能帮助扫除障碍效地成任务在教果遇疏疑难字词教师 不马上出答案自己动手查工具书逐步成惯。这是素质教育求“授之渔”体现为促使遇不懂字词能自觉查一查工具书工具书成为良师益 、成语词等一类用的工具书给做榜样，遇到、词，请教不会说话的老师，还可以,到相关的工具书里查找出来，就会对工具书的巨大威力感兴趣.许多工具书查阅方法都有所不同，应该教给基本的查阅方法。五、培养背诵的习惯笔者不赞成死记硬背但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期都记诵如记诵大的会是语文教的一个教见的、不必死死去记，是熟悉即可。六．培养认真书写文的习惯从小要养成认真书的习惯。养成一习惯可以从最基处着手从刚开始着写把每顺写准确。习一书法不是为了去参加书法比赛是他什么漂亮美观字帖挂在的房间里。批改作业、试卷时不要只注意内容的对否，还要检查他们的写得是否工整、漂亮我县近几年的语文期末考试题的卷面分很效突了写质读看报 、街市牌匾上漂亮去参观法展览。七、培养广泛阅读习惯”，是增加作业而是阅读再阅读。因此我们断挑选、推荐各种适合阅读籍，这将使终受益以语科开展“大阅读"活动为契机定期给推荐阅读目教给阅读方法经常性地开展形式各样的读活:“习惯定性性定。”习惯形成变成生上前大终因为习习惯养成成因此我们应致习习惯养成从而挖掘出智潜能.业为联作商业用途如何小语教中培养习惯、感受平凡活中情趣激发对活热爱 《火烧云》描绘晚饭过后火烧云“来”瞬息万 壮丽奇景萧红借助丰富想象学习这样课教师应引分析美形、美语、美并让多媒课轻快音乐声中重火烧云变幻莫测自然奇光异彩千姿百态明乐趣个人来说就没意义；一个人在工发现不乐趣工他来说就痛苦他就不可能”我们要激发学热爱使他们美好从而使学色。既须就是养花乐趣。乐趣不学文我学生文写写们写苦看书看电视甚至学写起学习乐趣当学找一向被他们认苦不堪言 学习、考试乐趣时他们能不热爱个人收整理勿商业用途本文互联网收请勿用商业用途二、体会人物理培养学健康稳定绪现代社会竞争日益激烈胜利失败机会参半每 个人都时时面 临着 考验小学正处于健康理形成最佳时期教师 应会抓住各种利时机他们理承受力加锤炼大家知道健康稳定绪一个人保持身健康和行适宜重要条件小语教 材选编古今外许多杰出人物故事文大多通过刻画人物来展现他们健康稳定绪。在教学时教师要抓住教材 深入引学剖析挖掘其深层内涵让学在分析过程懂得今后,.1959”1"2况下他仍能做到”？3、能成为除靠过硬能有,、顽意敢于挑只有这样,才能取得 丰硕成果无论是习工还是都是此.本为互联网收集请勿商业途档为人收集整来源于网络三、会体谅,保和谐互爱际关系 代育家和家都认育会交往是育会核问题且日常中普遍存际（与之间） 交往方问题.这是因为中小多是独子女他们较多亲血缘关系中过多接别人主奉献所他们很难摆人群中位置为别人意识不人际 性差.之间不和谐使他们产许多问题培养学他能、、帮助别人是当务之急。选说演等形式进入与廉颇角色,他们当不同负荆请罪”"处处以利益为先，才能形成团结有力整教师要明白正由于马克思恩格斯亲密无间团结协作才为共产主义事业作出了如此巨大贡献才为人类创立只实践证明语文教师完全可以通过课堂教向渗透健康心理素作文批阅又为语文教师提供了与每交流思想独特机只要你信得过教师实践证明语文教师完全可以通过课堂教向渗透健康心理素作文批阅又为语文教师提供了与每交流思想独特机只要你信得过教师就把自己思想袒露给你样也就可以及时现心理上不健康之处并给予个别治疗”。此外别治疗”。此外教师还可以开展多种语文课外活动让活动位好心理医。习惯带世响。良好读书习惯终身、受益培养爱好阅读孩子有法可循。如每晚睡觉前看书给孩子讲故事双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看,给孩子潜移默化的影响和熏陶.我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给女子带一本,我也是在上一:陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时我们可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。小是怎演,家庭中几个演,一演后可以几，。孩子到书中的儿故事可以做,使他喜看书。：首先孩子,家长可以一的,故事一么、怎么样”的，孩子充思考。其孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局孩子自己创编，培养孩子的想能力.最后孩子上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。.”可见,丰厚，写作也会水涨船高。习兴趣段当状况并不容乐观。不是一个房是一段一个，需要不和不。秀图画，往往以最朴素、最简单传达深刻真理形象鲜明绘本是级儿“成长维素”.着儿想助们在中培事形象。作一老师，我们可以为孩子们创造一切机会和件,打开孩子的想象之门。绘本不是在讲述一个事，时也在帮助提升孩子观察力，丰富们想象力,更能提升们神境界。因此，在中我选择了许多绘本故事与孩子一起共,促进了孩子们旺盛的得更饱满绽开睿智花朵挑，如今，一、有趣绘本故事进入了孩子们:如《肚子好饿毛毛虫》《胡萝卜种子》《鼠小弟小背》《首先有,……他们还无法用文字来表达自己头脑中想法和故事,但他们想象力用图画表达与写作相整合学习力与创造力得到自由用学读，还学读中、简单复述读完诗词或绘后，再把读中某细或再创造或改编，用短 诗歌或绘画形式表达,把读书与感悟效融一起，使得学每读书都能所收获.另外,们在开展读写活中，还儿歌童诗形活奏明也非常切信念、向着明那方许精挑选优秀诗歌,都成了们开启 孩子典阅读之门钥匙们采用教师范读，学领读,男女轮读,打着拍,或者做着动作朗,着读着,首首诗就走了孩子们脑海里 在孩子成长程中诵读为孩子们积累起了丰富的诵眼睛这首诗后在堂上让孩子想象谁还是谁眼睛出乎意料：花朵春天眼睛；的眼睛萤火虫黑夜眼睛花朵花园眼睛星星天空眼睛，孩子直看着衣服上面两排黑色扣子于,突然说： “扣子是衣服的眼睛”，童诗诵读竟让学生有了一颗诗心。“扣子是衣服的眼睛”，童诗诵读竟让学生有了一颗诗心。如今，“与经典同行，与圣贤为友”，已经成了我们班级的读又深受孩子喜欢的读书方式，在听一听、读一读、画一画、讲一讲、着营养、散发着芳香的童书，一首首锲入孩子当下生命的诗歌,就像一粒粒美妙的种子在岁月里悄然播下。文档为个人，来本文为,学生文学的养学生的文学是在的学中形成的一种心.我教育家陈鹤琴先生则说：“养，生受其益，养不，生受其累.”可见，是一种，是一种能量的储蓄,有养成了的才能发挥出巨大的潜能小学文课标准》也强调:教学要“养热爱祖国言文字的情感,养成文学的自信心和的学掌握最基本的文学方法因此,养学生的学文的,无疑是我们教学中的一项重要任务。因为当今社会的发展，时代信息和 internet的完善 给人类提出了新的要求，终身学是未来社会的生存的必要条件,而学的养成可以为学生提供一个可持续发展学的空间也可以 使学生更加主动，积极地学文，这不仅有助当前的文学,而且,对其今后的学工都将产生较大的影响，使之终身受益，这.,,,,.,“画、析答".,画幅什画,的诱,实践,会东西还会忘记因,必须,只及复过东西,降低遗忘巩固识,,识缺陷。二勤于思考全神贯“思维."积极动脑思考,辅导,勤于思考于学尽量自己依赖他.,学生勤于思考的习惯,教师首先要鼓励学生勇于质疑发表各自不同的 见解，当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反观点 或立场的意见 。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，应该做到不轻易否定,而能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一 步引导学生深入地讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充 分表扬和鼓励学生独立思考的积极性,让学生真切地品尝到独立思考 的甜头，使学生逐渐养成独立思考的习惯。“心专才能事成。”学习 也是如此。在课,如学生“人在课心在，是不能学到知.，教师和也要引导学生学习，学习不习惯.而的习惯到课.要在定的完成定的的，逐渐养成全地学习的习惯。 养成积极与课学习的习惯.在的教学中,教学中的教师进或生答,分学生思考的。质教要，课学生,课充生学生,能充成师生,教充生。课教学是养能发质的主要地。课要教师在 课教学中教养学生主与独立思考合的能。课，应该让同学主讨论、,课的人都，课一是“——回忆--抒情”,.解‘亲人’—-文,体会感情,后要求按样积极性和参与兴趣师基础上给予恰当无拘无束地交个人所,后所感所样了兴趣,和参与堂活动趣.使积极参与堂活动的。个人业用途文档个人源网络四独立作业与评价。作业过程重要环培独立作业 良好尤其重要,使独立作业必须常抓不懈 且严格 要.如作业前准备好切用品如书本、笔尺等且应复天功或复作业关内容后认真地独立作业如果假期作业应制订作业划，每天定数量作业不能拖拉作业之后,应认真检查，现错误及更正作业字迹工答卷卷面洁净老要求使其,的许多题目家长检查评价方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中,应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。如，生活中我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，查字典,看例题对照检查,做出正确与否的评价，及时总结经验教训.如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯。五、重视课外阅读的习惯的培养.要学好语文，光靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物。课 外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提 高学生的思想品质是不的。学生在学习语文的中,时就 课文中及的一问题生的一的。例如学 完一文后，学生在的、、的及和的知识后，他们还想知、、是，他们能读到的的文,的的知识。是我学生们1001这书，导他们阅读如学习的后， 学生能对“奇妙的植物的"这一课题感兴趣，教师要引导他 们积极查阅资料、实考察，通种途径去的奇妙的植物的。在教学中，我物课外读物和提一些物的的学生看，导学生阅读，现阅读 教学”应从课内,延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为整体。从而激发学生阅读 的兴趣,促学生阅读能力的提高,从而养成课外阅读的良好习惯。 六、培养学生变通思维的习惯。 教师要在传授学生知识、培养学生其他良好习惯的同时，积极采 取措施，加强学生创造能力、变通思维能力的培养 浅谈低段学生写字习惯的培养 摘要：2011版《语文新课程标准》把写字教学提到相当高的高度， 要求教师努力培养学生良好的写字习惯，使学生具有正确的写字姿 势，书写规范、整洁.但是当前，小学生的写字习惯不容乐观。因此， 我觉得培养学生良好的写字习惯刻不容缓。我们可以从激发学生的写 字兴趣入手，端正写字姿势等方面入手，借助田字格，把握汉字的间 架结构，在课堂上留出足够的时间让学生练字,并能以，同时 取得教师的同。：写字习惯兴趣姿势间架结构2011求低段学生握汉字的的规,写字习惯，写字姿势正确，书写规范、整洁。但是当前，小学生的写字习惯不容乐观，不正：姿不正是握姿势不正确。小学生写字姿势不正确，不仅影响写字速度、写字质而且影响育利于身心健康,导致近视脊柱.小学生正处于育期，培养良好的写字习惯尤为重要一、先，我们要培养学生写字的兴趣。,的方法,激发如铅笔运笔方法时，可编成顺口溜：小小横才这样寓于乐，即掌握了运笔方法，又增添了情同时,作业时，对每个、每一笔得都用红笔圈画.可他这样，他会在成乐,增了、，提，。(一成。成握笔。、认真观察，反复对照，把握间架结构。四、持之恒 ，回归课堂。五、团结合作，齐抓共管。习惯不仅语文课上注,数也注，品德与 科还注那么为语文我首先与各科沟通各科树立练意识他与我齐心协 力，统一求.统一求有下点:1．板书、批改作业等具有范性文书规范、、美观、整洁2．严格求和握笔3严格书做规范、..其.2探究方式健开放有活.”设开放有活导在自主探究方式,开放而有活导课高,夯实那么教怎呢？分六个骤来:激发动机 有,,或.,.、