小蝌蚪找妈妈 教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计方案教学设计方案课程《小蝌蚪找妈妈》课程标准培养孩子们的动脑、动手能力，让每个小朋友得到全面的发展，对小朋友们进行口语交际训练提升孩子们的朗读能力。教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。在舞蹈课中培养他们动脑、动手的能力。在学完课文之后，让孩子们表演有关内容，这样激发课堂氛围，加深学生理解课文内容。让每一个孩子都得到全面的发展，进行口语交际训练，提高孩子们的朗读能力教学目标1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体.上的变化。教育学生要保护青蛙。2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。3、结合视频和课文，培养孩子的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。学习目标培养他们动脑、动手的能力以及孩子们的观察思维。学情分析由于大班的小朋友即将上小学，为了可以更好的适应在幼儿园的开展本课程可以培养他们动脑、动手的能力以及孩子的观察思维。重点、难点1、理解课文内容，了解小蝌蚪生长的过程。2、引导孩子们理解“迎”、“追”、“跟”、“跑”的动作。教具准备：多煤体课件、下载相关视频、自制服饰、头饰教与学的媒体选择相关视频、自制的服饰以及PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类

（提问法）备注教学活动步骤序号1放第一自然段录音。（出示第一幅图）2操作出现第二幅图引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。3继续展示PPT4进行游戏互动学习视频中的口语交际5让小朋友讲述自己所学知识教学活动详情教学活动1：《小蝌蚪找妈妈》活动目标培养他们动脑、动手的能力以及孩子们的观察思维。解决问题由于现代的孩子生活条件越来越好，加以家人对其的溺爱使得现在的孩子们在面对困难时越来越依赖别人，本课程主要是让小朋友学习小蝌蚪正确地对待困难和失败。学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训。技术资源运用PPT以及视频展示可以更形象、直观的为幼儿展示教学常规资源传统的教学不能形象、直观的为幼儿展示教学，以及小蝌蚪生长过程活动概述一、引用谜语，激趣导入。1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。（小蝌蚪）2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探索，合作交流。1、放第一自然段录音。（出示第一幅图）（1）、师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（2）、师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（引导观察）（3）、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。2、操作出现第二幅图（1）、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。（2）、小蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角色读）（3）、指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。）（4）、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）（5）、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。3、点击第三幅图。（1）、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。（2）、这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）（3）、区别“迎”和“追”的动作。（4）、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想？（5）、分角色朗读。指名上台表演。（6）、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法）4、操作出现第四幅图。（1）、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答）

（小蝌蚪的尾巴变短了。）它们又遇到了谁？（根据投影回答）（青蛙）那它是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法）（2）、小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（听课文第四段录音）（3）、那小蝌蚪现在高兴吗？为什么高兴？（4）、分角色朗读。指名上台表演。5、齐读最后一自然段。（1）、师，这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）（2）、通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，（尾巴不见了）（也就是终于长成了青蛙）。三、图片演示，巩固提高。师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了