如何巧记初中英语单词

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐如何巧记初中英语单词想要快速提高英语成果，就要把握高效（学习英语）的（方法）。那么，还是要从基础开头，也就是（英语单词）了，那么接下来给大家共享一些关于如何巧记学校英语单词，盼望对大家有所关心。

如何巧记学校英语单词

单词是（英语学习）的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是特别重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天早晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，经常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意留意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平常空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律

背单词的过程中，许多同学都有这样的经受，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，常常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

学校英语单词（记忆方法）归纳

在英语学习中，同学识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果经常事倍功半，究其缘由是没有把握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者（总结）出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1.归类法

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。依据英语字母的读者规章来记单词，如：元音字母a在重读开音节中一般读[ei]，如cake，grade，wake等;在重读闭音节中一般读[]，如bag，map等。依据ea，ee，igh等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如read，please;meet，jeep;high，light，right等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、（动物类）、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词apple，peach，orange，banana，pear等纳入此类中。学习生词noodle时，可将已学过的有关表示主食类的单词bread，rice，dumpling，porridge，sandwich等纳入这一类。

第三，词性归类。根据词性把单词归类。如名词：book，girl，apple，car等;动词：run，jump，dance，sing，love，study等;介词：on，after，behind，beside，near，under等。

2.联想法：学习生词，要联想已学过的（同义词）、（反义词），加深对这些单词的理解，从而增加记忆。例如：(1)old的反义词是new，young;(2)huge的同义词是big，large，great.

3.利用构词法学问

(1)派生法：已学过un-是表示否定意义的前缀，happy意为“兴奋的”，那么，unhappy的意思就是“不兴奋的”。

(2)合成法：已学过school是“学校”的意思，bag是“包”的意思，那么，合成词schoolbag的意思则为“书包”。

(3)转换法：已学过名词care，意为“当心，留意”，转换为动词时，care则表示“关怀，照看”的意思。

4.背诵法

对（文章）中好的（句子）或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的精确     理解和运用。

5.淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平常手不离词汇表，随时翻阅，遗忘的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

提高学校英语教学质量的策略

(一)提升同学对英语课程的爱好

爱好是最好的老师，只有对一门课程抱有极大的爱好，才能真正学好一门课程。要想提高学校英语教学的效率，提升同学对英语学习的爱好是一个重要的基础。为了不断提升同学学习英语的爱好，老师要把握学校生的共性特征，讨论教材的内容，在教学过程中利用更加贴近同学生活的方法，激发学校生学习英语的爱好。例如，老师在教学过程中可以将比较新奇的话题内容融入到教材中，用同学宠爱的方式进行讲课，比如在课堂上讲（故事）、采纳表演或者嬉戏的方式进行教学，让同学在消遣的同时学习学问，而且能维持对英语学习的爱好。如下图所示，在讲解各种亲属关系时，可以让同学说出自己父母、祖父母的名字，老师构建肯定的关系网络，从而让同学能够对各种亲属关系的英语单词有更加深刻的了解。

(二)对学校英语课程设置进行完善

学校英语课程设置对于英语教学效率具有非常重要的影响，在课程支配中，应当要给英语课程支配更多的时间，并且在课程表的编排上要合理，不能过于集中，也不能过于分散，英语课程作为一门主要课程，应当与数学和语文具有同等重要的地位，在课程设置上给与更多的支持。

(三)转变传统的（教学方法）

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