4.2.2指数函数的图象和性质说课教学设计-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册_第1页
4.2.2指数函数的图象和性质说课教学设计-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册_第2页
4.2.2指数函数的图象和性质说课教学设计-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册_第3页
4.2.2指数函数的图象和性质说课教学设计-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册_第4页
4.2.2指数函数的图象和性质说课教学设计-高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

④当底数含参数时，要按底数>1和0<<1两种情况分类讨论。例2：如图，某城市人口呈指数增长．（１）根据图象，估计该城市人口每翻一番所需的时间（倍增期）；（２）该城市人口从80万人开始，经过20年会增长到多少万人？【设计意图】例1(1)(2)引导学生将每一组中的两个值可以看作一个指数函数的两个函数值利用单调性进行比较，对于(3)可以借助两个函数的单调性来研究，引导学生总结规律方法。通过应用函数的单调性比较大小，进一步理解指数函数的单调性。例2引导学生将实际问题转化为数学问题，通过建立指数函数模型，培养学生数学建模能力，使学生学习“有用的数学”。（四）巩固拓展1.比较下列两个值的大小(1)1.012.7__1.013.5；(2)0.3-3.5__0.3-2.3；(3)1.20.5__0.51.2引导学生观察中外新冠疫情的累计确诊数据，让学生用指数函数的视角观察新冠疫情，并引导学生在对我国在疫情防控上的必要性上的认识，并激发学生的爱国热情。【设计意图】强化训练，巩固双基，培养学生解决问题的能力；通过最近新冠疫情数据让学生感受数学与生活的联系；并引入思政教育，符合中学数学课堂德育的要求。（五）课堂小结教师引导学生回顾本节知识，并回答以下问题．在本节课，你学习了哪些知识？本节课运用了哪些数学思想？本节课学了指数函数图象性质在哪些方面的应用？【设计意图】引导学生从知识层面和思想层面对本节课进行小结。（六）作业布置采取分层作业的形式，包括必做题：1.课本第119页第3、6题；2.梳理本节课的学习收获，查阅指数函数在各领域的应用；以小论文形式写出你对指数函数的理解和认识。选做题：课本119页第8题复利计算。【设计意图】帮助不同层次的学生巩固知识，拓展能力。尤其是小论文形式使学生在巩固新知的同时培养应用意识。板书设计指数函数的图象与性质；例3：指数型函数的应用。例4：【设计意图】本节课我采用纲要式的教学板书，把本节内容纲目化，使之提纲挈领、条理清晰、层次分明，使学生一目了然，利于学生对本节内容框架的把握和课后的复习巩固。教学反思成功之处：本节课充分利用了现代多媒体教学手段，引用生活实例，将数学与生活问题紧密结合，激发了学生的学习兴趣。学生不仅收获了数学知识，更加懂得了生活中数学所蕴含的道理。思政教育教学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论