七年级信息技术说课稿(篇一)-七年级语文教案

七年级信息技术说课稿(篇一)_七年级语文教案一、教材分析

制作表格是Word学习的深化内容，同学在把握了用Word进行文字处理的基本学问以后，学习表格的制作，可以加深对Word强大功能的熟悉，激发他们学习Word爱好，同时也让同学学会利用Word来制作生活中需要的各种表格。.JaB88.com

二、本节课内容较多，宜用两课时完成。

第一课时主要讲三个内容：

制作规章的表格。

2.制作不规章的表格。

3.调整表格中的文字。

教材首先利用一张课程表为例，让同学了解了表格以及表格中的行、列等名词，然后分别举例并结合截图分步骤讲解了表格的制作和教学方法

依据教材特点和同学特点，在教学中主要采纳屏幕演示教学，并结合引导点拨，在讲解的关键操作的同时，带领同学通过回顾以前学问、合理使用Word的工具栏和鼠标拖动技巧，让同学主动探究操作方法，完成教学任务。

三、学习方法

同学已经把握Word文字处理的基本学问和操作，但是对于表格还是初次接触，在老师引导下，让他们通过观看演示、独立思索、小组争论和沟通，由浅入深，循序渐进，把握制作和调整表格的方法，并拓展思维，为连续学习下节课的内容做好预备。

教学过程

依据信息技术“三五五”教学策略，本节课教学过程设计如下：

1.情境创设，激发爱好。

提问同学日常生活中有哪些常见的表格，并演示一些表格的图片，让同学观看分析，熟悉表格的多样性和用途，了解到表格是一种信息的表示方式，一张表格往往可以替代很多文字叙述。并告知他们，这些表格都是的。然后告知同学，班里的课程表丢失了，让他们关心老师重新设计制作一张新的、美丽的课程表。

2.自主探究，沟通共享。

演示通过工具栏或菜单栏制作表格的方法，然后同学小组相互沟通，明确将要制作的表格的结构和要求，自己动手制作和调整表格，并在小组内相互对比，看谁做的又快又好。制作完成后，老师演示部分同学的作品，共同分析评价，找出其中的优缺点。

3.合作学习，释疑解难。

依据刚才演示作品的状况，让同学自由争论其中发觉的一些问题，查找解决方法和途径，并动手完成。在此过程中，老师巡察指导，依据发觉的状况进行适当的教导。

4.实践创作，展现评价。

课程表制作结束以后，让同学自由制作其他类型的表格。从值日表、成果表、座次表和时间表中选择一项进行制作。选择相同任务的同学相互争论沟通制作技巧，完成制作。然后老师选择其中的优秀作品进行展现评价。

5.梳理总结，拓展延长。

出示本课的学问结构图，引导同学回顾本节课的主要内容。分发练习题至同学电脑，让同学独立完成。最终老师简要提问并小结用Word制调整过程。

学校信息技术说课稿2000字

88教案网主题阅读推举：“学校说课稿”。

在社会的进展过程中文档的撰写是必不行少的，觉得困难时，不妨去网上找些类似的范文借鉴，参考范文的写作对我们的文档处理尤为重要，那些优秀的范文是怎么样写的呢？下面是栏目我细心收集整理，为你带来的学校信息技术说课稿，盼望对你的工作和生活有所关心。

学校信息技术说课稿篇1

敬重的各位专家，各位同行：

大家好！

今日我将和大家一起探讨《制作我的名片》一课的教学构思。我将分以下几个方面来完成说课。

一、说教材

本活动是科学出版社（非零起点）xxxx版七班级上册第一单元《我的信息生活》中的其次个活动。第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。为了使非零起点的学校同学在本单元不只是简洁的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、沟通与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让同学对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的熟悉。七班级同学虽然在学校阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让同学能够娴熟把握信息加工与表达的过程和方法，把握信息技术处理的完整流程。

基于对《中学校信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合同学的实际，我制定了以下教学目标：

教学目标

（一）学问性目标

1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。

2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。

3、能够依据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。

基本目标：每个同学能制作纯文本名片。

拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。

（二）过程性目标

1、体验设计名片过程。

2、学会参照已有作品，汲取别人的设计思想，设计自己的作品。

（三）情感性目标

1、小组协作学习，培育合作意识。

2、以乐观的态度观赏别人作品，培育吸取别人作品优点的意识。

3、培育同学自我评价与互评意识。

二、说学情

作为七班级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的同学大多都使用过。但是同学在学校阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有很多同学只知道简洁仿照操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。因此，对这些同学应当适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。要让同学体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。

而对于零起点的同学，可以快速带过规划，将重点放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，对Word软件有基本的熟悉就可以了。由于Word软件在后面的教材活动中还有接触。

七班级同学思维活跃，想象力丰富，奇怪   心强。对于信息技术这门学科有很强的爱好和求知欲望。在教学中赐予正确引导，多给他们鼓舞和支持，培育他们良好的信息素养。

三、说重难点

重点：

1、名片的设计，让同学在名片设计的过程中，把握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。

2、让同学了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术学问来制作名片。

难点：

在设计制作名片的过程中，让同学从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。

四、说教法和学法的策略

1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采纳小组合作，自主探究的形式。本活动教学是利用WORD制作同学名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务。让同学围围着任务进行学习，由于同学基础参差不齐，在课堂教学中我采纳分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使同学的学习目标明确，而且能够培育他们的合作精神和自主学习力量。

2、制造轻松和谐的学习氛围，使同学时刻保持良好的学习心境。给同学供应更多表达、沟通的机会，鼓舞同学敢想敢说，让同学通过胜利的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的制造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以同学为主体，让同学带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探究，顺当的把握新知，完成任务。

本活动分两课时来完成任务，规划设计约0.5课时，制作部分约1.5课时。

依据实际教学需要，本活动在网络机房中，老师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课。

规划阶段：采纳情景教学和同学自主的方式，发挥同学自己的制造性，去分析问题，解决问题。

制作阶段：要让同学体验到完整作品的制作过程，使同学的制作有目的、有条理，要引导同学对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作。采纳多重任务分层教学，自主实践等方法。

课时支配

一课时（规划设计和制作各约0.5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）

课前预备

1、硬件环境：多媒体网络机房、电子白板。

2、软件环境：电子教室演示软件、windows操作环境、word软件。

3、老师预备：WORD制作用来对比的名片草稿。

4、同学预备：自己的电子照片，网上搜寻的精致名片。

五、说教学过程

本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究、猎取新知呈现作品、相互评价归纳小结、延长拓展

教学环节老师活动同学活动设计意图

情景导入

师生相互问好！

提要求：

认真观看、仔细思索、大胆尝试、相互关心。

同学们通过上节课收集签名，相互之间已经有了初步的了解。你们还不非常了解老师吧？老师今日给同学们带来了一样可以快速了解老师的东西，就在你们的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用WORD软件制作的老师名片作品。

问：观看后，你觉得名片有什么作用呢？

（名片既能了解到他人的姓名，单位、爱好，并可以用电话和他人取得联系。名片，可以让别人了解自己，也可以很好地了解别人，是与他人做伴侣的好帮手。）

老师也想拥有一张能更多地了解你们的名片，今日我们就来一起来学习如何用Word制作名片。

出示课题：《制作我的名片》

观看、复习旧知

观看、感受

思索回答

争论沟通

思索回答

鼓舞同学

拉近同学与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色。

创设情境，激发学习爱好，增加师生沟通。

开学不久，老师与七班级新生还不是特别熟识，通过名片来具体介绍老师，同时也发挥学科优势，把握更多的同学信息。更好地搭建师生、生生沟通的平台。

新知探求

一、分析规划名片

为了更好地自己来制作名片，请同学们认真观看老师出示的名片作品，思索教材P13讨论室。

1、讨论老师名片的内容？

2、分析名片的版式和颜色？

师归纳：

文字要素、造型要素、颜色要素

老师在制作中也不是一蹴而就的。而是经受了几张草稿才完成了。出示草稿1和草稿2对比。

问：为什么草稿1老师要修改？

对比草稿2和作品。

问：为什么草稿2老师还要修改？

二、制作名片

任务1、设置名片版式

出示3张大小不一的白纸，谁更适合用来做名片呢？为什么？

师：白纸的正面，分别是奖状（大）、请柬（中）、名片（小）。

请同学们依据教材P16“加工坊”设置名片版式。

回顾名片文字要素，其中姓名最关键。

任务2、添加姓名

请同学们依据教材P20“加工坊”制作艺术字姓名并调整环绕方式。

任务3、制作其他信息。

请同学们依据教材P21“加工坊”制作文本框。

三、美化名片

如何使自己的名片更有吸引力？

任务4、给背景添加颜色变化。

任务5、添加自己照片或装饰图案。

师：

1、纸张的尺寸

2、示范插入照片或自选图形的绘制。

3、演示图形的叠放次序。

四、评价名片

师引导提示：从文字要素、造型要素、颜色要素三方面去评价。

再展现同学课前搜寻的优秀精致名片。

别人的名片中有哪些优点？

评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议。同学的乐观性就这样被鼓舞了。

观看、思索回答。

姓名、电话、单位等

横式、竖式、单面、双面。

主色调：蓝色

辅色调：黄色

文字要素中的姓名设计要醒目

名片更有吸引力，整体设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有背景的变化等。

观看、思索回答

最小的一张，携带便利，节省纸张。

实践操作、小组协作。

实践操作、小组协作。

思索回答，感知整体。

仔细观看，思索争论，动手实践。

实践操作、小组协作。

同学离位，巡回观赏、争论、评价同学作品。感知整体。

为新课奠定基础

培育同学收集信息的力量，同时为后面的评价预备思路。

提出问题，让同学自主分析，解决问题。

明确本节课的学习内容和活动任务

word中默认的页面是A4纸，平常很多的应用需要设置页面和页边距，如请柬、信封、贺卡、奖状等。这样设计的意图：突出重点，突破难点，名片设计仅是手段，关键是通过名片制作，让同学意识到“不同的需求，word页面是需要不同设置的”，而详细的操作同学一教就会的。另外这样的设计还起到分解难度，拓展应用。（纯粹理解word中的页面设置，对零起点同学来说还是相当有难度的）

理解学习内容、培育同学收集信息的力量和沟通信息的力量。

依据同学状况进行多任务分层次教学，培育同学自学力量，沟通力量，发觉问题和解决问题的力量。

提高同学的鉴赏力量和审美意识。学会用乐观地态度去观赏别人的作品，吸取优秀元素，培育良好的评价意识。

延长拓展

从生活中衣服吊牌名片、树木学问名片、延长到城市名片：

1、家乡合肥正在创建第三批全国文明城市，有着“开明开放，求是创新”的城市精神。

2、作为合肥人：

每一个人都是一张流淌的城市名片。人人动手参加创建，个个争当文明市民

如何使自己成为文明的合肥市民。

让同学明确自身的社会义务和责任，形成相应的责任感和价值观。达到“润物细无声”的德育效果。

评价小结

1、能够依据需要使用文字处理软件制作名片。

2、学会观赏、评价，学会吸取优秀作品中的优点。

依据实践操作，总结归纳学以致用

教学反思

这节课我渗透了以下两个方面的的教学理念：

1、坚持以同学为本的教学原则，使同学变被动学习为主动开心学习。

2、注意同学学习过程，使用多元评价体系，鼓舞创新。

整个教学思想从提高同学的学习爱好动身，以提高同学的信息处理力量为目的，培育同学的创新力量、自学力量、探究力量以及动手力量，整节课突出同学综合运用力量，开拓同学的创新精神和实践力量，注意联系生活，渗透思想德育教育。

因力量有限，时间仓促，教学设计中有很多不足之处，敬请各位专家、老师批判指正！感谢！

学校信息技术说课稿篇2

一、教学目标

（一）学问与技能：

1、把握艺术字的插入方法，娴熟编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、转变大小、删除、复制；敏捷设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

3、娴熟把握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

4、学会应用项目符号和编号来制作名目内容。

（二）过程与方法

1、培育同学运用学问、实现学问迁移的力量。

2、培育同学观看问题和思索问题力量。

3、通过沟通和观赏，培育同学自主学习、相互评价的力量。

（三）情感态度价值观

通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培育同学的审美观。

二、教学重点

1、利用艺术字制作标题；

2、利用文本框设计版面。

三、教学难点

设置文本框的属性。

四、教学手段

机房、多媒体网络广播系统

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、试验学习法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）导入新课

1、用基本学问来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

2、出示课题：制作名目

（三）讲解新课

1、初步了解名目：什么是名目？为什么要有名目？有什么作用？

2、感性熟悉名目：

①展现各种名目样式

②观看课本的名目和课本所给名目示例

③通过对比修饰与没有修饰过的名目，激发同学自己动手操作

（四）动手制作名目

1、为了实现图与文字的完善结合，今日我们首先来学习“文本框”。

方法一：插入——文本框——横排或竖排

方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

2、文字的“复制与粘贴”

选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

3、应用？项目符号和编号

4、插入艺术字

5、插入图片

6、整体美化

（五）课堂小结

1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中名目的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

2、布置课下作业。

学校信息技术说课稿篇3

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本节课选自教材学校版信息技术其次册第四节的内容。在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与沟通日益增长的需求促进了信息技术的高速进展。已经成为获得信息最快的手段，网上沟通与信息的传递成为网络内容不行缺少的内容，同学对收发电子邮件的技能的把握在信息社会就有同于笔和纸。

（二）教材分析和处理：

教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。以前的教学中，根据教材的编排，我采纳讲授法。但讲完后，总觉得同学有这样的几个问题：一是部分同学对枯燥的计算机理论毫无爱好；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是同学已经不满意于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加。因此，为了便于同学更好地把握学问，对于本节课的教学我做了如下处理：

1.以同学感爱好的内容引入课题,提出问题我们日常沟通和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区分，E-mail有什么优点，使同学一开课就精神饱满.

2.在学问点讲授时,首先结合同学申请邮箱,使同学有了成就感引导同学发觉并把握应用的学问技能.

3.本节课将学问点分解成三个任务,通过同学上机实践,老师引导,让同学更好地把握本节学问点。

（三）教学重点、难点

教学重点：把握利用电子邮件与他人沟通的方法

教学难点：发电子邮件（附件的添加）

（四）教学目标：

1．学问目标：把握利用电子邮件与他人沟通的方法

2．力量目标：培育同学的理解力量，观看力量，思索力量，理论联系实际的力量。

3．情感目标：激发同学学习爱好，并乐观参加观看、思索和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信念。

4．思想目标：培育同学合作学习意识和参加讨论意识，在同学自主解决问题的过程中培育成就感，增加他们学好学问、把握技能的信念。

二、说学情

1．力量基础：

学校的同学在认知方面，已经具有了肯定的分析、概括与归纳力量，接受新学问的速度较快，把握新技能的力量也较强。

2．学问基础：

同学已经学习了计算机网络的相关基本学问.部分同学的家庭已具备了上网的条件，已经熟识了网上沟通，学会上网扫瞄和玩嬉戏。

3．情感基础：同学对网络学习都有着剧烈的奇怪   心和爱好。

三、说教法

本节课主要采纳任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化老师的主导作用，强化同学的主体作用。一方面，老师通过一连串的提问与比较，引导同学完成，使得本节课的教学步步深化，一气呵成。另一方面，通过观看、分析、设疑、类比、总结、练习完成任务，实现对每个学问点的熟悉、理解、记忆、把握。

学校信息技术说课稿篇4

一、教学目标

1.能够知道色相/饱和度命令的功能，并能够应用该命令对图像进行简洁地调整。

2.通过自主探究、小组合作等方法，学会敏捷使用色相/饱和度命令调整图片，提高发觉问题、解决问题的力量。

3.通过调整色相/饱和度转变衣服的颜色，加深对PS软件的熟悉并提升审美意识。

二、教学重难点

【重点】利用色相/饱和度命令转变图像颜色。

【难点】色相/饱和度命令的敏捷运用。

三、教学过程

(一)导入新课

学校进行运动会，需要穿适合该场合颜色的衣服。

提出问题：如何找到适合自己的颜色的衣服?【通过换装进行展现】

老师总结：这种方法效果虽好，但是比较慢。其实可以利用PS中的一些命令，转变照片中衣服的颜色，快速地找到适合自己的颜色。今日就一起来学习一下《给衣服换颜色》。

(二)新课讲授

1.选中人物衣服

老师讲解：想给人物的衣服换颜色，就需要选中人物的衣服，对衣服进行操作。

布置任务：限时2分钟，自行在Photoshop中打开素材库中的照片，自主进行选中照片中人物衣服的操作，并回答下列问题：

(1)可以利用什么工具选中照片中的衣服?【利用工具箱中的选区工具，如魔棒工具;套索工具;磁性套索工具等】

(2)哪个工具更适合选中该照片中人物的衣服，为什么?【魔棒工具，由于颜色对比较明显】

老师总结：在使用魔棒工具时，需要在工具属性栏中将容差设置为32，并勾选连续选项，最终单击人物的衣服来选中。

2.调整人物衣服颜色

老师讲解：选中衣服之后就可以对颜色进行调整了。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，探究调整衣服颜色的操作步骤。

老师总结：在图像菜单下，选择调整选项，单击色相/饱和度命令，弹精彩相/饱和度对话框，然后分别为色相、饱和度、明度设置参数，参数为178，53，-48，最终单击确定即可。

提出问题：

(1)在对衣服进行换颜色的操作中对哪三个参数进行了设置?【色相，饱和度，明度】

(2)这三个参数是如何影响整体照片效果的?【色相调整的是颜色的种类，比如红色，黄色，蓝色等;饱和度指的是颜色的纯度，纯度越高，图像越鲜亮，反之则越暗淡;明度指图像的明暗程度，当把明度调到最大值的时候，呈现出白色，调到最小时，呈现出黑色】

老师总结：除了这三个参数，图片的对比度也可以影响照片的效果，对比度反映图像最亮和最暗区域之间的比率。对比度越大，图像越清楚醒目，颜色也越鲜亮明丽。对比度小，则会让整个画面都显得灰蒙蒙的。

(三)巩固提高

布置任务：利用调整色相/饱和度命令，两人为一组，将男孩的衣服改成自己喜爱的颜色。

作品描述：其中一组将色相、饱和度、明度改为，128，55，-30，呈现出绿色。

老师点评：对参数整体理解深刻，颜色搭协作理。

(四)小结作业

小结：老师提问同学今日有什么收获，同学说精彩相/饱和度命令的用法。

作业：探究PS中还有哪些命令可以实现颜色的转变。

四、板书设计

学校信息技术说课稿篇5

各位领导、老师你们好！

我说课的内容为河北高校出版社出版的学校《信息技术》其次册第三章电子表格第四节“函数的使用”。

一、教材分析：

本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让同学能够利用函数独立完成简洁表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位，是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最便利、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：

学问目标:

1、同学了解函数的概念、把握函数的结构。

2、同学把握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。

力量目标：

1、提高同学分析数据、处理数据的力量。

2、培育同学管理数据的力量。

3、培育同学综合运用所学学问，解决实际问题的力量。

情感方面：

1、培育同学主动思索，乐观探究的精神。

2、培育同学急躁、细致的学习态度。

3、培育同学尊师重教的情感。

教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。

教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。

二、教法分析：

本节课在讲授过程中，假如仅讲授理论学问和例子中的操作，不行避开地会使同学觉得过于沉闷、无趣。为了激发同学的学习爱好，我让同学解决与自己生活、学习亲密相关的表格，让同学通过表格功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段帮助教学，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用。通过任务型教学途径，让同学带着任务学习，在完成任务的过程中渐渐生成学问、形成技能、达到课堂活动目的，让同学把握电子表格中函数的使用方法。

三、学法指导：

八班级同学有了肯定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较生疏。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的学问，更重要的是培育同学主动思索，乐观探究的精神，培育同学急躁、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对同学都比较关怀自己的学习成果，引导同学使用函数对本班“期中考试成果表”的进行相关计算。在学习过程中，通过老师引导，师生互动，同学合作沟通，计算自己的考试成果这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使同学进一步从感性上熟悉到了电子表格中函数的用途。

四、教学流程

1、导入课题

“期中考试结束了，同学们想知道自己的成果吗？成果表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发同学的爱好，同时出示“期中考试成果表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成果的总分，同学们的乐观性肯定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让同学感觉到比较麻烦。利用这一点，老师总结：对于这个问题假如用公式去做，写起来比较麻烦，并且简单出错，引出利用Excel供应的函数完成计算，可以避开这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

2、新课

提出函数之后，简洁描述函数的概念，主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并进行解释。同时让同学留意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避开出错。）

活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！

布置任务：让同学用这个函数去计算一下自己的成果！并和公式法比较一下哪一个更简洁。(老师巡察)

完成之后老师提问：这么多同学的成果能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

有些同学会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活动二（自动求和与粘贴函数）：问题：不用手写能否求和呢？同学可能感到很惊呀？这时老师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更便利快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（老师巡察）通过实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更便利快捷。

活动三（AVERAGE）：老师介绍同学操作，求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成果表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提示同学留意选择数据区域的问题。让同学去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间可以沟通，看计算结果是否相同，同学操作时老师到下面巡察。

操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。

老师小结：老师依据同学消失的这些错误，强调如何更正，并给同学们演示。这样，订正同学操作中消失的错误。同时同学们会熟悉到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，使同学进一步把握求平均值函数的使用方法。

活动四（MAM与MIN）：老师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成果表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次同学在实践计算过程中会吸取上一次的教训，留意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而把握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

3、课堂练习。

让同学打开预备好的“第一次月考成果表”，让同学观看并布置任务：请同学们计算一下全部同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成果之后同刚才计算的期中考试成果表比较一下！你的成果进步了吗？

同学通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了同学学习的热忱。

4、力量提高

老师展现“期中考试成果表”，并提问：

（1）你能按同学的总分排序吗？

（2）你能依据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？

你能解决上述问题吗？组织同学们争论。

之后老师演示解决方法。

老师寄语：Excel给我们供应了十几类不同计算类型的内部函数，可以关心我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，学校阶段我们就学到这里，盼望有爱好的同学今后深化学习。

5、小结及作业

回顾本课所学争论

（1）通过本节课的学习你有哪些收获？

（2）通过这两次成果的计算、分析、比较，你有什么准备？

老师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择肯定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的学问关心老师完成成果表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！

五、板书设计

第四课函数的使用

一、求和函数

1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2）

2、使用SUM函数

3、使用自动求和粘贴函数

二、求平均值函数

三、求最大值、求最小值函数

六、教学评价

Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较简单，对于八班级的同学接受还比较困难。但只要把同学身边的事情联系起来，让同学有爱好，多使用就能把握娴熟，上课时与同学亲切的沟通，调动同学学习乐观性，会为每节课带来意想不到的效果。老师在这方面还要留意，要发自内心的去表扬同学，要真情流露，关注每个同学，使每个同学都能得到不同层次的提高。

学校信息技术说课稿篇6

学校信息技术公开课教案：《为自己装扮大头贴》教学设计

教学设计

课题

第6课.《为自己装扮大头贴》

授课

班级

1-3班

课时

支配

1课时

备课

时间

xx.09.28

授课时间

xx.09.29

授课老师

蒋志勇

教材

名称

武汉出版社

《综合实践活动·信息技术》

单元

名称

模块三

数码技术及应用

教材

分析

本节课是“数码技术常识及基本应用”的第1节课，内容为使用大头贴制作软件制作一张属于自己的大头贴。在这一节同学第一次接触比较专业的“图像加工软件”，为后面学习“会声会影”插入图片等素材打基础，主要介绍了如何运用大头贴制作系统进行图像简洁合成，并对图像进行美化修饰。在这一节中有一个新的概念“模式”，如何让同学很好的理解“边框模式”和“光圈模式”的概念是这一节课的关键，也是个难点。

教学目标

学问与技能

1.体验大头贴的制作过程和操作技巧。

2.依据喜好选取合适的模式，制作具有特色的大头贴和花边。

3.学会保存文件并找到它。

过程与方法

老师示范与同学动手操作相结合。在教学过程中注意提问和引导，给同学充分的自由实践时间。方法上以同学观看，适当讲解、指导为主。

情感态度与价值观

1.感受大头贴制作过程带来的成就感。

2.培育同学观赏美、制造美的力量。

3.通过应用软件在生活中的运用，引发同学对信息技术的喜爱。

教学重点

导入照片；模式的选择；保存大头贴。

教学难点

照片大小的调整；照片位置的调整；隐蔽水印。

授课类型

新授课

教法与学法设计

任务驱动法、提问法、演示法、实践法。

媒体设计

广播教学软件、同学照片等文件素材。

教学过程

(一)、导入新课

师生问好。老师出示原照片与大头贴对比，由对时尚的争论引出课题。布置任务：使用大头贴制作软件制作一张属于自己的有共性的大头贴。

(二)、同学分析任务

同学观看老师供应的两种不同类型的大头贴，带出新的学问点：边框模式与光圈模式，同学在制作时可依据自己的喜好和特点选择其中一种。

(三)、老师进行操作步骤讲解、演示

1.进入我爱大头，选择“合成”选项卡。

2.导入桌面上的照片，选择为背景底图。

3.调整图片大小和位置，添加边框，按快门合成。——提问：如何操作来包装我们的大头贴？

4.在“整理”选项中对合成的大头贴进行调整、删除或保存。提问：直接保存的大头贴上消失水印怎么办？（同学上来操作，隐蔽水印）

5.提示同学留意，“连续当游客”，不要上传照片。

(四)、同学分组实践，自主探究光圈模式。

1、解除掌握，同学4人一组，找到各自电脑桌面上的照片，动手制作自己的大头贴。

2、老师巡察指导、计分。

3.课外拓展：家中电脑没有大头贴软件的可以登录随Me网在线制作，有智能手机的可下载美图拍拍或UU大头贴等软件制作。当你的大头贴制作完成后，有哪几种方式可以发布自己的“大头贴”，请课后去探究：

（1）上传到空间相册

（2）微博、论坛头像

（3）邮箱发送给伴侣

(五)、展现评价。

1.广播展现2个大头贴作品，（分别为做的有瑕疵和比较完善，有自定义边框的）师生共同评价。

2.同学完成p30我们的收获，对自己的表现进行评价。

3.师生道别，下课回班。

教学课后记及反思：同学对于这个内容还是很感爱好，但是经常犯一些小错误：比如忘了隐蔽水印，不会调整照片位置，保存时忘了去掉“同时保存到网络大头贴”的鈎。假如做个教学网页会更好！

学校信息与信息技术教案

优秀的老师要有良好的文化素养。教案的编写要符合同学的学习状况，还要依据教学大纲的精神。教案有助于提高老师的教学水平。我们要如何写出一份令人印象深刻的教案呢？急你所急，我为伴侣们了收集和编辑了“学校信息与信息技术教案”，在此提示你保藏本页，以便利阅读！

学校信息与信息技术教案(篇1)

我是针对新课标要求鼓舞跨学科的活动主题,实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值这一教学目标，我今日说课的题目是《拼出家乡的好风光》。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。

【教材分析】

《拼出家乡的好风光》是《学校信息技术》二班级上册其次章第四节的内容。它是在同学把握制作一个完整的flash动画之后，学习如何利用FLASH工具，把一个完整的图片切割成小图片，再利用FLASH元件、按钮和函数功能把小图片以拼图嬉戏的形式合并成原来的图片。这节课在同学练习FLASH工具使用的基础上，进一步巩固和学习了FLASH按钮和函数的使用。同时，通过对地理课上学习的重点地图的练习，达到巩固、强化地理学问学习的目的。

【教学目标】

一、学问目标：学会使用FLASH软件制作拼图嬉戏。

二、力量目标：培育同学的学问运用力量、迁移力量、拓展力量；自主探究、相互协作的力量。

三、情感目标：巩固同学学习的爱好，发觉同学的特长。

【教学重点、难点以及确立的依据】

依据利用FLASH按钮和函数掌握图片这一过程比较简单，而且同学又很难想象到利用按钮和函数可以达到目的的这一特点，确定利用FLASH按钮和函数掌握图片为教学重点和难点。

【教法】

1、任务驱动法

2、演示、讲解法

3、分层教学法

4、协作学习法

【教学过程】

（一）复习提问（2分钟）

首先，对与本节课有关的学习内容进行回顾、复习，并请1位同学展现详细的操作。

（二）导入新课（8分钟）

1．为了激发同学的学习爱好，使同学乐观主动地投入到学习当中去，我首先向同学展现我已经预备好的拼图嬉戏。（一个是从网上下载的利用FLASH做的化妆小嬉戏，一个是地图拼图嬉戏）。同时，提出问题，你们熟识地图吗?假如从地图上摘除某一地区,你是否能把它拼回原位？我们怎样利用计算机把一个完整的地图切割成小块？

2．布置任务：到老师的邮箱里找到老师存储的地图文件，下载后,在FLASH里,把地图分割成五小块。想一想，你怎样处理这五小块，让它们以老师给的拼图嬉戏的形式动起来。

（三）老师演示（10）：1.对同学的操作过程进行总结，进一步强调分割过程应留意的重要环节：打散图形——套索工具的敏捷运用;

2..重点讲解拼图嬉戏的制作过程:（1）.将每一块图形转换为影片剪辑——（2）删除全部剪辑——（3）.建立新图层——（4）.从库里找回全部剪辑——（5）.制作按钮——（6）.选择某一个元件进入元件编辑窗口,选入已经制作好的按钮——（7）选中此按钮进行动作设置——对其它四个元件重复（5）、（6）两步操作——完成任务，进行演示。

（四）同学总结（3）：找出老师讲解过程中你认为重点的步骤：应当是（5）、（6）两步，这两步中同学经常忽视选择元件，或者是对按钮进行动作设置时遗忘选中按钮。

（五）协作学习（12分钟）

赛一赛：让同学以小组为单位，把刚才分割好的地图做成一个拼图嬉戏。看哪组做得又快又好。在练习过程当中有很多同学遗忘了选择某一元件进行按钮的插入,演示结果时,没有动态效果,经过大家讨论改正,共同完成了作品

（六）展现作品（8）

每个小组展现作品的同时，说出你在完成作品后得到的收获（包括信息技术学习和地理学习）同学们都能说出对FLASH的功能上的新的熟悉,只有很少一部分同学体会到了对地理的学习有很大的关心,说明要加强拼图嬉戏的练习.

（七）布置作业（2）

每组选出你认为在地理课本上重要的地图，设计一个既有背景，又有图片声音的拼图嬉戏。

学校信息与信息技术教案(篇2)

一、教学目标

1.能够精确     插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。

2.通过观看老师示范操作，同学进行上机练，提高动手操作力量。

3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。

二、教学重难点

【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。

【难点】单元格格式的设置方法。

三、教学过程

(一)导入新课

老师将上节课制作的初一一班期中考试成果表与美化格式后的该表格以截图的形式对比展现在大屏幕上，提问同学喜爱哪一个，为什么?同学可能会回答带格式的，由于重点突出，看上去更美观。通过对单元格的格式设置可以让表格更具风格，更有条理。进而引入本节课的课题《编辑与修饰表格》。

(二)新课讲授

任务一：插入行或列

老师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成果记录，应当怎么操作?同学思索回答出给表格添加一行新数据，老师连续抛出问题：假如转来多名同学又该如何添加成果呢?同学依据迁移思维能够回答出可以插入多行。此时老师可以点评同学和聪慧，擅长动脑。老师演示插入行的步骤后请同学说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行插入行命令】

老师连续提问：同学信息已全部录入完毕，若想给全体同学进行名次排列，又该如何实现呢?同学可以回答出插入一列。请同学参照插入行的操作自主探究插入一列和给成果表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。【单击选定列的列标，然后执行插入列命令】老师连续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】

任务二：删除行或列

老师连续引导提问：假如一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎么处理。同学会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。请同学以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。操作结束后请同学代表回答。【单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，执行编辑删除即可删除选定的行或列;被删除的列或行消逝后，原来位于它后面的行或列，会挨次左移一列或上移一行】老师补充删除多行或者多列的操作方法。

任务三：设置单元格格式

请同学观看上节课制作的初一一班期中考试成果表与美化格式后的该表格相比有什么区分?【字体为黑体加粗、数据居中、表头和标题行背景颜色不同、其他数据颜色不同】请同学以信息技术小组为单位5分钟的时间对上节课所制作的文档进行修饰，老师进行指导巡察。时间结束后请同学总结关键步骤。【选定单元格后，执行格式单元格消失单元格格式对话框后就可以设置表格的边框、颜色，设置表格中数据的字体、字号等】。

(三)巩固提高

组织同学对上节课制作的标题名为第十四次中国互联网网络进展状况统计报告表格进行编辑与修饰，制作出独一无二的作品。同学乐观操作，老师巡察指导，发觉问题准时订正，督促完成。

请同学代表上台展现作品，对于表格设计的美观，颜色搭协作理的同学予以表扬，也要鼓舞其他的同学不要气馁。

(四)小结作业

小结：同学总结今日学习的学问，老师补充。

作业：查阅资料思索设置数据透视的方法，下节课进行沟通。

四、板书设计

学校信息与信息技术教案(篇3)

一、说教材

本节课的内容选自华师版《学校信息技术》教材第四册其次章第五节，其次章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要支配了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简洁补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，依据所带班级同学实际状况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简洁遮罩动画的制作。让同学对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作简洁的遮罩动画，进一步提升同学动画制作技能水平。

二、说同学基本状况

八班级的同学已经把握了肯定的信息技术学问和计算机操作技能。通过前一段时间的学习，大部分同学能够使用flash基本绘图工具绘制简洁图形，并且能够进行简洁的补间动画绘制。对学习flash动画的爱好也更加剧烈。渴望把握更深的操作技能，学习更简单的动画制作。但部分同学缺乏主动学习习惯，对老师的依靠性较强。还有部分同学有畏难心情，对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到可怕，这就需要老师在教学过程中把调动同学学习的主动性放在更加重要的位置。

三、说教学目标

通过对教学内容和同学的分析，我确定了如下教学目标：

1.学问目标

了解遮罩动画的基本原理；明确遮罩层与链接层之间的关系。

2.力量目标

把握遮罩动画制作的基本步骤，能创作简洁的遮罩动画作品。

3.情感目标

让同学体验作品创作胜利的喜悦和成就感；培育同学创新精神和环保意识。

四、说教学重难点

1.教学重点

了解遮罩动画的原理、把握遮罩动画的制作步骤。

2.教学难点

理解遮罩与被链接层之间的关系。

五、说教法学法

在本节课教学中，我始终贯彻“以同学为主体，老师为主导”的教学理念。以提高同学信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。运用了“情境教学法”、“微课教学法”、“任务驱动法”、“演示教学法”等教学方法，最大限度的激发同学学习爱好，让同学乐观主动参入到学习全过程中，循序渐进的把握学问，提高技能。在突破重难点的基础上完成教学目标。

本节课中，同学在老师的引导下，利用老师供应的教学资源，通过自主学习、合作探究和展现沟通等学习方法，完成学习和创作任务。在不知不觉中实现学问的传递、迁移和融合。逐步养成合作沟通的习惯，形成勇于探究的意识。

六、说教学过程

本节课主要包括五个教学环节，即：创设情境，激趣导入；观看演示，探究新知；任务驱动，小试牛刀；拓展创新，一展身手；作品展现，评价激励。

（一）创设情境，激趣导入

爱好是最好的老师。同学假如对学习内容产生了爱好，就会乐观主动的参入到学习活动中来。为了激起同学的学习爱好，我通过播放同学们喜爱看的动画片《猫和老鼠》的片段来创设情境，并通过动画片里使用到的探照灯效果来导入新课—奇妙的遮罩动画。同学通过观看动画片，学习爱好得到提高的同时对这节课的学习内容也有了直观的印象。

（二）观看演示，探究新知

在这个环节中，主要是让同学了解遮罩动画的原理。这是本节课教学重难点之一。为了同学更加直观的了解原理，我首先用多媒体展现“黑夜”动画实例，让同学直接观看实例中图层设置和图层之间的关系，以及元件“圆形”所做的补间动画类型。为了进一步的加深了解，我用两张图片做演示，一张带椭圆形观看孔的图片放在一张写有文字的图片上面，通过移动上面一张图片，可以从观看孔中看到下面图片上的文字。通过观看和演示，引导同学思索下面三个问题：

（1）遮罩动画至少有几个图层？图层之间是什幺关系？

（2）“圆形”图层中是什幺补间动画类型？

（3）遮罩动画的原理是什幺？

通过这三个问题的探究，同学基本能够了解遮罩动画的原理，突破了教学重难点。

（三）任务驱动，小试牛刀

在了解了遮罩动画原理的基础上，同学要把握遮罩动画的制作步骤。这是本节课又一个教学重点。在这个环节中，我设置了制作完成“海底世界”遮罩动画的任务，让同学在实际操作中把握制作步骤。同学通过老师供应的微课视频，并结合教材内容进行自主学习，逐步完成学习任务。在动手操作的基础上，要求同学归纳总结出制作遮罩动画的基本步骤。

出示任务一：利用微课视频，参考教材，自主学习，完成“海底世界”遮罩动画。

完成绘制后，同学进行操作演示，要求在演示的同时讲解操作步骤。通过微课学习、动手操作、归纳总结和演示讲解，同学基本能够把握了制作遮罩动画的方法步骤，突破了教学重点。

（四）拓展创新，一展身手

为了进一步巩固和提升学习效果，让同学能够学以致用。在把握了制作遮罩动画的基本步骤的基础上，要求每个学习小组合作创作一件遮罩动画作品。要求同学发挥想象，大胆创作，依靠小组成员的集体才智，创作出优秀的动画作品。

出示任务二：以环保为主题，利用素材文件夹里的图片素材，小组合作完成一件遮罩动画作品。

（五）作品展现，评价激励

各小组拿出本组动画作品进行展现，要求各组派解说员对本组作品的创作思路和制作步骤进行具体讲解。然后进行小组互评，沟通心得，共享喜悦。老师依据同学作品的完成状况赐予恰当的评价激励。并对本节课的学问要点进行归纳总结。

七、说教学反思

经过这节课的教学，同学基本了解了遮罩动画的原理，把握了制作简洁遮罩动画的操作技能，还在拓展创新上进行了大胆的尝试。课堂气氛活跃，教学效果良好。在整个教学过程中，我始终以同学为中心，创设情境激发同学学习爱好，逐级设置任务，由浅入深，循序渐进的开展教学活动。同时在教学过程中，我尽量做到关注全体同学，让每位同学都能在轻松愉悦的氛围中学习学问、提高技能。当然也有极少数同学没能跟上教学节奏，学习效果还不明显，今后还需要连续努力，优化课堂教学模式，提高教学效率。

学校信息与信息技术教案(篇4)

一、教学目标

1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

2、通过观看老师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的力量。

3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的喜爱。

二、教学重难点

【重点】电子标签的工作原理及类型。

【难点】电子标签的工作原理及类型。

三、教学过程

(一)导入新课

老师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导同学思索扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别?引导同学带着疑问进入新课学习：电子标签。

(二)新课讲授

老师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品(珠宝电子标签、门禁卡等)图片，并采纳教授法介绍电子标签的用途，引导同学依据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签犹如物体的“身份证”一样。

在得出用途后在大屏幕上展现被拆解的电子芯片的图片，老师引导同学思索：那电子标签是由哪些部件打算他有这样的用途呢?

【天线】同学回答后老师需给出同学鼓舞、正面的评价，如：观看认真，总结到位等。老师可在同学回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线(线圈)等部件组成。

老师引导同学依据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导同学结合教材同桌两人进行争论，得出其分类和其主要特点，

【可分为有源电子标签(主动标签)和无源电子标签(被动标签)两大类。无源电子标签是最常见的`电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签四周形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池供应】

老师并给出乐观的评价，如：阅读认真，归纳概括力量强等。

之后老师介绍电子标签不仅可以依据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展现分类的表格，之后组织同学进行小组争论5分钟，尝试依据读写方式、频率凹凸对其进行分类并填表，并在争论的过程中提示同学，涉及频率凹凸时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透力量等方面进行分析。之后老师可请小组代表进行分析和陈述，同学回答观看结果。

【根据读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不行写入，成本较低;读写电子标签，可读可写，成本较高。根据频率凹凸，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透力量好;高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透力量一般;超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透力量差】

老师对于同学的评价进行鼓舞，之后老师再进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。

(三)巩固提高

在同学把握了基本操作之后，老师组织同学完成教材中的探究学习的部分，引导同学认真观看电子标签，指出其组成部件的名称;观看身边的各类卡，观看它们是否属于电子标签吗?为什么?

(四)小结作业

小结：老师采纳师问生答的形式总结本节课所学的内容。老师可以点评同学们听课很仔细，记忆力真强。

作业：回家后观看自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行共享。

四、板书设计

（略）

学校信息与信息技术教案(篇5)

一、教学目标

1、学问与技能：了解书籍封面的组成和布局，把握封面设计作品制作的基本方法。

2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。

3、情感态度和价值观：能仔细按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美力量，形成急躁、细致、干净和有方案的工作态度和习惯；培育同学的审美眼光以及同学的操作力量，让同学在实践中制造美，体验美。

二、教学重点

引导同学能运用以前学习的美术学问，敏捷运用字体、颜色、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完善统一。

三、教学难点

学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

四、教学预备

1、老师预备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。

2、同学预备：同学构思自我设计作品等。

五、教学方法

演示讲解法、试验学习法、同学争论法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）创设情境并导入新课

1、情景设计

师：PPT课件展现图片（封面和封底）

师：封面、封底一般包括哪些元素？

生：……

2、导入新课

三大要素：文字、图像、颜色、

师：书籍封面是依据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）

（三）任务探究，自主学习

封面背景制作

（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究争论，自主学习封面背景制作。

（同学小组探究、合作学习、实践操作，老师巡回指导。）

（2）同学展现自我，演示封面背景制作，老师鼓舞，赐予评价。

（3）老师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）

（4）同学观摩后，实践练习课后简洁习题。

（四）设计步骤小结

1、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满足的，或将几个方案中的优点加以综合。

2、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。

3、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。

（五）课程总结，布置课后作业。

七、课程总结

今日，通过大家的努力和细心制作，同学们精彩地完成了一幅幅精致的作品，充分展现了自己的才华，发挥了制造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、制造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了

学校信息与信息技术教案(篇6)

首先特别感谢我们学校我这个机会，今日能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批判指正。

一、教材分析

计算机是学校信息技术教材一班级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的基础

通过本课的学习能让同学了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让同学对信息技术产生深厚的爱好.

二、教学目标分析：

1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性

2、力量目标：通过同学自主探究学习，培育他们的观看与审美力量、团队合作力量，学问迁移力量以及对信息的加工处理力量和创新设计力量，娴熟地把握计算机的组成.

3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发同学对电脑学习与应用的深厚爱好；在同学之间的沟通合作中，培育同学相互关心、共同研讨、团结协作的良好品质。

三、教学时间、详细任务与问题设计：

本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。详细学习任务如下：

1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用

2、合作研讨二，通过图片文字的学习了解信息技术就在我们身边

3、总结：什么是信息技术

4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成

四、教学要点：

1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让同学逐步学会学问的迁移和新旧学问的融会贯穿。让同学知道计算机中的很多操作都是相通的或类似的。

2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用

五、教法：

采纳目前信息技术教学提倡的“任务驱动”教学法，以指导同学完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学，以尝试发觉、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

六、学法：

为引导同学自主探究学习，培育同学良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让同学通过观看，自己发觉问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最终由同学自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让同学以练为主，以亲自尝试实践、乐观动脑动手来学习新知。

七、教学资源预备：

硬件预备：计算机网络教室。

软件预备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体网络教室软件。素材预备：同学导学案、课件、图片素材。

八、教学过程设计

（一）划分团队，展现排行榜，培育同学的竞争意识和集体荣誉感。

全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培育同学的竞争意识和集体荣誉感，充分调动同学回答问题的乐观性。

（二）创设情景，激发同学学习爱好。

根据心理学常识，同学对学习内容产生爱好，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力乐观主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让同学来发觉修饰在生活中的普遍性和重要性。

（三）通过任务驱动，让同学自主探究，合作研讨，亲自尝试；老师引导同学深化感知。

利用计算机图片

合作研讨一六人一组写出计算机的部件

时间：5分钟

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

展现。（掌声鼓舞）

请最先完成的同学，同学评价，老师总结。

展现其余三个任务：

合作研讨二：争论计算机组成。

提问：哪组同学最先完成任务，请举手。

时间：３分钟

补充

在同学研讨探究的过程中，老师加强巡察，了解同学学习状况，进行个别指导，引导同学相互关心，协作学习。由于同学中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓舞水平高的同学去关心水平差的同学，形成良好的合作互助的学习方式。对于同学探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领同学一步步探究，并给探究胜利的同学以展现自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在同学探究发觉的基础上，老师再引导同学深化感知。

深化感知的主要内容是本课的难点问题：“

这一难点同学简单忽视或不知如何处理，老师必需通过教学演示系统加强指导。

最终，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话用信任的目光鼓舞同学尝试；用赞许的目光鼓舞同学制造；用微笑的目光评价同学成果。

学校信息与信息技术教案(篇7)

一、教学目标

1.能够为网页中的文本和图像设置超链接。

2.通过老师演示、自主探究等方法，提高观看和动手操作的力量。

3.在探究设置超链接的过程中，能够感受到网页制作的乐趣，提高学习的乐观性。

二、教学重难点

【重点】网页中文本和图像的超链接设置。

【难点】网页中图像超链接的敏捷设置。

三、教学过程

(一)导入新课

老师通过多媒体展现制作完成的沈阳简介网站，让同学观看在网站首页上和之前制作的首页有哪些区分?同学会发觉有些文字下方消失了下划线，颜色也不同。老师演示鼠标单击首页中的带有下划线的文字和网页中的图片，让同学观看消失了什么变化?同学发觉页面跳转到了另一个页面。老师继而引导同学思索：当点击页面上的文本或图片时，怎么跳转到其他页面呢?网页之间的联系应当如何建立呢?从而引入本节课的学习。

(二)新课讲授

1.建立文本超链接

老师激发同学思索：假如想要为网页中的文本设置超链接，首先应当做什么?【选中文本】老师表扬同学反应快速，并进行演示操作，选中文字地理环境后，利用属性面板，在链接右侧选择文件地理环境.html，在目标下拉列表中选择_blank选项，创建文本链接。演示完成后让同学观看文字地理环境的变化。【文字变成了蓝色，文字下方消失下划线】

老师布置任务：尝试自己完成文本超链接的设置，实现单击地理环境能够跳转到地理环境.html页面。同学操作过程中，老师加以巡察，并提示同学：完成后可以通过单击在扫瞄器中预览/调试按钮，在扫瞄器中预览设置的超链接效果，查看是否设置胜利。同学操作完成后，老师抛出问题：_blank的作用是什么?_blank和_self的区分是什么?老师让同学尝试修改目标中的选项，操作完成后指定同学回答。【使用_blank，是在新的窗口中显示页面，使用_self，是在当前网页窗口中显示页面，不会打开新的窗口】老师表扬同学操作仔细，回答的精确     。

老师激发同学思索：有没有其他的方法可以为文本设置超链接?老师布置任务：让同学阅读课本，自行探究，为文本风土人情设置超链接，链接到风土人情.html页面。同学操作结束后指定同学说出操作要点。【选中后，在常用插入栏中，点击超级链接按钮，在弹出的对话框中，设置链接的目标文档，并在目标下拉列表中选择_blank选项】老师评价同学归纳总结力量强，思路清楚。

2.创建图像链接

老师提问：假如想要为沈阳简介中的太阳鸟建筑图片设置超链接，是否和文字设置的方法一样呢?老师布置任务：根据设置文本超链接的方法尝试自主操作，实现单击图片后跳转到太阳鸟介绍.html页面。同学操作过程中老师进行巡察指导，完成后老师依据同学操作状况进行总结：假如是对整个图像建立链接，和文字设置方法一样。

老师抛出问题：假如想要为图像的部分区域设置超链接，怎样进行设置?老师组织同学以小组为单位进行争论和操作，将太阳鸟区域设为链接区域，链接到太阳鸟介绍.html页面。争论后由小组代表演示及讲解操作要点。【选中图像，在属性面板中找到椭圆形热点工具，在图像上拖动，选中太阳鸟区域，并设置链接的目标文档