公安院校交通管理学课程思政的探寻求索与实践

PAGEPAGE1公安院校交通管理学课程思政的探寻求索与实践[内容内容摘要]课程思政是新时期高等学校教学改革的主要方面和立德树人的主要途径。交通管理学课程在以往教学中着重知识讲解和应用能力提升，为落实课程思政教育理念，充足发挥课程育人作用，结合公安院校特点，发掘交通管理学教学内容与思政元素的契合点。从指点思路、详细实现内容以及留意事项三个方面开展课程思政的探寻求索，实如今价值取向上给学生以正确的引领，与理论课同向同行，构成协同效应。[本文本文关键词语语]公安院校；交通管理学；课程思政[中图分类号]G642[文献标记码]A[文章编号]1008-2549〔2020〕09-0060-02一交通管理学课程思政的主要性公安高等院校担负着为和国家培养合格人民警察的社会责任。全面扎实推进学警的教育，培养家国情怀，内涵修养警察职业意识，需要系统化的思政教育体系，包含专业的思政课教育、贯穿于日常警务化管理之中的思政教育以及专业课程中的课程思政。综合以上，能力构建起全方位、大格局的思政教育体系，提升公安院校立德树人的实效[1]。公安院校的交通管理学作为工科类课程，重要内容包含车辆与驾驶人管理、道路交通組织和道路交通事故处理，从应用角度来说，牵涉交通管理部门的重要工作内容，在交通管理工程专业课程体系中饰演侧重要角色。因而，愈加需要考虑怎样将教育融入教学环节当中，精确地找到契合点，做到润物无声、育人无痕，为相关课程的思政教育探寻求索和理论产生良好的示范效应[2]。二课程思政施行的指点思路〔一〕把握课程思政是一种“隐性教育〞的特点指出，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，发掘其他课程和教学方式中蕴含的教育资源〞。思政课程在育人中全面系统，是显性思政，而交通管理学作为专业核心课，应着重知识点与思政元素的融合，属于隐性思政。因而，课程思政的施行经过中，在思政内容的传递形式上不能突兀，要在潜移默化中输送理想、信念、情怀等价值观，并能够和结合专业知识进行有机融合，产生化学反应，到达1+1远大于2的效果。既帮助学生坚决理想信念，厚植情怀，加强“四个意识〞，坚决“四个自负〞，做到“两个维护〞；也能加深对专业领域知识的了解，拓宽学科视野。〔二〕突出公安院校的特色公安院校的首要职责就是为公安机关培养人民公安事业的优秀建设者和可靠接班人。公安专业学生毕业以后大部分都会进入公安机关，其次，公安队伍是和平年代牺牲最多，奉献最大的一支队伍，无论是他们面对繁烦案件时的细细梳理，还是面对困难和危险时的毫不退缩的一身正气，无不践行了“对忠实、效劳人民、执法公正、纪律严明〞的十六字要求。第三，公安系统涌现出来的英雄模范人物，他们大多是从公安院校中走出去的，基于身边人的先进事迹开展课程思政教育更有说服力，也愈加生动。因而，基于上述三点考虑，在公安院校在开展课程思政时突出公安特色对加强学生对公安事业的荣誉感、认同感和归属感具有主要意义。〔三〕重视课程思政在理论教学与理论教学中的协同推进交通管理学课程重要的理论单元都有相应的实验实训内容支撑，它们是理论课堂的主要补充。因而，课程思政的施行经过中，要重视思政教育在理论教学与理论教学中的协同推进。其中，理论教学重要通过案例讲解、数据例证、情感共鸣等形式开展思政教育，传递理想、信念等核心价值观；理论教学重要通过案例互动、实训体验等形式，激发学生的创新思维，树立工匠精神，培养团队协作能力等价值取向。〔四〕突出课程思政与科研创新活动联动的特色大学生是最有干劲，最有活力的群体。课程思政的施行要重视与科研创新活动的联动，鼓励学生申报科研课题，积极加入挑战杯、公安院校科技应用创新竞赛等竞赛活动，不仅能培养学员不怕吃苦、勇争上游的品质和团队协作的能力，也能激发学生爱专业、爱科研的热情。通过加入科研课题、学科竞赛，提升能力素质，强化职业认同感。三课程思政详细实现内容通过对课程内容的深切进入分析，交通管理学各章节都有一些可融入的思政元素，重要包含：〔一〕融入“四个自负〞元素，厚植情怀立德树人是教育的根本任务，课程思政要围绕立德树人的目的引导青年学生坚决“四个自负〞，将爱国之情、强国之志、报国之行融入中国特点社会事业、建设社会现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。在讲解公路基础设备相关知识点的时候，介绍我们国家公路建设的发展历程，十分是经过三十年的快速建设，当下我们国家的高速公路里程已位居世界第一位。对于一些偏僻山区和贫困老区，国家也投入大量的资金修建了完善的公路设备，确保在率领全国人民寻求幸福生活的道路上不落下一人。通过这些思政内容的沟通，让学生们亲身感遭到了社会制度的优越性，极大地加强学生们的四个自负意识，厚植爱国情怀。〔二〕融入新时期社会担当元素在十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本事、有担当，国家就有前途，民族就有希望〞[5]。大学生是历史责任的继承者，是社会事业的合格建设者和可靠接班人，肩负着承接我们国家将来社会事业的建设工作的重担，是将来社会的中坚力量，只要他们担当起社会建设的职责，能力践行社会核心价值观、实现中国梦。因而，课程思政中必需融入新时期社会担当的元素。在介绍交通管理学的课程背景时，引入了在十九大报告中的主要阐述：“加强应用基础研究，拓展施行国家重大科技项目，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为建设科技强国、交通强国、提供有力支撑。〞继而引导同学们认识到作为将来的交通管理者，肩上所承当的重担，激发责任担当。〔三〕融入“工匠精神〞元素十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动荣耀的社会风气和精益求精的敬业风气〞[4]。交通管理学课程中介绍一些公安战线道路交通管理人才的奉献和事例，能很好地融入“工匠精神〞的思政元素。在介绍讲解车牌管理相关知识点的时候，介绍假牌辨别领域的专家，“公安部实战教官〞“湖南省五四青年奖章〞获得者刘毅刚同志，他曾在央视现场展现通过发动机声音识别出车辆型号，这样的神技帮助他在查处套牌车、改装车等案件时屡立奇功。由此教育学生在今后的学习工作中，要干一行、爱一行、精一行，执着探寻求索专业知识技术，在平凡岗位上成就不平凡的事业。〔四〕融入职业责任感元素公安院校的学生有着大学生和预备警官的双重身份。学生毕业以后大多走上公安工作崗位，因而，需要在课程思政施行中融入职业责任感的思政元素，加强对公安工作的认同感和归属感。在讲解交通违法行为处理时，具体介绍公安部门开发的交管12123APP等软件工具，使得人民大众足不出户就能在手机上办理违章处理、驾考预约等大量的交管业务，真正践行了“让数据多跑路，让人民少跑路〞的效劳目标。除此之外，讲解交通事故处理时，介绍了利用无人机开展交通事故的新方法，这些内容不仅使学生认识到技术发展给公安领域带来的工作方式改变，更让他们对公安部门利用高新设备和技术开展工作有了更深刻的领会，加强了职业责任感。四交通管理学课程思政理论应留意的问题在课程思政的详细施行经过中要做到“四不四要〞。〔一〕不发散，要聚焦专业课程讲授的最终目的还是要教授相关学科的专业知识。因而，在课程思政理论中，思政教育的内容不该过分发散，要聚焦核心知识重点，并在这里基础上适当延伸，应当“水到渠成，天然而然〞，不能脱离课程为了思政而思政。〔二〕不抽象，要详细课程思政的讲授不能抽象，要详细。思政课程中存在大量的思想、理论等较为抽象的、概念化的表述。课程思政中应尽量避免以抽象化、概念化的形式呈现，而应该以详细的案例，实际的生活体验来传递相关的价值观。只要这样，才具有更好的互动性，学生能力更好地入耳也入心。〔三〕不浅耕，要深挖思政与专业知识的融合要深，详细包含两个维度，其一，老师讲解要深，要结合教学重点精心开展教学设计，把知识点和思政内容讲透彻，做到真实生动；其二，学生理解要深，通过老师引导，深切进入理解知识点及其内涵，做到不仅入耳更入心。〔四〕不守旧，要更新随着大数据、云计算、人工智能等新兴技术的不断兴起，交通管理的方式和手段发生了宏大的变化。因而，在教学经过中，不能守旧，要更新知识体系，从课程知识点到思政元素都应与时俱进，不断更