一年级的孩子怎么学英语口语

第页一年级的孩子怎么学英语口语创设情景

少儿在学习日常英语时，应该先让他知道所学的日常英语应该在何种状况下使用，例如在碰到一个不熟悉的外国小朋友时，可以走上前去用hello,hi或goodmorning等打个招呼。

引导开口说英语

口语讲究语音、语速、语流、语感标准，因此，如果一味让孩子自己去学英语口语是不科学的，更何况多次重复过后的东西会内化成儿童的习惯，因此，正确且多次重复是非常有必要的，但如果错误的多次重复过后，要改正孩子的错误表达习惯就很难了。所以，要对孩子做好口语引导。

模拟场景演练

让孩子在一个模拟的场景中去进行演练，这关于中国孩子学英语口语是很重要的，模拟的场景带给少儿的是优良的英语环境，少儿在这种环境熏陶下自然可以受到潜移默化的影响。同时在模拟环境下，家长还能够发现孩子的优缺点，并进行处理，以及进一步培养今后英语口语的学习兴趣。

2一年级家长如何辅导孩子学英语

一、要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。一年级的孩子天天听10--15分钟英语录音，要确保高效率的10分钟，不要随意间断。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容;无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。

二、起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都必须要一个过程。所以，对他们在学习、过程中出现的问题不要急于改正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、激励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同进激励其模仿。英语教学提倡大量的信息输入，关于补充的内容，同学掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容。在学英语的过程中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，关于抽象的内容可能适当用汉语解释。

三、必须清楚地明白孩子现在的英语到底要学什么，要达到怎样的程度。一年级以英语口语的内容为主，包括日常打招呼、介绍他人等有用的句型。例如，课文部分要求会读、会认。值得注意的是，孩子在读书时一定要指读。每个单元都提供了一个日常的对话情景，让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。每个单元也都有游戏操练环节，一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣，要求会唱会说。这只是一个基本的要求，有些学校可能有不同的要求，所以家长一定要及时和学校联系，明白孩子所在学校英语教学的要求，以便在家进行辅导。

四、认真配合老师，切实地完成好英语回家作业。关于一年级的同学来说，没有什么笔头的英语家庭作业，往往却有很多"听读说'的作业。请家长千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面，听录音可以锻炼听力，跟着录音读能够培养孩子优良的语音素养和语感。如果在英语学习的一开始在这个方面疏忽了，会很大程度的影响以后的英语学习，会使英语学习变得十分吃力。因此，天天必须要切切实实的完成"听读说'的作业。

最后，要多多给孩子信心和掌声。孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课堂中会碰到。我们在上新课的同进要用到曾学过的知识，这也是强化复习的机会，最重要的是激励他们常运用，哪怕一句话一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要房间追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积存的越多，会说的就越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。您可以记录下孩子在学习中碰到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。让我们积极配合，共同努力，由衷地关注、欣赏您的孩子在成长中的点点滴滴，为他们打下坚实的英语学习基础。最重要的一点，要激励孩子把当天在英语课堂上学到的内容用英语说出来。还要激励孩子在平常积极、大胆、大声说英语。不要说您不会英语，您是孩子最好的伙伴、最正确的搭档和朋友，您可以做他的观众，欣赏他的表演。

3孩子英语不好怎么办

养成优良习惯。

我们应该让孩子养成优良的学习英语的习惯，比如天天早上可以播放一些英语内容的音频，让孩子能够耳濡目染学习英语。

形成英语思维。

很多孩子喜爱用汉语的语法来套用英语的内容，这样做是不可以的，我们学习英语，就要有英语的思维。

日常多加阅读。

我们应该多加阅读，在日常生活中，一定要让阅读成为习惯，如今的孩子学习任务很重，即便再重也要增加英语阅读的环节。

注重语法学习。

我们应该让孩子懂得相关的语法，因为语法是一种基础的内容，对将来深入学习英语可以说是帮助很大，所以，必须让孩子懂语法。

词汇量要积存。

关于英语的学习，一定要以词汇量作为支撑，也就是说，词汇量如果不是很大的话，关于听力和阅读都是一种无形的障碍。

4如何激孩子对小学英语的兴趣

方法一、我经常会对同学们说：其实我们只要想一想我们大家是如何学会一般话的，那么你也就明白了我们该要如何学好英语了。因为，世界上的任何一门语言都是相通的。于是同学们就开始想了：我是如何学会说话的呢?我说：在你还不知道桌子是桌子的时候，四周的大人告诉你，这是桌子，这是椅子，这是笔，那么你就知道了这是桌子，这是椅子，这是笔。那么同样的道理，你不知道桌子用英语怎么说的时候，老师教你桌子是"desk'，椅子是"chair'，笔是"pen'，那么你就知道了是不?同学想了一下，好像确实是这么回事呀。那么我接着说：当你上小学一年级的时候，老师教了你拼音，你学会了拼音，学好了拼音之后，学习字型，你就会写了桌子，椅子，笔。那么，同样的道理，学习英语的时候，老师教会了你26个字母，而英语呢又是26个字母的自由组合。那么现在想来，是不是英语要比汉语要简单呢?同学听后，豁然开朗，确实是如此。

方法二、同学学不好英语的一个很大原因是他们觉得英语很难，那么作为老师的我们首先要做的是要让同学明白学习英语其实并不是很难，想要做到这一点其实也很简单。在同学虽然明白了英语其实是简单易懂的，但是实际上困扰他们学习英语的还有一个原因就是不知道如何学?不知道从何下手?尤其是现在一些基础没有打好的同学。那么，接下来，就是我们老师要进行的第二个步骤：教会同学如何学习。

方法三、很多同学不想学英语，或者是认为自己学不好英语的，我会帮助他们一起找出原因：大部分的同学其实并不是不想学，而是他们觉得书上的内容，包括单词他们都不会读，而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道，你要想会读一篇文章，那你要先会读句子，而构成句子的单位就是一个个的单词，所以，掌握单词显得尤为重要;而掌握单词的法宝是什么呢?那就是音标了!说到这里，同学就说了：老师，我音标不会读!我说：不会读没关系，老师教你。然而，如果只是单纯的记音标那自然会是枯燥无味的，我想了一个办法：我们班有51位同学，而要全部掌握的音标有49个，我专门地找了一节课，除去两个会很自觉学习英语的同学，让其余的人各自找到一个自己喜爱的音标，然后我叫一位同学把同学的名字写在黑板上，然后写下他所选择的那个音标：1同学辅音P2同学辅音b...49同学元音a:,随后，我让所有的同学都按照黑板上写的同学的名字以及所选的辅音或者元音，每个人一个，接下来，就让同学们大声地跟着我说出同学的名字，以及他们所代表的辅音或者元音。

方法四、并且要求同学们课后也试着用这些辅音和元音喊出同学的名字。后来我去同学那调查了一下，普遍认为我的这个方法很好，也很有效，同学们现在已经掌握全部的音标，各别难的，我要求同学不会读的就问，我的态度呢是不厌其烦地回答。这样下来，很快，就掌握了音标。关于一个新单词，我不会要求他们马上写出音标，而是让同学写出同学的名字+名字，这样他们会觉得很有趣，于是就会更加积极了。关于一个音标里面出