人教版三年级下册数学教案模板七篇

第页共页人教版三年级下册数学教案模板七篇人教版三年级下册数学教案模板七篇人教版三年级下册数学教案篇1教学目的：1.使同学通过观察.交汉等活动，探究并掌握长方形和正方形的周长计算方法。2.使同学通过观察.丈量和计算等活动，在获得直观经历的同时开展空间观念。3.使同学在学习活动中体会实际生活中的数学，开展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与才能。设计理念一、创设生动情境，激发同学探究的动机。在这节课中，通过创设两只猫比漫步道路的长短这样一个实例，设置悬念，让同学在生动有趣的数学情境中开场学习，并且让这个情景贯穿整节课，充分调动了同学学习的积极性和主动性。二、巧设数学活动，鼓励同学主动探究。在这节课的设计中，我为同学的探究设计了一系列丰富多彩的活动，让同学通过操作.交流等丰富多样的学习方式，进步学习效率，培养同学的创新意识。比方：先说怎样可以知道长方形和正方形的周长，让同学借助与自身的生活经历，初步得同长方形周长计算有哪些战略；通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法，培养了数学直觉；用自身的方法算一算图形的周长，让同学感悟解决问题的战略多样化；说说自身比拟喜欢哪种计算方法，等等。三、和时反应反思，浸透学习战略。在本课的教学中，对学习过程的和时反应，对解决问题完毕的和时反思，使同学可以正确认识自身的认知过程。比方，通过反应周长的计算方法，暗示性地让同学注意战略的优化；用试一试的方法教学正方形的周长，让同学感受到知识间的内在联络。全课小结时，通过交流收获与体会，使同学感受到成功的喜悦。人教版三年级下册数学教案篇2【教学目的】1．在观察公园道路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。2．在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。【教学重难点】1．认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题〔如学会看城市交通图、平面图等〕【教学过程】一、创设情境，复习导入老师出示动画“做一做怎么走”。1．小红从家向东走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳馆？2．说一说，小红、小兰、小明上学的道路？3．你还能提出哪些问题？师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。我们的目的地是动物园提问：1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？2．王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车的时候，首先要理解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，如今你知道我们改乘哪路车了吧!3．学生讨论，答复相应问题。小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的道路图，要玩耍什么景点，怎样走才能不走重复的道路，道路图都会告诉我们，因此认识道路图非常重要！三、认识方位图师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”你知道成都在我们的哪个方向吗？老师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。学生自己试着标注一些地区的方向。四、总结这节课你都学习了什么，你掌握了吗？人教版三年级下册数学教案篇3教学内容：16页例21．教学目的：会进展相应的乘、除法估算和验算。2.在理论操作活动中学会考虑，学会解决问题。教学重点、难点：抽象对算式进展估算。教学过程：一、听算。二.新授：1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。2．出例如题2，“你有什么样的解答方法？”3．学生一边说，老师一边列示124÷3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。4．让学生多说自己的想法，但注意其完好及简洁。5．小结，总结加强。三.稳固练习：做一做：1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。2．估算练习。四、作业：第18页6、7题。人教版三年级下册数学教案篇4教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。〔课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题〕教学目的：1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进展自己正。2、通过一定的练习使学生进步计算才能，到达计算纯熟，实现本学期规定的教学目的。教学过程：一、宣布本节课复习内容。二、根本练习1、口算练习。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：〔1〕直接说出答案。〔答复语句要说完好〕〔2〕说一说口算的方法。2、估算练习。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求：〔l〕直接说出答案，学生答复语句要完好。〔2〕说一说，你是怎么想的？〔3〕老师从学生的答复中，引导学生归纳，总结估算的方法。比方除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。〕3、笔算练习。22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：〔l〕出示题目，让学生独立考虑，计算。〔2〕汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：〔1〕要注意进位问题；〔2〕要注意积的书写位置。除法计算中：〔1〕商的书写位置；〔2〕除数与商的积的书写位置〔数位对齐〕；〔3〕被除中间有O的除法计算；〔4〕商的中间，末尾有的除法。三、知识梳理老师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你都学到了什么？你都知道了什么？学生进展交流后、答复、老师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。计算：856÷72309÷32832÷4四、课堂活动1、计算2346÷5并验算要求：先观察题目，判断商是几位数。说一说=你是怎么想的？独立计算。汇报结果，并说一说除法过程中要注意什么？在验算中，要注意什么？2、课本第112页的第2、3、4题。五、课堂作业练习二十五的第1～4、13题。人教版三年级下册数学教案篇5教学目的1.通过详细的活动，认识方向与间隔对确定位置的作用。2.能根据任意方向和间隔确定物体的位置。3.开展学生的空间观念。教学重点用方向和间隔描绘物体的位置。教学难点对任意角度详细方向的准确描绘。教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，如今老师将越野图展现给大家。二、探究交流解决问题1．出示越野图的起点和终点位置。2．假如你是一名运发动，你将从起点向什么方向行进？〔方向标〕加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？〔以起点为观测点〕3．自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和间隔两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进展，通过情境使学生明确需要方向和间隔两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的详细方法可以让学生小组合作进展探究。知道在出发点的东北方向就可以出发吗？假如这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近〔夹角较小〕的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。〔间隔1千米〕假如没有间隔又会怎样？1号点在起点的东偏北30°的方向上，间隔是1千米。你学会表示了吗？三、稳固练习内化进步做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与间隔确实定，使学生进一步明确确定方向的详细方法。练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。四、回忆整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和间隔这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。人教版三年级下册数学教案篇6一、总体说明数学是为生活效劳的。本单元解决问题，就是要培养学生运用数学知识解决问题的才能。主要内容包括用乘法计算解决问题和运用除法计算解决问题。是在学生已经掌握了运用乘法和除法一步解决问题的根底上，进一步学习和掌握需要两、三步计算解决问题。教材通过实际生活联络非常严密、贴近度很高的生动例子，让学生先从直观的图画中理解信息，再运用理解的信息来解决问题，既培养了学生理解分析^p信息的才能，也进步了学生解决问题的才能。二、教学目的〔1〕使学生掌握运用乘法计算或除法计算来解决问题的思路和方法，〔2〕培养学生理解信息和分析^p信息的才能，进步解决问题的才能〔3〕通过生动的实例，让学生体验解决问题的成功感，培养学习数学的兴趣。〔4〕结适宜当的教材内容对学生进展思想道德教育。三、教学设想学习数学的目的就是要能运用数学来解决日常生活中的实际问题在本单元的教学中，先让学生自己观察图画，理解和搜集图画中的信息，再运用所学的知识，根据信息在小组中讨论、合作交流，解决问题，然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律，进步解决问题的才能。本单元建议用5课时安排教学。数学广角〔单元教案〕一、总体说明本单元的知识内容是通过解决生活中的'实际问题，扩展学生的思维，开发学生的智力。主要内容包括：统计中的重复问题和等式中实物代换问题两种类型。是在学生学习了统计和等式的根底上，进一步理解统计中出现的重复现象和等式中通过实物进展代换问题。通过运用集合的思想和等量代换思想解决实际问题。表达了数学与生活的联络。二、教学目的〔1〕理解统计中出现的重复现象，运用集合图推算事物的数量。〔2〕通过实物代换，初步理解代换思想，推算事物的数量。〔3〕扩展学生的思维，开发学生的智力。三、教学设想根据奉单元知识内容相比照拟抽象和学生的思维才能程度的特点。在教学中主要采用实物分析^p的方法进展教学．先让学生能通过实物理解重复现象和代换思想，再通过适当的练习加强学生的思维训练。使学生能充分理解，并能解决一些实际问题。本单元建议用2课时安排教学。集合的思想教学内容课标实验教材三年级下册第108页例1，练习二十四第1、2题。教学目的1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生能借助详细内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法解决问题。3、培养学生观察考虑问题的才能。教学重、难点重点：初步体会集合的思想方法。难点：用集合直观图来表示事物。教学准备CAI教学过程一、借助熟悉题材，浸透集合思想1、巧妙设疑，直观感悟〔1〕谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步理解你们，请允许我对其中的一个小组进展调查，好吗？〔2〕〔指定小组〕分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。〔3〕全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。〔4〕〔故作惊讶〕：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？〔5〕四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。2、图示方法，加深理解〔1〕〔出示〕先是两个小组的集合圈，再把两个圈进展合并。〔2〕让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。〔3〕让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。〔4〕全班交流，说说想法。〔5〕师根据课堂实际情况适当小结。3、运用集合思想解决问题〔1〕情境出示课本P110第1题。〔2〕学生独立考虑并解决。〔3〕同桌交流，重点说说想法。〔4〕反应。〔昨天和今天进货的重复部份用重点号显示〕二、灵敏运用数学思想方法解决问题1、谈话：小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？〔适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。〕2、练习二十四第2题要求：〔1〕学生独立考虑并解决。〔2〕班内交流方法。三、全课总结。1、谈谈这节课的收获。2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。等量代换教学内容教材第109例2及做一做，练习二十四第3、4、5题。教学目的1、让学生通过观察、猜想、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培养学生有序地、全面地考虑问题的意识和合作学习的习惯。教学重、难点重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。教学准备卡片学具。教学过程一、情景引入。师：看，今天水果园里正在进展“体重”大比拼呢？〔播放〕我们先来看看西瓜姐姐多重？〔4千克〕你是怎么知道的？师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。〔继续播放〕看！天平又平衡了，这又说明什么？〔引导学生说出：4个苹果重1千克。〕师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？让学生自由提出问题，师生共同解答。二、教学新知。〔一〕引导学生发现问题，合作探究解决方案。师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？〔10个、12个、15个、16个……〕师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。(留给学生充足的独立考虑、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导。)小组汇报：这时大局部的学生喊出：16个。师：你们是怎么知道的？怎么想的？生1：因为：一个西瓜4千克〔等于4个砝码〕，1千克〔1个砝码〕等于4个苹果，我们用交换的方法，把一个1千克〔1个砝码〕换成4个苹果。西瓜重4千克〔4个砝码〕，总共要换4次，因此是16个。〔师依学生的答复，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。〕生2：我们组认为：假如第二个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，4×4=16〔个〕。生4：……〔二〕进一步体会等量代换方法。师：小朋友说得都对，〔展示：1个西瓜等于16个苹果。〕这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢？〔〕为什么呢？让学生独立考虑，同桌交流，汇报结果。生1：32个。〔可能有些学生会出现这样的错误，老师要及时给予分析^p引导，再通过生生评析，帮助其改正。〕生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换8个的波萝。生3：2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，16÷2=8〔个〕，所以1个西瓜和8个波萝一样重。生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。师：〔略小结。〕〔三〕应用新知，解决问题。完成p109“做一做”学生独立完成，老师巡视，个别辅导。讲评时，让学生说说是怎么考虑的，最后师生共同梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样重，首先要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进展交换〔计算〕，最后求出结果。三、稳固练习。1、完成练习二十四第3题。引导学生读题、分析^p关系，并尝试抽象地推导〔计算〕一下。假如学生抽象地想象有困难，可以让学生先用学具摆一摆。2、完成练习二十四第4题。提示：直接比拟1只鸡和1只鸭谁重一些比拟困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只鸡和4只鸭的比拟。3、完成练习二十四第5题。第1小题，把第一个等式中的△用□+□+□替代，就变成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。第2小题，让学生在独立考虑的根底上交流讨论，寻找方法。建议：直接用等量代换的方法来解决比拟困难，可以先把三个等式的左边相加，右边相加，可得到2×〔○＋△＋□〕＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代换，依次求出○、△、□的值。四、全课总结师：通过这节课的学习你们知道什么是等量代换吗？人教版三年级下册数学教案篇7第十单元总复习教材分析^p：复习的重点除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生理解并掌握。数学广角主要是为了培养学生的数学思想方法，学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了，所以只在练习中出现，加深理解。复习目的：1、通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，进一步进步根底知识与根本技能。2、通过练习，使学生的计算才能、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到进步与开展。3、能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，进步学习数学的兴趣。复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识、面积，以及解决简单的实际问题。复习难点：能运用所学知识正确分析^p、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。第五课时解决问题教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。〔课本第115页的第11、12题，练习二十五的第14